统编版语文六年级上册期中课外阅读检测卷（含答案）

统编版语文六年级上册期中课外阅读检测卷-（含答案）

学校:姓名：班级：考号:

阅读理解。

没有一种草不是花朵

①那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。

春天，小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时，老师告诉我们，学校准

备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听又兴奋又

担忧，兴奋的是；担忧的是O

②头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上

山下田，谁能说出一种不会开花的草？”

③不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵是金黄金黄的,

秋天时结满了降落伞似的小绒球；汪汪的狗尾草也是会开花的，它狗

尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连那些麦田里的养养草也是会开

花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗

颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有

想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说：“老师，

没有一种草是不会开花的，所有的草都会开出自己的花朵J

④老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽

在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一

种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是

一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草。

⑤几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我

从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢彩的鲜

花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮躁过。我总会想

起老校长的那句话一一没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是

一种草。

1.根据上下文的内容，在横线上填上合适的话。

兴奋的是；担忧的是O

2.校长要我们记住：“没有一种草是不会开花的，再美的花朵也

是一种草！”他要告诫“我们”什么？

3.谈谈你对“当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般

的掌声时，我从不自卑，也没有浮躁过。”这句话的理解。

4.你还知道哪些草会开花？请列举几种。

5.联系实际，谈谈你对“没有一种草是不会开花的”这句话的理

解。

课外阅读，回答问题。

我爱家乡的秋夜

家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱

家乡的秋夜。

家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的出

野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍

珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。

月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，洒在细密的竹叶

上，洒在亭亭玉立的竹茎上，洒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎

影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗不一，美丽极了。

柿子园里的景色更是迷人“走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，

挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。

家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善

舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，

用舞蹈道出丰收的喜悦；田野里的小艺术家们也不甘示弱：蛔蛔儿欢

快地哼着小夜曲，青蛙似男高音唱着那粗犷嚓亮的歌儿，蟋蟀更是尽

情地伴奏。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂

过杨柳，又似草原上的马群在奔驰……

夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕

奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月的朗照下，湖面闪动着片片银光。

柳条儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔

传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济血脉在流动。那响彻夜空的鸡

鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来。美好的一天又开始

To

6.给加点的字注音。

竹茎粗犷咀嚼载歌载舞

7.作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。”这首交响曲是

由哪些声音构成的？

8.展开想象，把句子补充完整，不要照抄原文。

柔和的月光下，一望无际的田野是,水稻的叶子

挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像，绿得逗你的眼，

亮得闪你的目。

9.根据文章内容填空。

（1）作者把家乡的秋夜分别比作和O

（2）文中大量运用了和的修辞手法，找出你认为写

得最美的一句抄写下来。

（3）在这些精彩的描写中，我们可以体会到作者的思想感

情。

课外阅读。

祖国山川颂

我爱祖国，也爱祖国的大自然的风景。

我不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，

我也成到亲切，感到值得我留恋和爱抚。

且不要去说什么俄罗斯的森林，英吉利的海，芬兰的湖泊，印度

尼西亚的岛了，有有中国自有壮丽伟大的自然图景。

我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍的黄土高原，有草木

茂密的西双版纳，有一望无际的华北平原，有一泻千里的黄河，有浩

浩荡荡的扬子江，有兴安岭的原始森林，有海南岛的椰林碧海，有西

北诸省的广阔无跟的青青的牧场，还有说不尽的江湖沼泽.....

