探索成长、欣赏生活 单元作业设计

美术单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

探索成长、

信息美术四年级第一学期人教版

欣赏生活

单元

组织0自然单元口重组单元

方式

课时名称对应教材内容

课《我快乐我成长》一一以设计

时成长纪念册为载体，综合语文、

信《我快乐我成长》

1社会等学科，又综合绘画、摄

息第•课时影、设计、书法等表现形式。

《漫画欣赏》一一欣赏多种形

2《漫画欣赏》第二课时

式的漫画经典作品。

二、单元分析

（一）课标要求

本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“综合•探索”、

“欣赏•评述”学习领域的内容。在参与成长纪念册制作活动中，能主动学习和探究

多种制作方法。在交流、合作时，能尊重、理解他人看法，展现自己的个性。能运用

语言、文字的方法描述自己喜欢的漫画、分析作品的主要内容和特点，感受作品的深

层意义，培养学生的欣赏能力和评述能力。

（-）教材分析

本单元在本册中属于最后一个结束单元，也是本册中唯一的“综合探索”、

“欣

赏评述”领域。《我快乐我成长》作为注重活动情趣和文化内涵的“综合・探索”课

程，以设计成长纪念册为载体，既综合了语文、社会等学科，又综合了绘画、摄影、设

计、书法等表现形式。《漫画欣赏》则作为“既贴近生活、乂展示经典的“欣赏•评

述课程”，让学生通过欣赏多种表现形式的漫画经典作品，认识和了解漫画的表现手法

和其讽刺幽默的特点。能让学生尽情的享受经典漫画作品带来的魅力感受，又能激起学

生学习的兴趣和对往事的美好回忆。

1

（三）学情分析

四年级属于美术教学第二学段，在日常生活的接触以及之前课堂的学习，学生

能

够口头或书面表述对作品的认识。能根据教师的提出的主题创作富有创意的平面或立

体的美术作品。在本单元衔接性的学习下帮助学生能进一步用漫画的手法表现《成长

纪念册》，欣赏大师漫画拓宽学生的眼界；打开学生想象力的思源，帮助提高学生的

审美能力和欣赏能力。_________________

二、单元学习目标与单元作业目标

序号单元学习目标单元作业目标水平层级

了解漫画艺术特点作品的表

通过欣赏优秀漫画现形式是什么？欣赏、评述艺术

作品，了解漫画的艺术家的作品。小组讨论漫画的依据

了解

1特点及表现手法。用途和形式，掌握漫画的常用手

法。（夸张、比喻、拟人等）

了解设计成长纪念

了解“实用与美观相结合”的

册的要点和制作方法。

设计原则，知道画面中的情景用什

2体验成长过程中的快了解

么方式来表现，发现生活与设计息

乐，体会设计能改善和

息相关，并与同学分享和交流。

美化我们的生活。

学生能把自己成长

过程中的主要经历用摄

影、绘画、拼贴、文字尝试运用绘画、剪贴的方式创

等方式制作新颖美观的蒯相熙挪觥耀麴非

3解、运用

成长纪念册。发展美术mJ

构思和创作能力，感受意义，感受生活的美好。

设计的乐趣和动手的趣

味。

运用适当的语言或

作品的画面内容是什么？说

文字简单描述自己喜欢

磬脑仍弱询春特/

4的漫画作品，培养学生解、运用

的形象思维能力，创新

漫画源于生活，服务于生活。

精神和欣赏评述能力。

能够归纳素材、综合解决问

热爱生活，快乐生题。认识美术与生活的联系，美

活，从生活中体验作品术与社会的关系，树立正确的是

5思想内涵，注重历史与非观。运用不同的手法表现自己理解、运用

时代的关系，使学生理作品，使学生在学习中主动探

解艺术来源于生活。究，提高创新能力以及对艺术的

热爱。

2

四、单元作业设计思路

结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总用时在20分钟左右，按2个

课时

作业进行设计。在注重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元

作业内容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类

指导的教学原则。

单元作业的内容设计，要便于教师通过对学生成的过程和结果进行分析，进而掌握

学生单兀学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、教学进度

等。

°本单元的作业学生需要通过练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在

