新版(2025春)人教版八年级地理下册全册教案合集

年八年级下册班一班教王老师时2025年春2.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的意义；※教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。※课型综合课※教具准备地图、多媒体。※课时安排2课时[导入新课]么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗?现在请几位介绍一下那些地方情况好吗?学生：好!(同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气氛)建筑、饮食等状况。[讲授新课]板书：第五章中国的地理差异课堂活动：将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1,分别讨论我国自自南向北(气温):纬度逐渐升高，气温逐渐降低东南沿海往西北内陆(降水):距海越远，降水越来越少自西向东(地势):西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降类活动也呈现明显的差异，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统；下面我们来简单了解一下。阅读：阅读第三页文字与“阅读材料”,归纳人类活动方面的差异：经济：东部高、西部低活动：同桌间演示图5.2,并思考作息差异的原因：学生：发表意见师生总结：温差造成作息的不同展示：展示节日、农业生产、饮食等图片，进一步板书：3.地理分界线：秦岭——淮河活动一：请同学们观察书本第四页图5.3、5.4,并完成第五页活动题1。活动二：让同学们做活动2,了解“秦岭——淮河”一线在我国自然区划分活动三：让同学们做活动3,分析“秦岭——淮河”以北和以南地区自然差后我们主要学习不同区域的位置、自然、人文环境等，希望我们能带着激情、作业布置：完成相关练习※板书设计第五章中国的地理差异1.自然方面：自南向北(气温):纬度逐渐升高，气温逐渐降低东南沿海往西北内陆(降水):距海越远，降水越来越少自西向东(地势):西高东低，呈阶梯状分布，逐级下降2.人类活动方面：衣、食、住、行的差异3.地理分界线：秦岭——淮河[导入新课]我们学校在增城的中心区，请一位新塘的同学说一下新塘跟增城中心区的差异学生：[讲授新课]今天我们主要来学习四大地理区域。提问：同学们知道我国地大区域有哪四大区域吗?是以什么标准来划分的?学生：阅读、思考并回答板书：二、四大地理区域1.标准：地理位置、自然地理、人文地理的特点2.四大区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区展示：多媒体展活动：根据多媒体展示的我国四大区域，同学们也可以观下面小组为单位，进行小组合作学习，完成活动1、2、3。学生：观察、讨论并气温、地势等。过渡：既然四大区域的划分跟降水、气温、地形地势有关，下气候类型呢?板书：赵电方地区地活动：请同学们观察图5.5,利用学习过的知识，把表格完成。区属地币提问：东部主要是季风气候，那么南方跟北方的气候差异是什么因素影响的?区是大陆性气候呢?学生：海陆因素影响造成的。提问：青藏地区的高原山地气候主要是什么因素影响?课堂小结：今天您的收获是什么?下面请同学们根据学习的内容进行小结。1.标准：地理位置、自然地理、人文地理的特点2.四大区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区区属地喜健地区临施，半原醒、在財。高施：质第六章北方地区第一节自然特征与农业3.了解北方地区发展农业的有利于和不利自然条件和主要的农作4.理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。2.北方地区存在的问题及解决措施。※课型综合课※教具准备多媒体展示台、景观图片等。生学习的兴趣。阅读：阅读第8页第一段的文字，归纳北方地区冬季的特点。解，那么今天让我们一起走进这个冰雪世界，了解那里板书：第一节自然特征与农业2.地形：3.气候：活动：学生小组合作学习，结合图6.3北方地区的地形以及第9页的文字，教师：适当引导并及时提醒学生划重点内容，板书并提醒学生做笔记也没问题；下面我们来完成第10页活动题，通过活动分析，我们来认识北方的成因是什么?下面请同学们在书本中找出来。板书：二、黑土地黄土地1.土壤：东北：黑土地(冷湿环境)华北：黄土地(冲积扇平原)以旱地为主，会种植什么作物：农业生产会遇到怎样的困难以及解决措施是什么?下面请同学们阅读11页文字，了解北方的农业。归纳并板书：三、重要的旱作农业区(旱地)粮食作物：小麦、玉米、谷子经济作物：甜菜、棉花、大豆2.问题：春旱3.措施：南水北调、节水农业师生活动：完成12页活动题：认识华北地区春旱的成因及其影响。