祖国的大地山河，哪一个地方不经过劳动者双手的经营，哪一个

地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血？

我爱我们祖国的土地!狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，

霜雪曾来封锁过它，大火曾来烧灼过它，大雨曾来冲刷过它，异族奴

隶主的铁骑曾来践踏过它，帝国主义的炮弹曾来轰击过它。不过，尽

管受了这些磨难，它还是默默地存在着。一到了春天，它又苏醒过来，

满怀信心地表现出盎然的生气，万卉争艳的景色。

祖国的山对我们总是有情的。我们对它们每唱一首歌，它们都总

是作出同样响亮而又热情的回响。

我爱祖国的劳动人民，是他们开辟荒野、种出粮食，挑来河水或

井水把我哺有长大C我怀念我的母亲。她用她的乳汁喂养我，她用宽

厚的手掌抚摸我的头。直到今天，我的身上还能感到她怀里的体温：

我爱祖国的文化。有时我朗读中国诗歌中的名句，体会到其中最

细微的感情，捉摸到其中对人寻味的思想，想象到其中优关的图景,

感触到其中铿错的节奏、婉转悠扬的韵律，领略到其中言外的神韵。

我爱祖国的语言。它的每一个词每一个字，都同我的生活血肉相

连，同我的心尖一是跳跃。

从最简单的一句话中，我可以联机到一长串的人物的画廊，联机

到一系列的山川森林村舍田野池塘湖泊

我曾经远离祖国几年，那些日子，我对祖国真的说不出有多么的

怀念。这怀念既痛苦又幸福。痛苦，是远离了祖国的同志祖国的山川

风物：幸福，是有这样伟大的祖国值得我怀念。

10.阅读全文说说这篇短文在结构上有什么特点。

11.阅读短文第4小节，结合本节的内容，续写句子。

(1)我们伟大的祖国山河壮丽。有清奇俊秀的桂林山水，有淡妆

浓抹的西湖有

的,有的O

(2)我们伟大的祖国物产丰富。有清香的龙井茶，有醇美的茅台

酒，有

的,有的O

12.把“祖国的大地山河哪一个地方不经过劳动者双手的经营，

哪一个地方没有流过劳动者的汗，淌过战士们的血？”这句话改为陈

述句。

13.我曾经远离祖国几年那些日子我对祖国真的说不出有多么的

怀念。这怀念既痛苦又幸福。”为什么说“这怀念既痛苦又幸福”？

14.写儿句赞美祖国山川的诗句。

课外阅读我能行。

豪杰之士，肝胆照人

李大钊同志是中国共产党的创始人之一，他特别同情生活在水深

火热中的穷苦人民，经常慷慨解囊，帮助他们。

有一年冬季的一天，李大钊刚刚从报七领回一笔稿费，走在路上,

心里很高兴。这几天夫人正为家里的生活费发愁，这一点稿费刚好可

以补贴家用。

他走到一个街口，见到一个衣衫褴褛的老人跪在马路边，伸出一

只枯瘦如柴的手，向过路的人们求讨施舍c李大钊走到老人身边，毫

不犹豫地从口袋里掏出全部稿费，塞到老人的手里。老人慢慢地抬起

头来，看着手里的钱，又看看李大钊，干瘪的脸上激动得挂满了泪珠，

连声说道：“谢谢，先生！谢谢，恩人！”

