2026年1+X早教游戏设计中级模拟题(含答案)

2026年1+X早教游戏设计中级模拟题(含答案)一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.根据《3岁以下婴幼儿照护服务发展实施方案（2025-2027）》要求，面向2-3岁婴幼儿设计的集体游戏单次时长最长不得超过（）A.10分钟B.15分钟C.20分钟D.25分钟2.针对18月龄左右存在精细动作发展迟缓风险的婴幼儿，以下游戏设计最具适配性的是（）A.串直径10cm的泡沫珠B.用蜡笔临摹圆形C.用镊子夹取玻璃弹珠D.拧直径5cm的螺纹瓶盖3.早教游戏设计中“最近发展区”理论的核心应用逻辑是（）A.游戏难度匹配婴幼儿现有能力最高水平B.游戏难度略高于婴幼儿现有独立完成水平C.游戏难度设置以同龄儿童平均水平为唯一标准D.游戏难度随婴幼儿兴趣动态调整无需预设4.面向24月龄婴幼儿设计的感官游戏中，以下材料符合安全规范的是（）A.边长2cm的方形木质积木B.添加可食用香精的彩泥C.边缘做圆角打磨的植绒触感板D.含硼量超过1000mg/kg的太空沙5.以下不属于早教游戏核心教育目标维度的是（）A.认知发展B.社会性发展C.动作发展D.知识储备6.针对存在轻度自闭症谱系障碍的30月龄婴幼儿，设计社交游戏时首要关注的设计要点是（）A.设置强竞争机制提升参与动机B.采用多感官强化物明确行为反馈C.要求婴幼儿必须完成集体互动任务D.全程使用语音指令引导行为7.1+X早教游戏设计中级技能要求中，针对2-3岁年龄段亲子游戏设计的核心要求是（）A.完全由家长主导游戏进程B.逐步降低家长参与比重引导幼儿独立探索C.游戏时长不低于30分钟D.所有游戏需设置明确的奖惩规则8.设计户外早教游戏时，针对12-18月龄婴幼儿的活动场地软质铺装厚度不得低于（）A.2cmB.3cmC.5cmD.8cm9.以下游戏类型中最适合培养9-12月龄婴幼儿客体永久性认知的是（）A.躲猫猫游戏B.分类游戏C.配对游戏D.角色扮演游戏10.设计早教游戏的评价环节时，以下评价指标最合理的是（）A.婴幼儿完成游戏任务的速度B.婴幼儿参与游戏的主动性与愉悦度C.婴幼儿掌握知识点的熟练程度D.婴幼儿相较于同龄人的发展排名11.针对2.5岁婴幼儿设计的语言类游戏，以下目标设置符合发展规律的是（）A.能连贯讲述5分钟以上的完整故事B.能说出常见物品的3个以上外部特征C.能认读20个以上常用汉字D.能书写10个以内简单数字12.早教游戏设计中“低结构、高开放”特征的核心内涵是（）A.游戏材料无需提前准备，随用随取B.游戏没有明确规则，婴幼儿可自由发挥C.游戏预设多种发展可能性，支持婴幼儿自主探索路径D.游戏无需设置教育目标，完全跟随婴幼儿兴趣13.以下哪种游戏场景设计不符合普惠性早教服务的基本要求（）A.使用废旧环保材料自制游戏教具B.游戏设置兼顾不同家庭经济背景的参与门槛C.所有游戏需配备进口高端教具D.游戏设计优先考虑普通社区场地适配性14.针对18-24月龄婴幼儿设计的大动作游戏，以下动作目标设置合理的是（）A.能独立完成连续跳绳10次B.能双脚连续向前跳2米左右C.能独立完成1米高的跳台跳下D.能连续拍球20次以上15.早教游戏设计中需遵循的“适宜性发展原则”不包含以下哪项内容（）A.年龄适宜B.个体适宜C.文化适宜D.目标适宜16.设计涉及食物的早教感官游戏时，以下操作规范正确的是（）A.直接使用未清洗的生鲜果蔬作为游戏材料B.允许对坚果过敏的婴幼儿接触花生类游戏材料C.