第一节自然特征与农业一、地理概况2.地形：3.气候：二、黑土地黄土地1.土壤：东北：黑土地(冷湿环境)华北：黄土地(冲积扇平原)三、重要的旱作农业区(旱地)2.问题：春旱3.措施：南水北调、节水农业第六章北方地区第二节“白山黑水”——东北三省4.掌握东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业面临的问题。2.东北三省的农业与工业的地位与发展条件。※教学方法讨论法、讲述法、练习法。※课型综合课教具准备多媒体展示台、景观图片等。※课时安排2课时农业作物：(粮食作物与经济作物)板书：第二节“白山黑水”——东北三省提问：什么是白山、黑水?大家想到什么,或者说东北三省给你的印象是怎样的?一、山环水绕沃野千里1.范围：黑龙江、吉林省、辽宁省——东北三省山环：大、小兴安岭、长白山山环：大、小兴安岭、长白山水绕：黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江沃野千里：三江平原松嫩平原辽河平原山环：大、小兴安岭、长白山水绕：黑龙江、乌苏里江，图们江、鸭绿江沃野千里：三江平原松嫩平原辽河平原3.降水较多且集中在夏季，冬季以降雪为主家基本对东北三省的地理环境有了深刻了解，现在同学们一起来完成16页活动题：认识东北三省的冷湿气候(教师：简单解释雪期始期和终期以及雪厚数据)。学生：观察地图，根据活动题目，发表小组看们基本能掌握，下面我们思考：东北三省的自然环境对响?学生：分享6.2“白山黑水”——东北三省一、山环水绕沃野千里1.范围：黑龙江、吉林省、辽宁省——东北三省3.气候：冬季漫长严寒，夏季短促温暖降水较多且集中在夏季，冬季以降雪为主的生活，那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢?下面我们一起来阅读：阅读书本17页文字，归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。哪些?2.主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等展示：东北三省人口、粮食产量占全国的比重图3.生态问题：湿地锐减、生态恶化过渡：面对这样的生态问题，国家进行了怎样的调整?4.合理开发利用：建立自然保护区吧!提问：请同学们思考一下，东北三省发展的条件是什么?板书：三、我国最大的重工业基地1.发展条件：资源、科技、政策等北现象",国家出台了政策：振兴东北老工业基地。2.问题：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等3.政策：振兴东北老工业基地。提问：同学们，你们认为怎样振兴?学生：畅所欲言。(教师适当引导)成第1题，要引导学生从铁路、水路两方面分析。总结工业中心大多分布在交通2.对于"活动"第2题，首先让学生阅读教材图6.20,找出东北三省主要的矿说出主要矿产资源的分布地区，然后再对教材图6.21,分析主要矿产地和3.对于活动第3题，分析的思路首先依据教材明确该城市的主要工业部门，课堂小结：同学们，对于本节课学习的内容你还有哪些分享你今天最大的收获。学生：分享收获或提出疑问。(教师适当给予指导或给予解疑)※板书设计：第六章第二节"白山黑水"——东北三省2.主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等3.生态问题：湿地锐减、生态恶化4.合理开发利用：建立自然保护区2.问题：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等3.政策：振兴东北老工业基地第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原3.掌握黄土高原的地表特征，并能解释黄土2.水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。2.水土流失的成因以及黄土高原水土保持措施。※教学方法讨论法、讲述法、练习法、演示法。※教具准备多媒体展示台、景观图片等。识，分析学习地理现象。教师：请同学们阅读书本内容，文本主要向我们介绍了什么呢?请共同归纳学生：阅读、讨论，教师巡堂并检查学生讨教师：请小组在黑板上把小组的探讨结果板书出来。剩下的同学完成25页西至乌鞘岭北连内蒙古高原2.地形：高原3.河流：黄河(黄河流域)4.气候：温带大陆性气候5.对历史文明、风俗的影响：“黄土风情”文化遗存“黄土风情”1.风成说黄土塬名胜古迹“黄土风情”学生：阅读教材“阅读材料”,认识“风成说”。课堂活动：通过阅读，请同学们继续来完成27页活动题第1题。二、风吹来的黄土1.风成说2.地貌特征：地貌破碎、沟壑纵横3.形成过程：黄土梁黄土昴黄土川2.黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。