李大钊只是向老人点点头，说了声“回去好好安排一下生活”就

离开了。

又有一次，李大钊与一位朋友一起坐轮船。在他们俩通过检票口

时，有位老人因为没钱买票，就跟在他们后面想混过去。查票的人揪

住老人，厉声喝道：“快下船！快下船！”老人跪在查票的人面前，苦

苦哀求。查票的人一把夺过老人手中的行李，要往大江里扔。李大钊

走过来，拽住行李说：“请不要扔！老人的船票钱我替他付」于是,

他为老人补了一张船票，可是自己连吃饭的钱也没有了。

李大钊同志的一位友人对他有一句评语，说他是“豪杰之士，肝

胆照人”。

15.写出下列词语的近义词。

慷慨一（）激动一（）毫不犹豫一（）

16.结合上下文解释词语。

（1）慷慨解囊：

（2）水深火热：

17.用简练的语言概括短文中李大钊帮助穷苦人的两个事例。

18.为什么朋友说李大钊是“豪杰之士，肝胆照人”？请说说你

的理解。

19.用“”画出本文的中心句。

课外阅读。

红红的蝴蝶结（节选）

有一个红红的蝴蝶结是我儿时最大的梦想。

那时候，家里穷，孩子也多，没有什么好穿戴。但爱美似乎是女

孩子的天性，何况我有一头乌黑柔长的秀发。同班的女孩子头上都有

花花绿绿的装饰，很多的是那一摇一颤撩人心动的红蝴蝶结，而我连

一根红头绳都没有c我便不去上学，向母亲哭闹。母亲唯一的办法就

是不理我。她也无奈，只不过当时的我并不知道。

有一天，大哥悄悄地对我说：“你过来，我给你做了个顶顶好看

的蝴蝶结。“大哥手巧，我知道的，便跟他到了家门口。大哥从他的

书包里小心地掏出一个蝴蝶结来。呀，那是我见过的最漂亮的蝴蝶结！

它是用那时很稀罕的红的确良布做的，还有黑线镶边饰纹缀斑，简直

就是一只翩翩起舞的蝴蝶，我简直不敢相信它会属于我J小妹人俊，

系上这就更漂亮了。来，让大哥给你系好，到学校让她们都看看J

大哥帮我系好蝴蝶结，我把脑袋伸进水缸里照了照，然后背上大哥递

来的书包，高高兴兴和他一道去学校。

一连几天，我发现大哥上课总是站在教室门口。那时天已很冷,

大哥笼着袖子，倚着墙，偷偷地往教室里看。我知道大哥成绩差，总

在班里倒数，老师爱罚站他。直到有一天，母亲一巴掌打在刚进家门

的大哥脸上时，我才知道，我那个漂亮的蝴蝶结，是大哥用他新得到

的红领巾给我做的°大哥学习不好，申请书写了几次，才被最后一个

批准成为“少先队员工母亲狠了狠心，给了他5毛钱买了红领巾。5

毛钱，对当时的我们来说，是一笔不小的财富呀！更主要的是，老师

告诉母亲说他思想差，道德坏，糟蹋少年先锋队的旗帜，不让他上课。

后来这事传遍了学校，同学们不再羡慕我的蝴蝶结，而开始大加嘲笑

起来。我便大哭，扯下它狠狠地摔在大哥面前，用脚踩了又踩，踏了

又踏，咬牙切齿不再要它。大哥一声不吭，默默地从地上拾起蝴蝶结，

擦拭干净，放进衣袋里，然后用袄袖擦去我的泪水，低声说：“小妹

别哭，等大哥将来挣了钱，一定给你用红绸带做一个最最好看的蝴蝶

结。”

20.“呀，那是我见过的最漂亮的蝴蝶结！”这句话中的感叹号表

明了什么？

21.在文中找出插写蝴蝶结的句子，并说说从哪里可以看出“我”