游戏前确认所有参与婴幼儿的食物过敏史D.游戏结束后剩余食物可直接丢弃无需统一处理17.以下游戏中最适合培养30月龄婴幼儿情绪识别能力的是（）A.表情卡片配对游戏B.多米诺骨牌游戏C.串珠游戏D.户外跑步游戏18.1+X早教游戏设计中级要求中，游戏方案的完整性要求不包含以下哪项（）A.游戏适用年龄段B.游戏材料清单C.游戏预期目标D.游戏盈利测算19.针对隔代陪同参与的亲子早教游戏，设计要点中需优先考虑的是（）A.设置高强度的肢体互动环节B.简化操作流程，提供明确的图文指导C.所有指令使用网络流行语D.要求老人全程录像记录游戏过程20.以下游戏材料使用规范中错误的是（）A.所有可入口的游戏材料每次使用后需消毒B.玩具表面涂层铅含量不得超过90mg/kgC.小型拼插积木的最小部件边长不得小于3cmD.破损的玩具经简单粘贴后可继续给婴幼儿使用单项选择题答案：1.B2.A3.B4.C5.D6.B7.B8.C9.A10.B11.B12.C13.C14.B15.D16.C17.A18.D19.B20.D二、多项选择题（共15题，每题2分，共30分，多选、少选、错选均不得分）1.早教游戏设计中需纳入的安全风险防控要点包含以下哪些内容（）A.材料安全风险B.场地安全风险C.操作流程安全风险D.婴幼儿个体特殊风险2.针对2-3岁婴幼儿设计的数学启蒙类游戏，可融入的核心发展目标包含（）A.感知数量1-5的实际意义B.区分物体的大小、形状、颜色C.掌握10以内的加减法运算D.感知物体的空间方位（上下、里外）3.以下属于1+X早教游戏设计中级技能考核范畴的内容有（）A.分年龄段游戏方案设计B.特殊需求婴幼儿游戏适配调整C.游戏实施效果评估与优化D.早教机构运营成本核算4.设计亲子早教游戏时，需明确的家长引导角色包含以下哪些（）A.观察者B.支持者C.主导者D.合作者5.针对12-18月龄婴幼儿设计的语言类游戏，以下材料适配性较强的有（）A.触感认知绘本B.仿真动物有声玩具C.带拼音的汉字识字卡片D.简单指令类互动卡片6.早教游戏设计中融合教育理念的落地要点包含（）A.为不同发展水平的婴幼儿设置分层游戏目标B.为特殊需求婴幼儿配备适配的辅助游戏材料C.所有游戏任务要求所有婴幼儿完全一致完成D.游戏设置兼顾不同文化背景家庭的参与习惯7.以下哪些游戏类型属于早教社会性发展游戏的范畴（）A.轮流等待类桌面游戏B.角色扮演过家家游戏C.独立拼图游戏D.集体合作搬运游戏8.设计户外早教游戏时，需提前排查的环境风险因素有（）A.场地是否有尖锐凸起B.当日空气质量是否符合标准C.场地是否有积水或湿滑区域D.周边是否有大型噪音源9.针对存在精细动作发展超前的24月龄婴幼儿，可调整的游戏设计方向有（）A.降低串珠的孔径大小B.增加拼图的块数C.取消游戏的难度阶梯，直接匹配5岁儿童难度D.增加动作的复杂度，比如夹取更小的安全物品10.早教游戏方案的实施说明部分应包含以下哪些内容（）A.游戏的基本操作流程B.不同场景下的调整预案C.特殊需求婴幼儿的适配方法D.家长引导的注意事项11.以下符合2025年教育部发布的《托育机构早教服务规范》要求的游戏设计方向有（）A.以玩促学，避免早教小学化B.兼顾保育与教育的融合C.重点培养婴幼儿的学科知识储备D.关注婴幼儿的情绪情感发展12.设计感官游戏时，可覆盖的感官维度包含（）A.视觉B.听觉C.触觉D.前庭觉13.针对3岁左右婴幼儿设计的游戏，以下规则设置合理的有（）A.规则简单明确，不超过3条B.规则可根据婴幼儿的表现灵活调整C.设置明确的淘汰机制提升竞争性D.