3.黄土的矿物成分与其下面的基岩成分不一样。释，大家认同吗?有兴趣的同学可以继续关注下去。蚀，因此形成了地表破碎，沟壑纵横的地貌特征，下面我们来阅读图6.29,认1.地貌特征：地貌破碎、沟壑纵横2.形成过程：展示：展示图6.29,为学生解释黄土高原地貌的形成过程。※板书设计：第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原西至乌鞘岭北连内蒙古高原2.地形：高原3.河流：黄河(黄河流域)4.气候：温带大陆性气候教材29页活动题：分析黄土高原水土流失的自然原因及其危害。1.阅读图6.34说出水土流失于地表植被的关系。2.讨论不同的土质(沙土和黏土)、不同的坡度(陡坡和缓坡)、不同的降水强度(暴雨和小雨)对水土流失的影响。学生：判断原水土流失的原因；阅读教材28页，既有自然原因，也有人为原因，请同学们板书：第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原体展示的图片，了解水土流失的危害：展示：多媒体展示图片教师：一边展示图片，一边引导学生归纳水土流失的后果并板书。2.后果：①带走肥沃的土壤②破坏农田、村庄③生态环境恶化④河流含沙量上升，淤塞河床等过渡：黄土高原位于黄河流域，作为我们中华民族古代的水土流失献策略，下面看哪个小组想到的策略最多。学生：思考、整理小组板书：水土保持活动：同学们的看法非常好，下面我们来阅读3、31页活动题，了解黄土高原水土流失的治理。学生：阅读理解工程措施：建梯回，修挡土坝合理安排生产生活：退耕还林还草。合理放牧收获。第六章北方地区第四节祖国的首都——北京2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。2.北京市的未来发展方向。2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。教学方法讨论法、启发式讲述法。划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么,大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪学生齐答：北京少?有谁去过北京?请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。学生介绍。(略)板书：第六章第四节祖国的首都——北京可分。学生活动：请大家阅读图6.42“北京的地形”和图6.44“北京古今城区的地理位置示意”,以及相关文字内容。分析、讨论、回答以下问题：(黑板附板书)1.北京市的地理位置有什么优越性?2.北京市及其周围的地形地势有什么特点?3.北京市属哪种气候类型?有什么特点?4.流经北京市的河流有哪几条?1.地理位置；2地形地势；3.气候；4.河流。学生讨论：(以四人小组为单位)教师巡回参与指导。(根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等)提问，小组代表回答，组员补充。(略)其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N,116°E。北京市面积1.68万km,现有人口2189.3万人(2020年)。一、北京的自然地理特征1.地理位置：(板书)2.地形(板书)指图(显示北京市地形图)讲述：北京的地势西北部和东北部三面环山(板书),地势较高。西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北?西南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山北京的东南是华北平原(板书)的西北角。由于靠近燕山和太行山，平原大3.北京的气候北京的春季气温回升迅速，多风；夏季当东南季风来临时，形成7-8月间的高温多雨天气。夏季降水占全年的70%,对农业生产极为有利；秋季云淡、天4.北京的河流讲述：北京市的河流属海河水系(板书)。永定河、温榆河和潮白河是全市完成35页活动题提问：作为一国之都，北京最重要的职能是什么?活动：请大家阅读课文和图6.40、图6.41,看看从哪几个方面可以说明北1.填空(1)北京位于平原北部边缘。(2)北京属典型的气候、其特点表现为一2.判断(1)北京三面被河北省包围，是河北省的一部分。(3)流经北京市的河流大多属黄河水系。(4)北京是中国的首都，因此它是我国的经济中心，经济发展水平很(1)北京西隔山就到高原()A.太行山内蒙古高原B.大兴安岭内蒙古高原C.太行山黄土高原D.大兴安岭黄土高原(2)北京的城市职能是()答案：1.(1)华北(2)暖温带大陆性季风冬夏长、春秋短(3)西北东南；东北西北西南；华北一、北京的自然地理特征1.地理位置：纬度位置：暖温带、半湿润区2.地形地势：华北平原的西北角，西北向东南倾斜。3.