对蝴蝶结的喜欢。

22.那只蝴蝶结是怎么来的？用自己的话概括出来。

23.选文第一句话在文中起到了什么作用呢？

24.对于本文的主题，下面说法正确的是（）

A.文中的大哥是个成绩差、品质恶劣的孩子。

B.“我”丢弃了大哥送给“我”的蝴蝶结，表明“我”对大哥的讨

厌。

C.文章通过一个蝴蝶结，表达了浓浓的亲情。

25.本文的线索是—o

阅读短文，完成文后练习。

亭亭亭

①西湖，能看到许多玲瑰别致的亭子，且每个亭子都有一个可人

的名字。

②沿着湖中的石径迤通行走，迎面又是一个妩媚小亭，举目寻其

苦名，竟唤作“亭亭亭”！心中好生诧异一一三字相叠，哪颗灵慧之

心竟生出这等奇思想！再看那三个汉字，居然一字一体，清秀伴着狂

放沉稳携着张扬。不由让人看得发起痴来，心中自问：“亭亭亭”底作

何释呢？

③试着作答：大概前两字为形客词，意为姿态美好：后一字为名

词，即“亭子”。合起来应该是“好一个亭亭玉立的小亭子”！

④沉送在自己的解释中，忽听导游小姐说：“我们面前的这个亭

子叫“亭亭亭。您也许会问，为什么叫这样一个奇怪的名字呢？那就

社我来告诉您一一大家看，第一个“亭”字，笔墨沉静舒缓，意思是，

请你不要再步履匆匆，暂时“停”下来，第二个“亭”字清雅不俗，

仿佛“娉婷”的女子，亭亭王立，是一个神的东方女孩：第三个“亭”

字凌空欲飞，充分展示这小亭的神韵。一一喏、现在您明白了，这“亭

亭亭”的前两个原来是通假字，第三个字才是本字。它们合起来的意

思是：停下脚步好好看看这座娉婷美丽的亭子吧J

⑤话音甫落，我和众多的游客便一道欢畅地笑起来，尽管我们知

道那巧舌如簧的导游小姐的话中有着明显的演义和夸饰，但我们在情

感上似乎甘愿被一个佳妙的阐释捉弄，在水光激潮的西湖，做一回谬

解的幸福的俘虏……

26.短文提到哪两种关于“亭亭亭”的解读？用“”划出来。

27.下列说法，与导游小姐的介绍不相符的一项是（）

A.前两个“亭”字是形容词，姿态美好

B.第一个“亭”痛“停”字，沉静舒缓

C.第二个“亭”通“婷”字，亭亭玉立

D.第三个“亭”展示了这座小亭的神韵

28.判断下列说法的对错，对的打“J”，锥的打“X”