学习设计成长纪念册时学生需要综合语文、社会等学科，又要综合绘画、摄影、设计、

书法等表现方式。

五、课时作业

第一课时《我快乐我成长》

课时作业目标

学习设计成长纪念册的要点和制作方法。尝试运用漫画、剪贴的方式创作，利用

材料的特性发挥想象,大胆创作。

课时作业一

1.作业内容用漫画的形式绘画自己的成长经历，制作漫画特色版本成长纪念

册。例图：《孙悟空成长纪念册》。

3

2.时间要求：约8分钟

3.评价设计作业评价量表

评价指标完成水平

用照片卡纸进行拼贴，加美术字及成长寄语增使作品合格

更加美观。

用漫画人物形象制作成长纪念册，记录成长中的点良好

点滴滴，制作成长纪念册时应注意版面的形式美。

学生能否根据自己的特殊经历进行设计制作，作品是否生优秀

动、有趣、美观。

4.作业二设计思维导图

漫画特色成长纪念

册

能运用造型元素和为三一课《漫画欣

欣赏方法感受作品赏》做铺垫

5.作业设计意图：

以漫画的形式绘画自己的成长经历，锻炼学生的造型变化能力，为下一课《漫画欣赏》做铺

垫。漫画以自己切入，使学生初步了解不同年龄人外形变化，学生在这一环节基本上能够画出变

化，人物形象生动有趣，体会长大不仅是外貌在变化，还学会了本领；增长了见识，同时具备

感恩、孝心、爱心也是长大的表现。为下面的绘画提供素材，感受成长的快乐，使学生认真投入

创作，提高感受力和表现力。

课时作业二

1.作业内容

学生能够运用PPT、美图秀秀、剪映等软件制作成长纪念册。

样例：用PPT制作电子相册步骤

5

1.时间要求：约10分钟

2.评价设计作业评价量表

评价指标完成水平

了解设计成长纪念册的要点和制作方法。合格

学生能把自己成长过程用照片、电子手绘笔、贴图、文字等

良好

方式制作出新颖美观的电子成长纪念册。

体验成长过程中的快乐，增强学生选择归纳素材和综合解决

问题的能力。优秀

4.设计思维导图

6

•了解成长纪念册的

制作方法。

・尝试电子版成长纪

念册的制作步骤。

•学习使用ppt软件制

作学习成长纪念册。

•运用几种不同软件制

作新颖美观的成长纪

念册。

•课本知识与电子科技

相结合，体验科技带

快乐来的创新感受。

•您得美术学习的持久

乐趣。

5、作业分析与设计意图：

本项作业设计旨在了解长大后外貌的变化，心智的成熟，用ppt制作纪念册，让美

术知识与科技相结合，使学生形成创新精神和技术意识，提高综合探索与学习迁移能力。

课时作业三

1、作业内容

将成长日记制作成成长纪念手册.并对比欣赏古人记录成长的绘画作品《婴戏图》。

学生作业《成长记》

7

.4认0MW3

调.外依中

欣赏《婴戏图》

8

2.时间要求:约15分钟

3.评价设计作'也评价量表

评价指标完成水平

回忆成长经历，选取日记精彩片段，运用绘画或剪贴的

合格

形式制作成长纪念册。

设计纪念册时要注意文字板块与整体画面的美观、并添优秀

上自己此刻想说的话，图文并茂、文字简练。

4.作业三设计思维导图

日记精彩片段运用绘画、剪贴添加此刻想说的

等形式创作话

•回忆成长经历•憎强归纳素材•运用语言和文

和综合解决同字表达我对

题能力“成长”的看

法

5.作业设计意图

将成长日记制作成成长纪念册，学生能将美术学科与语文学科相结合，语文是一

门文字艺术，是互相交流思想的重要工具；美术是视觉艺术的表现。学生回忆成长的

点滴，把成长中印象深刻的片段画下来，使用拼贴画等多种手段进行表现，并配上文

字，这种图文并茂的形式是作业一的延续。同时对比欣赏古人记录成长的绘画作品

《婴戏图》，感受传统或现代的工具、材料和媒介，为以后能创作出不同形式的美术

作品打下基础。

第二课时：《漫画欣赏》

课时作业目标：认识、了解漫画的起源和发展过程，漫画在特定文化情境中起到

的作用，理解漫

画艺术语言的特征。

课时作业一

1、作业内容通过阅读书籍、浏览网络，欣赏优秀漫画作品，能准确说出三幅漫

画作品名称及

9

作者。能步行去我县青年路，欣赏文明礼仪、敬老爱老主题漫画。

例图：街头漫画

2、时间要求：约8分钟

3、评价设计作业评价量表

评价指标完成水平

能够准确说出漫画的起源。优秀

能够准确说出漫画的艺术手法。优秀

准确说出漫画的作品名称与作者。良好

10

5、作业设计意图：知道至少4位漫画家及其代表作。通过查阅资料和步行至我县青年路欣赏

街头漫画，能计

学生明白漫画为生活服务，漫画直观幽默的表达方式受到人们的喜爱，漫画就在身边，丰富着