气候：温带大陆性季风气候。春秋短，冬夏长。4.河流：海河水系：最终流入渤海。二、政治文化中心1.全国政治中心：人民大会堂、中共中央、国务院2.全国文化中心：北大、清大、科学院等。3.国际交往中心：外国大使馆、国际组织等。能是什么?提问，学生回答：北京的主要职能是全国的政治文化中心和国际交往的未来。今天我们就来学习本节的第二部分：(板书)历史悠久的古城和现代化活动：请大家阅读课文和图6.47,思考回答以下问题：1.北京建城有多少年的历史?2.北京旧城格局形成于哪两个朝代?有什么特点?为什么会这样布局?归纳、讲述：1.北京建城已有3000多年的历史，建都800多年。(板书：建城时间早)市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方体现了"面南活动：请大家阅读图6.45,思考回答以下问题：1.自辽代以来，北京旧城在空间上是怎样变化的?2.北京旧城城址的变迁与水源有什么关系?许多名胜古迹(板书)这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。活动：请大家看图6.46,说说你所了解的北京的名胜古迹(板书)。到北京故宫的日游容量达10万人次，给故宫的保护带来很大压力。这又出现了一个新矛盾：这一笔历史文化遗产到底如何得得以持续利用下去呢?(板书)活动：请大家阅读P38建议，说说你的看法。归纳、承转：大家刚才谈了很多自己的想法，很呢?(板书)板书：现代化的大都市；活动：请大家阅读P39课文及图6.48,回答以下问题：2.北京未来的发展方向是什么?建设和发展过程中应注意些什么?3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施?归纳讲述：城市现代化表现在经济的方方面面(板书),如交通方便快捷(板书)、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。京出现了传统与现代并存的特殊景观(板书)。交通便捷，历史与今天同现、传统与现代并存(1)北京建城的历史已有年。这之前，旧城城区曾几度变迁，引起变迁的自然原因主要是(3)未来的北京将成为一个2.判断(1)北京是个文化古城，历史遗留建筑很多，严重阻碍了北京的发展，应坚决拆掉。(2)今天的北京城已一改过去的旧面貌，历史对北京的今天毫无影响。(3)北京的旅游资源十分丰富，为提高旅游收入，应延长(4)为加快北京的发展速度，应加大工业发展的力度。答案：1.(1)3000(2)元明凸水源(3)现代化大都市第四节祖国的首都——北京二、历史悠久的古城2.北京著名的历史古迹三、现代化的大都市1.北京的交通发展2.现代化都市的建设与发展第七章南方地区第一节自然特征与农业3.了解南方地区发展水田农业的有利、不利的自然条件和主要农作物。教学重点※教学方法：比较法、指导自学法、讲述法。※教具准备：多媒体展示台板书：第一节自然特征与农业活动一：利用教材45页图7.3南方地区的地形，学生自行在图上找出南方地区的地理范围。学生完成观察地图并发言：略教师指导并板书：1.地理范围：秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东面和活动二：多媒体展示教材45页图7.4南方地区东西地形差异的三幅图，学生小组合作在图7.3地形图上找出三处地形区的大致位置；并引导学生思考归纳指明学生：在多媒体地图上把三处地形区指出来并归纳地形特板书：2.地形：复杂多样沿江：平原和三角洲2.气候：热带、亚热带季风气候夏季：高温多雨冬季：温暖湿润水热充足：湿热地”(板书)。活动三：引导学生完成教材46页活动题。下，发展怎样的农业呢?下面我们一起来学习南方地区的农业。板书：二、重要的水田农业区1.类型：水田农业展示：南方地区农作物图片，请同学们归纳南方地区粮食作物与经济作物。学生回答：略经济作物：甘蔗、油菜、橡胶、茶等活动四：引导学生完成教材48页活动题。A.小麦、玉米、谷子、高粱等B.水稻、油菜、甘蔗、橡胶等C.小麦、棉花、谷子、甜菜等D.青稞、小麦、棉花、葡萄等形区农作物收获次数最多的可能是()A.华北平原B.东北平原C.珠江三角洲D.长江三角洲2.四川盆地、云贵高原、东南丘陵、长江中下游平原3.亚热带季风、夏季高温多雨、冬季温暖湿润4.水田，水稻；甘蔗、油菜、橡胶、茶作业布置：完成相关练习。※板书设计：第一节自然特征与农业2.地形：复杂多样东部：交错分布的平原、低山、丘陵沿江：平原和三角洲3.气候：热带、亚热带季风气候1.类型：水田农业经济作物：甘蔗、油菜、橡胶、茶等第七章南方地区第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区2.掌握河流在长江三角洲地区发展中的作用，并能迁移运用到其他区域。3.能够举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影4.