规则需要通过多次演示帮助幼儿理解14.以下属于早教游戏设计需遵循的基本原则的有（）A.趣味性原则B.安全性原则C.发展适宜性原则D.功利性原则15.游戏实施后效果评估的可量化指标包含（）A.婴幼儿参与游戏的平均时长B.婴幼儿主动发起互动的次数C.婴幼儿游戏过程中愉悦表情出现的频次D.家长对游戏的满意度评分多项选择题答案：1.ABCD2.ABD3.ABC4.ABD5.ABD6.ABD7.ABD8.ABCD9.ABD10.ABCD11.ABD12.ABCD13.ABD14.ABC15.ABCD三、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.面向12月龄以下婴幼儿设计的游戏可以设置细小的塑料颗粒作为操作材料，只要有家长陪同就可以。2.早教游戏设计的核心目标是促进婴幼儿的全面发展，而非提前掌握学科知识。3.针对存在运动发育迟缓的婴幼儿，设计游戏时难度应比同龄普通幼儿低至少2个年龄段，避免其产生挫败感。4.亲子早教游戏中，应完全让家长主导游戏的进程，早教老师只负责旁观即可。5.设计2-3岁婴幼儿的集体游戏时，参与人数最多不宜超过15人，需配备至少2名引导人员。6.早教游戏中使用的自制教具不需要符合商用玩具的安全标准，只要看起来没有破损就可以。7.针对24月龄左右的婴幼儿，设计游戏时可以融入简单的生活自理能力训练内容，比如模拟穿脱鞋子、洗手等。8.早教游戏的难度设置越高，越能促进婴幼儿的能力发展。9.面向少数民族家庭参与的早教游戏，设计时需尊重其民族文化习俗，调整不适宜的游戏内容与材料。10.1+X早教游戏设计中级技能要求中，不要求掌握特殊需求婴幼儿的游戏适配设计能力，那是高级的考核内容。判断题答案：1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×四、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）1.案例：某早教中心要为25-30月龄的婴幼儿设计一款“水果派对”集体游戏，共有12名幼儿参与，其中1名幼儿存在轻度触觉敏感，对黏腻的材料有抵触情绪，2名幼儿精细动作发展略滞后于同龄水平。原游戏方案内容为：①材料：食用级果胶制作的仿真水果彩泥、塑料水果模具、一次性餐盘；②流程：教师示范用彩泥捏出不同水果造型，幼儿跟随操作，完成后上台展示自己的作品，由教师评选出“最佳创意奖”并发放糖果奖励。问题：请结合中级早教游戏设计的相关要求，指出原方案存在的3个以上不合理之处，并给出对应的优化调整建议。参考答案：不合理之处及优化建议如下：①材料选择未兼顾特殊需求幼儿：原方案使用黏腻的彩泥，触觉敏感幼儿会产生抵触。优化：准备多种材质的水果创作材料，除彩泥外，增加不织布水果贴片、木质水果拼图块、泡沫水果模型等，允许幼儿自主选择适配的材料完成创作，避免触觉敏感幼儿产生不适。②任务要求未兼顾精细动作发展滞后幼儿：原方案要求捏彩泥造型对精细动作要求较高，滞后幼儿难以完成，易产生挫败感。优化：设置分层任务，基础层为粘贴水果贴片/拼接木质水果拼图（低精细动作要求），进阶层为用模具按压彩泥造型，挑战层为自主捏制彩泥造型，幼儿可根据自身能力选择任务层级，所有完成对应层级任务的幼儿都能获得正向反馈。③评价机制不合理：原方案设置单一奖项评选+糖果奖励，易打击未获奖幼儿的参与积极性，且糖果奖励存在食物过敏风险。优化：取消竞争性评选，改为“作品展示会”，每个幼儿都可以上台介绍自己的作品，教师针对每个幼儿的参与表现给予个性化正向反馈，奖励改为定制小贴纸等无食品安全风险的物品。