（1）导游小姐关于“亭亭亭”的介绍，代表着建亭者和官方的解

读。（）

（2）“亭亭亭”的建造者没有明确指出亭子名称的具体含义，反

而留给了游客更大的想象与解读空间，增添了亭子的独特魅刀。

（）

29.短文第四段导小用“第……第二……第三……”的句式来介

绍“亭亭亭”名字的来历有什么好处？

30.除了文中的两种解读，你还能怎样理解“亭亭亭"？

31.展开想象，写写第②段中游客“看得发起痴来”的情景.（30

字以上）

课外阅读。

巡道工的故事

暑假里，我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗，看见绿色的田野，

清澈见底的溪流……从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我。

“呜一一”前方传来了一声汽笛长鸣，我探出头往前一看，车头

正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人，他虽然戴草帽，可是身

上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌，那光着的上身显得油光滑

亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里，举着一把铁锤，正微笑着向我

们致意。

我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事

有一次，爸爸坐火车到远方去出差，在一个漆黑的深夜，列车在

倾盆大雨中飞驰。突然，车厢“咯噎”一声猛响，在一个前不着村后

不着店的地方停下来。

人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前沿，一盖红

灯在一晃一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯

在走，浑身像刚从水里出来的一样，他就是巡道工。

后来才知道，这里山洪突然暴发，路被冲坏了一段。要不是巡道

工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果……

“在千里铁路线上，有许多巡道工默默无闻地工作着，越是天气

不好，他们就越是繁忙，他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全行

驶。”爸爸的话在我耳边又一次响起。

列车呼啸着向远方奔去，我却情不自禁地回过头来，注视着那位

平凡的老工人，渐渐地远了，最后消失在我的视线中，然而听着列车

有节奏的“咯喳”声，看着列车上的张张笑脸，巡道工的形象又浮现

在我的眼前，留在我的脑际……

32.在文中用“”画出描写巡道工外貌的语句，再写出这样的描

写说明了什么。

33.写出这篇短文中巡道工留给“我”的印象。

34.本文哪些方面的内,容是详写的，哪些方面的内容是略写的？

为什么要这样写？

35.体会“爸爸”说的话，并写出话的含意。

参考答案：

1.我们能够坐上大汽车去县城里看看我们这群山里

的孩子，作文能赛过城里的学生吗？2.不论是乡下人城里人，

也不论是穷人富人，只要努力都能作出一番成就来。3.当我获

得一次又一次成功时，我没有觉得我是乡下人而自卑过，也没有因为

取得一点成绩而满足过、骄傲过。4.含羞草三叶草。5.谁

都可能成功，只要肯努力，去拼搏，总会成功的。

【分析】1.本题考查文本内容的补写。

解答此题根据对文本的理解，分析出我们“兴奋”与“担忧”的

原因，再用简洁的语句将内容补写完整即可。从首段第一句话可以看

出，我们当时身居农村，见识狭小。这时老师说要带我们去城里参加

作文比赛，可见我们兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看；担

忧的是我们这群乡下孩子，作文能比得过城里的孩子吗？

2.本题考查句子含义的理解。

解答此题要结合文章的内容与主旨，分析出“草”与“花”的象

征义，即可理解句子的深刻内涵。校长话中的“草”指的就是生长在

山中的乡下孩子；“花”指的是获得成功的人。“没有一种草是不会开

花的”，意思是说每一个农村的孩子，只要努力拼搏，都会开出人生

之花；”再美的花朵也是一种草“，指出了花与草之间的关系，成功的

人都是由普通人努力拼搏获得的。根据这些理解整理作答。

3.本题主要考查对关键句子的理解、分析能力。

首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，抓住要点，再利用

关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。

“一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声”指的“我”获

得一次又一次的成功；由“没有一种草是不会开花的，而每一种花朵

也是一种草”可知“我”从不自卑，也没有浮躁是因为我知道了成功

的人都是由普通人努力拼搏获得的，所以不再因为自己是乡下人而自

卑过，也没有因为取得一点成绩而满足过、骄傲过。

4.木题考查课外搜集与积累。

学生根据自己的生活常识作答即可，答案不唯一，合理即可。

示例：含羞草、金鱼草、幸运草、兰花草等。

5.本题主要考查对关键句子的理解、分析能力。

首先需要联系上下文，理解句子的大致内容，抓住要点，再利用

关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。

从“没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草”可知,

校长是想告诉我们，你们和城里人是一样的，要对自己赢得比赛充满

信心，这说明谁都可能成功，只要肯努力，去拼搏，总会成功的C答

案不唯一，合理即可。

6.jIngguangjuezai7,瑶寨的

小伙子、大姑娘唱歆的声音，田野里的蛔蝠儿、青蛙、蟋蟀等小艺术

家们的叫声。8.绿色的地毯水晶落在地毯上

9.一幅美丽的水墨画一首美妙的交响曲比喻

拟人夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在

神采奕奕地守护着°热爱家乡、眷恋家乡

【分析】6.本题考查了汉字读音的弗析。

辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同字音是和词义

联系起来的，也可结合词义来辨析。

嚼：［ji4。］上下牙齿磨碎食物细〜慢咽。［ju6］义同“嚼二

用于某些复合词和成语咀〜。

载：［zdi］年一年半〜。三年五〜。［zdi］又；且〜歌〜舞。

7.本题考查对文章内容的掌握。

结合第5自然段的内容，抓住关键词“瑶寨的小伙子、大姑娘”

“蛔蛔”蛤蟆"“青蛙"蟋蟀”这几个关键词在文中找出它们的声音即

可。

8.本题考查补充句子。

注意题目要求不要照抄原文。原文运用比喻的修辞，把“田野”