了解长江三角洲地区独特的地方文化特色以及对当地旅游业发展的影响。教学重点2.分析长江三角洲地区经济发展对生活的影响。请一名同学朗读教材49页第一段的文字，将学生带入长江三角洲这一地区板书：第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区一、江海交汇之地(板书)1.教师引导学生读教材图7.13,指出长江三角洲地区的大致范围(板书),独厚的自然条件。板书：(一)地理范围：上海、江苏省南部、浙江省北部和少雨，年降水量在800毫米以上。◆土壤：肥沃板书：(二)区域优势2.结合教材图7.13,引导学生读图找出“江”、“海”,从而进一步理解标题中的“江海交汇之地”的含义，知道长江三角洲(三)江海交汇之地：江海交江海交范围：包括上海市、江苏省南部、浙江省北部汇之地位置：长江的下游地区，濒临黄海，地处江海交汇之地长江中下游(联系内陆地区)濒临黄海、东海(南北海上航运的中枢)课堂活动：引导学生完成教材51页活动题第1、2题。教师通过学生的反馈(一)地理范围：上海、江苏省南部、浙江省北部(二)区域优势：(三)江海交汇之地：濒临黄海、东海(南北海上航运的中枢)市群——长江三角洲城市群(板书)。由此转入对教材53页图7.19的分析。二、我国最大的城市群教师讲述：通过图7.19,我们发现上海是长江三角洲城市群的核心城市；响，并完成教材55页活动题。板书：三、水乡的文化特色与旅游二、我国最大的城市群第七章南方地区第三节“东方明珠”——香港和澳门教学目标2.了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特4.理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。※课时安排：1课时了，在祖国宽阔的怀抱中，她们更加光彩熠熠。这两颗明学生齐答：香港和澳门。(音乐停)板书：第三节“东方明珠”——香港和澳门学生活动：请大家阅读课文及图7.28,P59活动内容，回答以下问题：3.“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地?学生读书读图、填表、依次讲述或指图澳门回归祖国时间人口747万(2020年)68万(2020年)香港岛、九龙、“新界”讲述：香港和澳门分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国，指图讲述表格中位置和范围两栏。重点讲述表格中人口密度一栏。讲述：由表中我们可知，香港和澳门的人口密度很大，分别是6431人/km和18520人/km。我们再看看这几个地区的人口密度：北京748人/km,上海2325人/km,新加坡3890人/km,大家比较一下，真正是不比不知道，一比吓一跳。的城市绿地。香港的植被覆盖率我们可以通过图7.31估算得出，至少在60%以道仅仅是因为自然条件适合植物生长吗?仅仅是因为香港经济发展水平较高吗?关键还在于香港在关注经济发展的同时关注着环境效益，只有经济效益、环澳门回归祖国时间人口710万(2010年)55万(2010年)是我们华人血统，这是为什么呢?安县(今宝安县)管辖。1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年和1860年先后签订了《南京条约》和中英《北京条约》,将香港岛和九龙岛南部地区割让给英国。1898年又迫使清政府签订《展拓香港界址专条》,强行租借今新界地区，为期99年。至此，英国强占了整个香港地区。1941—1945年香港曾一度件成熟时恢复行使对香港的主权，终于在1984年12月19日中英两国政府签署了《关于香港问题的联合声明》,确认中华人民共和国于1997年7月1日恢复澳门原属广东省香山县。明嘉靖十四年(1535年),葡萄牙人得到在澳门停靠码头进行贸易之便，1553年又借口曝晒水浸货物，强行上岸租占，鸦片战争后不断扩大范围，1851年占领凼仔岛，1854年占领路环岛，光绪十六年(1890年)又强占一水之隔的青洲。新中国成立后，我国政府多次声明在条件成熟的时侯恢复对澳门的主权。1987年3月26日，中葡两国政府签署了《关于解决澳门问题的联合声明》宣布中国政府于1999年12月20日恢复对澳门行使主权。资源匮乏，祖国内地在提供食品(祖国内地每天有三趟专列向香港输送肉、蛋、家禽、家畜、蔬菜等食品)、燃料、原材料等资源以及劳动力和广阔市场等方面对香港经济的发展起了很大作用。目前香港80%以上的生产、生活资料来自祖国丰富的资金、技术、人才和管理经验通过各种渠道带由此可见，香港与祖国内地的经济合作是(板书)优势互补、互惠互利。在伟大祖国的大力支持下，香港和澳门这两颗明珠会更知识要点与检测第二节特别行政区——香港和澳门一、香港与澳门概况澳门回归祖国时间人口710万(2010年)55万(2010年)(1)香港澳门位于祖国东南沿海的东西侧，与省相邻。 2.判断(1)香港有大面积绿地，说明香港用地不紧张。