我们的生活。不同的题材有不同的欣赏方法，引导学生从题材、造型、笔墨趣味等方面欣

赏漫画，从而向学生传达多元化的审美。

课时作业二

L作业内容给思维导图填空写出漫画《三毛爱科学》的艺术表现手法［如：变

形、比喻、象

征、暗示、影射等），漫画的形态和艺术特点。

11

2.时间要求：约8分钟

3.评价设计作业评价量表

评价指标完成水平

基本说出三种漫画形式。合格

能够说出漫画的艺术特点并进行简

良好

单分析。

能够说出充满趣味的漫画形象带给我们什么样的感受和作

优秀

用。

4、作业二设计思维导图

1•说出三种漫画形式。

•说出艺术表现手法。

・写出漫画的艺术特点。

•说出漫画形象带给我们的感受。

•说出漫画带给我们生活的作用。

5、作业设计意图:

通过说与写理解漫画的艺术特点，逐步提高视觉感受力，掌握运用语言、文字和形

体表达自己的感受和认知的基本方法。为下一步能独立分析一幅漫画作品做铺垫，这

一项作业的目的培养了学生审美情趣，提高语言表达力学会迁移性学习。

课时作业三

1.作业内容

能根据历史与当前乌克兰与俄罗斯局势这一背景分析乌合麒麟新作《萝卜峰会纪

要》，找出其中运用的艺术手法，说出这幅漫画作品的讽刺点在哪？给你什么启示？

12

参考观点:

画作名称SummitfcrCarrot,翻译成中文就是“胡萝卜峰会”。影射的就是当

前由美国发起的SummitforDemocracy（民主峰会）。驴子有两重含义，一是美国拜

登是民主党推选的总统，而“驴子”是民主党的象征。二是寓意立陶宛就是头一根筋

的傻驴，驴子鼻头上、背身上都是黄绿红三色，对应的则是立陶宛国旗三种颜色。驴

子胸口挂的是立陶宛国徽，进一步印证傻驴的身份！骑在驴上坐的是想入非非的堂吉

诃德，背后巨大的风车也说明了堂吉诃德的身份。影射美国想撼动世界民主潮流的不

自量力！衣裤是星条旗的堂吉诃德，手持挂着自由女神帽子的胡萝卜的长杆，寓意美

国的好处看得到却吃不到。旁边拿着破碗讨饭的青蛙，发型和眼镜和我们台湾省蔡省

长相似度99%,乞讨的表情绝了。

2.时间要求：约8分钟

3.评价设计作业评价量表

评价指标完成水平

找出漫画作品中运用的艺术特点。合格

找出作品中运用的表现手法，说出作品基本表

良好

达的寓意。

找出作品中运用的形象元素，说出作品的思想内涵、历史

优秀

和社会背景。

4.作业三思维导组

13

5.作业分析与设计意图

本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，让学生通过查阅历史资料，欣赏、

观察与分析，了解漫画的艺术特点及表现手法，理解漫画作品所要表达的寓意。作为

名青少年，要认识到是祖国哺育着我们，给予我们无忧无虑的生活，感谢祖国，让我们

快乐地学习！培养学生的爱国主义精神。

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测作业内容

一、单项选择题1、《上行下效》的作

者是谁？（）

A.丰子恺B.张乐平

c坐君瞪D不若牛

2、不是成长纪念册制作的方式是（）.

A.摄影B.绘画

C.拼贴D.计算

3、下列选项不是漫画家的是（）

A.张乐平B.丰子恺

C.缪印堂D.徐悲鸿

二、简答题4、请结合历史用自己的语言简单评述《井底之蛙》，作者表达

了什么样的观点。

14

三、操作题（选做题）

5、根据自己的特殊经历制作漫画版成长纪念册，运用材料的亮点设计生动、有趣、

美观的纪念册。

参考答窠：

一.单项选择

1、A2、D3、D

二、简答题

4、画面中画着一只青蛙正在跳入井里，左上部分一首打油诗，诗曰：人人都夸天好

大，见了青天又害怕；跳出井口担风险，不如仍坐井底下。

不想做坐井观天的井蛙，就必须跳出井口去认识这个风云变幻的中国和世界的天地。

三、操作题

略

（二）单元质量检测作业属性表

对应学习水平

序类型对应难度来源完成时

号单元作业了S*间

目标解解

1选择题2一般原创

V约30分钟

2选择题1一般原创

V

3选择题2中等原创

V

4简答题4较难原创

3

5操作题较难原创

七、作业设计效果分析作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要

途径之一，因此适当

布置作业是必要的。小学四年级的学生有浓厚的绘画兴趣，已具有一定的分析和判断能

力，能进行完整的画面构思、表现。学生的美术鉴赏能力已经逐渐形成，但是缺乏