比作“翡翠”，把“秋露”比作“珍珠”，我们补充句子时，要运用比

喻的修辞。

展开想象，“一望无际的田野”还可以比作什么，“秋露”还像什

么。

9.本题考查根据课文内容填空。

(1)从句子“家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。”和“家乡的秋

夜像一首美妙的交响曲。”可知作者把家乡的秋夜分别比作“一幅美

丽的水墨画”和“一首美妙的交响曲

(2)本题考查修辞手法。

“家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。”和“家乡的秋夜像一首美

妙的交响曲运用了比喻的修辞；

“田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝠蛔儿欢快地哼着小夜曲，

青蛙似男高音唱着那粗犷嚓亮的歌儿，蟋蟀更是尽情地伴奏“运用了

拟人的修辞；

“大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着J、“柳

条儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。”运用了拟人的修辞；

（3）本题考查体会作者的思想感情。

从题目及句子“我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋

夜。”可知本文表达了作者对家乡的热爱、眷念之情。

10.全文运用“总-分一总”的结构来写，条理清晰。

11.五岳至尊泰山景色奇丽天山天工巧

夺景德镇陶瓷光洁绚丽江南丝绸12.祖国的大

地山河，每一个地万都经过劳动者双手的经营，每一个地方都流过劳

动者的汗，淌过战士们的血。13.“痛苦”是因为作者远离了祖

国的同志、祖国的山川风物，“幸福”是因为有这样伟大的祖国值得作

者怀念。14.咯

【解析】10.本题考查的是对文段内容的结构分析和理解。

结合原文的内容进行分析，从文章的第一段“我爱祖国，也爱祖

国的大自然的风景J是总写对祖国的热爱，接着分写了热爱祖国的

哪些方面，最后一段话中“幸福，是有这样伟大的祖国值得我怀念。

”点明了文章的主题，可以得出写作的结构是总分总的结构。

11.本题考查的是续写句子。

（1）根据题干的要求进行续写，仿写的时候先写出要写的是哪

里的什么样的景色，景色的特点是什么即可。

（2）根据题干的要求进行仿写，写出我们国家的主要物产有什

么，主要的特点是什么。注意所写的内容一定是中国的特产，形容词

搭配一定要合情合理即可。

12.本题考查的是反问句改为陈述句。

反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：“难道……吗？”和“怎能……呢？”等。第三步:

