统编版（2024）九年级上册道德与法治6.2 民主政治不断发展 教案

统编版(2024)九年级上册道德与法治第六课中国腾飞谱新篇6.2民主政治不断发展教案道德与法治年级九后从“人民当家作主制度体系不断完善”“协商民主广泛深入发展”“基层民主活力增强”知识基础：学生在八年级下册已学习我国根本政治制度和基本政治制度，对“人民代表大会制度”“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”等有民民主”这一重大理念较为陌生。心理特征：九年级学生正处于民主意识萌发期，对“民主”“参与”等生活经验：学生在班级管理、社区生活中接触过民主选举、民主协商等实践，但往往认为“民主就是投票”,需要引导其理解“全过程人民民主”的丰富内学习目标政治认同：理解全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，认同法治观念：了解法治中国建设的重大进展，理解民主与法治的关系，树重点全过程人民民主的内涵与特征；人民当家作主制度体系难点理解“全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主”;理教学师生活动设计意图组图B:社区“小院议事厅”讨论停车位vs全国政协会议委员协商国是组图C:小区业主微信群里讨论物业费vs人大网站征集立法意见能找到吗?从班级到国家，民主是如何一步步‘长大’的?”2.学生活动：观察对比图片，寻找共同点，自由发来越多样、参与越来越广泛。新时代的中国，民主政治正在书写怎样的篇章?让我们一起走进今天的课堂。”引出课题。以三组“从小到大”的对比图片创设视觉冲击，“民主就在身活到国家政治的自然过渡，激发民如何通过选举行使国家权力。”草案讨论，你的意见会被记录和反映。”‘众人的事情众人商量’。”2.学生活动：四人为一小组选择一个场景仅有投票选举，还有协商、决策、管理、监督。它不是‘投票时热闹、投票后冷清’,而是贯穿政治生活的全过程“民主体验”互身参与”投票、立法意见征询、学习，直观感受“全过程”与“一次性”的区别，突破“全链条、全方位、全覆盖”这一教学难点。盖的民主。”主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。角色A:全国人大代表(需要将群众心声带到北京)角色B:政协委员(需要就教育公平问题建言献策)角色C:基层立法联系点居民代表(需要对法律草案提意见)角色D:社区议事会成员(需要协调邻里矛盾，商量解决方案)布置任务：“请各小组抽取角色卡，准备2分钟，然后进行1分钟变得更好’。”主不只是‘投票’,更是日常的参与和协商。每一种角色都在用自己的方式书写全过程人民民主的故事。而所有这些民主实践，都离不开制度的保障。”主提供了可靠制度保障。有事好商量，众人的事情由众人商量，是民主的真谛。①全国人大常委会法工委基层立法联系点：从22026年45个，覆盖全国31个省(区、市);②全国政协十四届三次会议收到提案6000余件，涉及经济、民生、生态等各领域；以角色扮演形式入”中理解不同民主参与方式。通过“我是谁一用”的结构化陈立“民主参与与制度保障”之间学生直观感受到“民主不是口布置任务：“请同学们观察这些数据，用一句话概括‘数据背后的民主进步’。”2.学生活动：观察数据，独立思考，用一句话概括来越宽、民主参与越来越深、民主制度越来越完善。法治中国建设也同步推进，民主与法治相互促进，共同保障人民当家作主。”民主是法治的基础，法治是民主的保障。1.教师活动：在黑板上绘制一棵“关键词树”,树干书写“民主政治2.学生活动：学生在树叶便签上写下关键棵‘关键词树’见证了中国民主政治的蓬勃发民真正成为国家的主人，这就是‘中国之治’的民主密码。”号，而是看得见的进步”。培养学生从数据中提炼观点、归纳结以“关键词树”形式进行课堂小结，可视化强、“树”,隐喻民发展，在互动中强化核心知识的练习1.全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。以下对全过程人民民主理解正确的是2.2026年，全国人大常委会法工委基层立法联系点增加到45个，覆盖全国31个省(区、市),就法律草案、立法规划稿征求群众意见建议。这体现了()A.民主选举是人民民主的真谛3.以下属于我国人民当家作主制度体系内容的有()①人民代表大会制度终达成各方都能接受的方案。这体现了()A.有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主C.民族区域自治制度保障了少数民族的权利5.在我国，公民参与民主生活的形式包括()②民主协商A.①②③④B.①②④⑤C.②③④⑤D.①②最终方案充分吸收市民建议。这表明()B.民主决策过程中人民广泛参与1.必做：择一项与中学生密切相关的议题(如“未成年人网络保护”“校园周边食品安全”“中小学教育惩戒规则”等),以“基层立法联系点信息员”的身份，撰写一份200字左右2.选做：①制作“民主在身边”主题手抄报；②“小院议事板书一、一个核心理念：二、制度保障(人民当家作主制度体系):1.人