Unit 7 A Day to Remember (Period 1)Section A (1a-Pronunciation) (3)同步练2025-2026学年人教版英语七年级下册

Unit7ADaytoRemember(Period1)SectionA(1a-Pronunciation)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．语音：（1）c/k/、/s/；ck/k/；g/ɡ/、/dʒ/；x/ks/的发音；（2）-(e)d的发音规则、否定形式的缩写；2．词汇：meetup、museum、exhibition、direction；3．能力：谈论周末的活动及感受；从听力对话中抓取关键词；4．交际功能：（1）使用句型“—Howwasyour/…’sweekend?—Itwas...”谈论周末的感受；（2）使用句型“—Whatdidyou/he/she/theydo?—Well,…”谈论周末的活动。教学重点教学重点1．语音：（1）c/k/、/s/；ck/k/；g/ɡ/、/dʒ/；x/ks/的发音；（2）否定形式的缩写；1．重点词汇：meetup、museum、exhibition、direction、terrible、trip；2．重点句型：初步运用用一般过去时谈论自己的周末活动及感受。教学难点教学难点1．-(e)d的发音规则。2．用一般过去时谈论做过的事情并表达感受；在听力中抓取关键词。教学过程教学过程新课导入教师展示单元主题图片与学生展开自由谈话，首先通过三个问题“Wherearethestudentsinthephoto?”“Whataretheydoing?Aretheyworkinghard?”及“Wouldyouliketotrythiskindofwork?”询问图片中人物所在的地点，做的事情及感受。然后让学生讨论自己周末通常做的事情，展示有关活动的图片，让学生观察图片并尝试描述图片内容，自然过渡到询问学生上周末做什么了，为后面的学习做准备，同时巩固学生课前预习的词汇。新知探究Step1:Newwordsandexpressions教师要求学生课前预习生词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节课生词，为新课学习做准备。Step2:Pre-listening【教师活动】让学生观察1a的图片，尝试说一说活动名称，然后回答问题。为后面的任务做准备。【学生活动】观察图片，说一说活动名称，然后回答问题，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第1小题。【教师活动】让学生朗读1a中的词汇，完成1a的任务，将活动名称与图片进行匹配。学生完成后，师生共同核对答案。【学生活动】朗读1a中的词汇，完成学习任务单中的课堂学习任务一的第2小题。【教师活动】让学生用1a中的词汇和同伴谈论自己上周末做的事情，加深对词汇的记忆。【学生活动】用1a中的词汇和同伴谈论自己上周末做的事情。Step3:While-listening【教师活动】（1）先让学生先快速浏览1b中的四个问题，知道问题是关于谁的、问的内容是什么，明确1b的任务要求，为听力活动做准备。提醒学生在听的过程中，抓听关键词，尤其是特殊疑问词以及接下来的回答语等，迅速判断，得出答案。（2）播放1b的录音，让学生初步了解对话大意。（3）再次播放录音，让学生根据录音回答问题，完成1b的任务。（4）再次播放音频，带领学生精听录音，核对答案。【学生活动】明确1b的任务要求，然后听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务二。【教师活动】（1）先让学生读一读1c中的活动名称，明确1c的任务要求，然后播放录音，让学生着重听每个活动是谁做的，完成1c的任务。（2）教师请学生用完整的句子说一说这些活动分别是谁做的，全班核对答案。Petervisitedamuseum.Peterwenttoanexhibition.TengFeilostabook.…【学生活动】听录音，完成学习任务单中的课堂学习任务三。【教师活动】展示听力文本，并再次播放1b、1c的录音，让学生听录音并跟读、分角色表演对话，提醒学生注意语音、语调。【学生活动】听录音并模仿跟读；分角色表演对话。Step4:Post-listening【教师活动】让学生两人一组，根据提供的句型，用关于活动的词汇，分角色练习1d中的对话。【学生活动】两人一组，分角色练习1d中的对话。【教师活动】学生练习完成后，教师可通过游戏的方式请几组学生在班上表演对话，以巩固本节课的重点词汇及句型。【学生活动】练习完成后，参与游戏，表演对话，巩固本节课的重点词汇及句型。Step5:Pronunciation【教师活动】讲解c/k/、/s/；ck/k/；g/ɡ/、/dʒ/；x/ks/的发音，播放Pronunciation1的录音，让学生跟读、模仿，并为每组添加一个新单词。【学生活动】学习c/k/、/s/；ck/k/；g/ɡ/、/dʒ/；x/ks/的发音，跟读、模仿Pronunciation1的录音，完成学习任务单中的课堂学习任务四。【教师活动】（1）让学生读一读Pronunciation2中单词的原型，并说一说这些单词的意思，激活学生已有知识，提高学生的学习兴趣。（2）先让学生自己尝试读一读Pronunciation2的单词，然后播放录音，让学生听录音并跟读，提醒学生注意-(e)d的发音。（3）带领学生读一读这些单词，与学生一起总结-(e)d的发音规则并进行讲解，然后让学生尝试说出更多有相同发音规则的单词。（4）让学生三人一组，每人读一行Pronunciation2中的单词，互相听一听发音是否符合发音规则，并及时纠正错误发音；然后随机邀请几位学生读单词，并纠正错误发音。【学生活动】读一读Pronunciation2的单词，学习-(e)d的发音规则，完成学习任务单中的课堂学习任务五。【教师活动】（1）先让学生自己尝试读一读加彩的单词，然后播放Pronunciation3的录音，让学生圈出录音中提到的加彩单词，完成学习任务单中课堂学习任务六的第1小题。【学生活动】先读一读加彩的单词，然后听录音，圈出提到的单词，完成学习任务单中课堂学习任务六的第1小题。【教师活动】再次播放录音，带领学生边听边核对答案，然后讲解否定形式的缩写，并让学生尝试说出更多否定形式的缩写，完成学习任务单中课堂学习任务六的第2小题。【学生活动】学习否定形式的缩写，并尝试说出更多否定形式的缩写，完成学习任务单中课堂学习任务六的第2小题。Step6:Languagepointsin1a-Pronunciation【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出他们认为本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。课堂小结1．语音：（1）c/k/、/s/；ck/k/；g/ɡ/、/dʒ/；x/ks/的发音；（2）-(e)d的发音规则、否定形式的缩写2．词汇：meetup、museum、exhibition、direction；3．谈论周末的活动及感受：·—Howwasyour/…’sweekend?—Itwas...·—Whatdidyou/he/she/theydo?—Well,…课后任务布置学生课下完成：1．Practisetheconversationsin1band1c.2．Makeupaconversationaskingandansweringaboutyouractivitieslastweekendwithyourpartner.教学反思教学反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________