否定改为肯定，肯定改为否定。可以得出本句话可以改为祖国的大地

山河，每一个地方都经过劳动者双手的经营，每一个地方都流过劳动

者的汗，淌过战士们的血。

13.本题考查的是对文段内容的分析和理解。

结合原文的内容进行分析，从“我曾经远离祖国几年，那些日子，

我对祖国真的说不出有多么的怀念。这怀念既痛苦又幸福。痛苦，是

远离了祖国的同志祖国的山川风物：幸福，是有这样伟大的祖国值得

我怀念J可以得出作者的“痛苦”是因为远离了祖国的同志、祖国的

山川风物，“幸福”是因为有这样伟大的祖国值得作者怀念。

14.本题考查的是诗词歌赋的积累和识记。

注意平时对诗句的积累，结合原文的语境进行分析。赞美祖国山

川的诗句有：1、会当凌绝顶，一览众山小。一一《望岳》杜甫2、

明月出天山，苍茫云海间。一一《关山月》李白3、众鸟高飞尽，孤

云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。一一《独坐敬亭山》李白4、

浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。一一《宿石邑山中》韩翔5、愿

乘泠风去，直出浮云间。举手可近月，前行若无山。一一《登太白峰》

李白6、长安百万家，家家张屏新。谁家最好山，我愿为其邻。一一

《望山》贾岛7、高峰夜留景，深谷昼未明。一一《游终南山》孟郊

8、周流试登览，绝怪安可悉？一一《登峨眉山》李白9、桂林山水

奇八九，独秀峰尤冠其首。一一《独秀峰》袁枚10、千峰随雨暗，

一径入云斜。一一《处士卢咕山居》温庭筠

15.大方感动不假思索16.毫不吝啬

地拿出钱来帮助别人。形容人民生活处境异常艰难痛苦。

17.用全部稿费接济乞讨老人。替买不起船票的老人买船票。

18.因为李大钊总是急别人之所急，他宁可自己受苦，也要帮助那些

需要帮助的人。19.李大钊同志是中国共产党的创始人之一，他

特别同情生活在水深火热中的穷苦人民，经常慷慨解囊，帮助他们。

【分析】15.本题考查学生对近义词的积累与运用能力。解答时，

回忆平时积累的词语，并结合题目要求作答即可。

慷慨：不吝惜，不小气。与之意思相近的词语是“大方二

激动：(感情)因受刺激而冲动。与之意思相近的词语是“感动

毫不犹豫：形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。与之

意思相近的词语是“大不假思索

16.本题考查学生对词语的解释能力。解答时，结合字的本义,

联系上下文进行分析即可。

(1)“慷慨”，不吝惜。“解囊”，解开口袋，指拿出财物来(帮助

人)。因此“慷慨解囊”解释为“毫不吝责地拿出钱来帮助别人”