④流程设计未考虑适龄性：25-30月龄幼儿注意力维持时间短，原方案单一操作流程易导致注意力分散。优化：在操作环节前增加5分钟的水果儿歌律动环节，操作环节每10分钟插入1分钟的小互动（比如“举一举你做的苹果”），整体游戏时长控制在15分钟以内，符合该年龄段幼儿的发展特点。（答出任意3点及以上即可得满分，言之有理可酌情给分）2.案例：某社区普惠早教点要为18-24月龄的婴幼儿设计亲子户外游戏，场地为社区普通硬化广场，参与的家庭中有3组是隔代陪同（爷爷奶奶/外公外婆带娃），2组家庭的孩子属于大动作发展略超前水平。原游戏方案为“障碍爬爬赛”：设置软质跨栏、平衡木、塑料隧道组成障碍赛道，要求家长站在终点引导幼儿独立爬完全程，最快完成的前三名获得礼品。问题：请结合普惠性早教游戏设计的要求，指出该方案的不合理之处并给出优化建议。参考答案：不合理之处及优化建议如下：①场地适配性不足：原方案在硬化广场设置爬爬赛，未做地面防护，幼儿爬行易磕碰受伤。优化：在赛道区域铺设厚度不低于5cm的防滑爬行垫，排查场地周围尖锐物体，做好安全防护。②未兼顾隔代陪同家庭的参与需求：原方案要求家长站在终点引导，部分年龄较大的祖辈可能难以快速蹲起、配合引导。优化：调整家长参与规则，允许家长选择在赛道旁全程跟随引导，或者在终点等待，提前为祖辈发放图文版的引导步骤说明，简化操作要求。③任务设置未兼顾大动作发展超前幼儿：原赛道难度固定，超前幼儿很快完成，无法获得足够的探索空间。优化：设置可调整的赛道难度层级，基础层为原有障碍赛道，进阶层可增加跨栏高度、延长平衡木长度，幼儿可自主选择难度层级参与。④竞争性设置不合理：原方案设置排名奖励，易打击参与积极性，不符合普惠性早教的公平性要求。优化：取消排名机制，所有完成对应难度赛道的幼儿都可以获得参与奖励，游戏过程中引导家长关注幼儿的参与乐趣而非完成速度。（答出任意3点及以上即可得满分，言之有理可酌情给分）五、实操设计题（共1题，30分）请根据1+X早教游戏设计中级技能要求，为2-2.5岁年龄段婴幼儿设计一款符合“生活自理能力启蒙”主题的集体游戏方案，要求包含适用年龄段、游戏时长、游戏目标、游戏材料、游戏流程、注意事项、特殊需求适配方案7个部分，整体符合安全、适宜性、趣味性要求。参考答案：1.适用年龄段：24-30月龄婴幼儿2.游戏时长：15分钟3.游戏目标：①认知目标：认识穿脱外套、擦嘴、摆放鞋子3种基本生活自理行为的步骤；②动作目标：能独立完成简单的套外套动作、拿纸巾擦嘴动作、对齐摆放鞋子动作，锻炼手部精细动作与手眼协调能力；③社会性与情绪目标：愿意尝试自己做力所能及的事，体验自主完成任务的愉悦感，学会等待轮流参与集体活动。4.游戏材料：①教具类：背面粘有魔术贴的大号生活自理步骤图3张（穿外套、擦嘴、摆鞋子）、卡通玩偶1个、轻快的背景音乐；②操作材料：每个幼儿1件宽松的开衫外套（无拉链，仅魔术贴开合）、1包无香婴儿柔纸巾、1双幼儿自己穿的鞋子；③安全材料：场地铺设3cm厚的软质地垫，提前排查所有材料无尖锐边角、无易脱落小部件。5.游戏流程：①导入环节（3分钟）：教师出示卡通玩偶，表演玩偶不会穿外套、弄脏嘴不会擦、鞋子乱放的场景，提问小朋友“谁愿意帮帮小玩偶呀”，引发幼儿参与兴趣，带领幼儿念3遍生活自理儿歌：“小外套，自己穿，小纸巾，擦小嘴，小鞋子，摆整齐，我是能干的好宝贝”。②示范环节（3分钟）：教师结合步骤图，分别示范穿外套（抓住领子往后披，小手伸进袖子里，粘好魔术