(2)“水深火热”解释为“形容人民生活处境异常艰难痛苦”。

17.本题考查学生对文章内容以及故事情节的概括能力。解答时，

在通读全文的基础上，梳理出现的人物以及涉及的情节，对此进行概

括作答即可。

根据原文第3段中的“李大钊走到老人身边，毫不犹豫地从口袋

里掏出全部稿费，塞到老人的手里”可知，此处李大钊把自己所有稿

费给了乞讨的老人。根据原文第5段中的“请不要扔！老人的船票钱

我替他付”可知，此处李大钊为老人补船票。综合上述分析，整理得

出答案。

18.本题考查学生对人物形象的分析能力。解答时，结合人物的

具体行为分析即可C

通过阅读全文可知，文章叙述了李大钊用自己全部稿费接济乞讨

的老人以及他为老人补船票的事件。当时社会混乱，人民生活困苦不

堪，即使李大钊自己的生活也不是很宽裕，他还是尽自己的能力帮助

穷苦人民。故朋友说李大钊是“豪杰之士，肝胆照人”。据此分析作

答即可。

19.本题考查了学生寻找文章中心句能力。中心句一般能体现语

段的主要内容或表达的主题。解答时，需要通读全文，在理解文意的

基础上，再寻找中心句即可。

结合本文可知，文章叙述了李大钊用自己全部稿费接济乞讨的老

人以及他为老人补船票的事件。两件事都体现了他同情关心穷苦人民,

故首段“李大钊同志是中国共产党的创始人之一，他特别同情生活在

水深火热中的穷苦人民，经常慷慨解囊，帮助他们”对此进行了概括，

总领全文。综合上述分析，整理得出答案。

20.表明了“我”的惊讶，说明了蝴蝶结非常漂亮。21.“呀，

那是我见过的最漂亮的蝴蝶结！它是用那时很稀罕的红的确良布做的,

还有黑线镶边饰纹缀斑，简直就是一只翩翩起舞的蝴蝶。"这句话中

作者将蝴蝶结比作一只翩翩起舞的蝴蝶，说明了对蝴蝶结的喜欢。“最

漂亮”“简直”等词也能表现出“我”对蝴蝶结的喜爱。22.大哥

用他新得到的红领巾给“我”做的。23.这句话交代了故事的起

因，起到了引出下文的作用。24.C25.蝴蝶结

【解析】20.本题考查标点的作用。凡表达强烈感情的句子，句

末都要用感叹号。表示强烈感情，表示感叹句末尾停顿。主要用在感

叹句句末。感叹句是以抒发感情为主的句子，所表示的感情有赞颂、

喜悦、愤怒、叹息、惊讶，伤悼等。句子中为了表达蝴蝶结的漂亮，

所以用感叹号。

21.本题考查学生对课文的理解能力c表达喜爱之情，一定是描

写蝴蝶结好的地方，漂亮的地方，所以找到描写蝴蝶结漂亮的地方即

可。“最漂亮”“简直”等词也能表现出“我”对蝴蝶结的喜爱。

22.本题考查学生的概括能力。文章中其实就有答案，“它是用

那时很稀罕的红的确良布做的"。概括下来即为大哥用他新得到的红

领巾给“我”做的C

23.本题考查句子的作用。句子的位置在文章开头，一般有统领

全文，交代背景、起因的作用，因为本文是记叙文，所以作用为交代

事情的起因。

24.本题考查学生对中心思想的掌握情况。主题就是作者想通过

文章表达什么，文章通过讲大哥用他新得到的红领巾给“我”做蝴蝶

结，表达了浓浓的亲情。

25.本题考查线索的内容。线索即为文章中心，可能是物，也可

能是人。文章都是围绕蝴蝶结来讲述的，所以本文的线索为蝴蝶结。

26.第一种：大概前两字为形客词，意为姿态美好：后一字为名

词，即“亭子二合起来应该是“好一个亭亭玉立的小亭子”！第

二种：大家看，第一个"亭''字，笔墨沉静舒缓，意思是，请你不要

再步履匆匆，暂时“停”下来，第二个“亭”字清雅不俗，仿佛“娉

婷”的女子，亭亭王立，是一个神的东方女孩：第三个“亭”字凌空

欲飞，充分展示这小亭的神韵。一一喏、现在您明白了，这“亭亭亭

”的前两个原来是通假字，第三个字才是本字。它们合起来的意思是：

停下脚步好好看看这座娉婷美丽的亭子吧。“27.A

28.XV29.可以使介绍的内容更清晰，层次更分明。

30.第一个亭为亭亭玉立，第二个亭为亭子，第三个亭为停下，合起

来的意思是“亭亭玉立的亭子等着您停下脚步来观看〃。31.一

个十五六岁的小女孩痴痴地望着那三个字，仿佛在和建亭者交谈着，

一位青年看了看那三个字，低头细细品味良久，才想出了那三个字的

意思，一位老者拄着拐杖，看着三个字，顷刻间便思索出了意思，老

者微微一笑，拄着拐杖走了。

【解析】26.此题考查学生归纳内容要点，理解题目含义的能力。

从文段可知，“亭亭亭”第一种：大概前两字为形客词，意为姿

态美好：后一字为名词，即“亭子"。合起来应该是“好一个亭亭玉

立的小亭子“！第二种：大家看，第一个“亭”字，笔墨沉静舒缓，意

思是，请你不要再步履匆匆，暂时“停”下来，第二个“亭”字清雅

不俗，仿佛“娉婷”的女子，亭亭王立，是一个神的东方女孩：第三

个“亭”字凌空欲飞，充分展示这小亭的神韵。现在您明白了，这“亭

亭亭”的前两个原夫是通假字，第三个字才是本字。它们合起来的意

思是：停下脚步好好看看这座娉婷美丽的亭子吧。"

27.考查学生对内容以及信息的筛选能力。

第一个，，亭”通“停”字，沉静舒缓；第二个“亭”通“婷”字，

亭亭玉立。所以A说法错误。

28.考查学生对内容以及信息的筛选能力。

（1）从“尽管我们知道那巧舌如簧的导游小姐的话中有着明显

的演义和夸饰，但我们在情感上似乎甘愿被一个佳妙的阐释捉弄，在

水光滋潮的西湖，做一回谬解的幸福的俘”可知，导游小姐关于“亭

亭亭”的介绍，不代表着建亭者和官方的解读。所以说法错误.

（2）“亭亭亭”的建造者没有明确指出亭子名称的具体含义，反

而留给了游客更大的想象与解读空间，增添了亭子的独特魅力。说法

正确。

29.考查对句式的赏析。

“第……第二……第三……”的句式可以使介绍的内容更清晰，

层次更分明。

30.此题考查学生语言表达的能力。答