(2)香港的发展离不开祖国内地的大力支持。3.选择题(1)关于香港地区的叙述，正确的是()A.世界著名的金融中心B.博彩业和旅游业是经济支柱C.重工业发达D.重要的自由贸易港(2)关于澳门的叙述正确的是()A.位于珠江东侧，北与珠海接壤B.面积16平方千米，人口400万C.经济以博彩业和旅游业为主D.1999年12月20日回归祖国(3)关于港澳与内地联系的叙述正确的是()A.港澳的经济发展与祖国无关B.港澳的发展主要靠自身位置优越，资源丰富C.祖国内地主要通过澳门与世界各地进行贸易往来答案：1.(1)珠江口广东(2)香港岛九龙半岛新界澳门半岛凼仔岛路环岛(3)特别行政区资本主义(4)建设高层建筑填海造陆第三节“东方明珠”——香港和澳门一、香港和澳门概况澳门回归祖国时间人口710万(2010年)55万(2010年)29.7平方千米18520人/平方千米珠江口西侧中国血统居民占95%二、港澳与祖国内地的联系优势互补、互惠互利第七章南方地区第四节祖国的神圣领土——台湾省2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特2.台湾的自然环境特征和经济特色。1课时播放歌曲《阿里山的姑娘》,画面配以台湾的一些著名的景观。提问：阿里山位于我国哪个省?讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土台湾省。板书：第四节祖国的神圣领土——台湾省活动：请同学们阅读课文及66页图7.41,回答以下问题：2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位?3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。提问，学生回答。(略)岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6万平方千米，人口约2356多万(2020年),属人口稠密地区。承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。活动：1.请大家量算基隆一福州、高雄一厦门之间的实地距离(请两位同学在黑板上量算，写出过程)。福州仅276km。若在此两地之间修建海底隧道，乘特快列车仅需3至4小时即动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约1万年前，相连的部分下沉是当它还是陆地时，被河水冲击、侵蚀而成的，最深处不过100米，大多数地方的深度只有50米，而在1.5万年前，东海海面比现在低130米左右，这在地质成岩体。所以，后来有人送给台湾一个雅号——“浮福建”,意思是说，台湾是其次，从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97%,主要来自祖国大专家考证，台湾高山族是我国古代於越族(简称越人)的一支，他们的根在中国大陆浙江、绍兴一带。约在4000年前，绍兴一带的部分越人因某种变故，乘船以鸟为图腾。高山族与越人先民在遗物方面也有千丝万缕的联系。1980年，台最后，从行政区划、文化渊源上来看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。早在公元230年，三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船队到达夷州 (今台湾)。元统一后，设立了澎湖巡检司，管辖台湾和琉球，台湾正式为中央政权所控制。明末清初民族英雄郑成功率军打败了盘踞台湾38年之久的荷兰殖民者，于1662年正式收复台湾。鸦片战争后，帝国主义列强蜂拥而至，清政府更加珍惜这块宝地，1885年(清光绪十一年)正式设置台湾省，但隔十年之后爆发了甲午战争，被腐朽无能的清政府割让给日本，直到1945年抗战结束。台湾之“宝”。活动：请大家阅读P67课文“美丽富饶的宝岛”及图7.46,分1.简要概况台湾自然环境的特点。2.台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，3.看看台湾有哪些重要的矿产资源。归纳讲述：台湾岛多山，山地丘陵占2/3。其中玉山最高峰3952米，为全台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃~22℃,年降水最大湖泊日月潭。温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林水果的主要产区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜板书：二、经济特点：出口导向型经济(请大家读70页图7.48)讲述：20世纪60年代以前，台湾的经济一直以世纪五十年代，农产品和农产加工品的出口为主，但从60年代以后，台湾充分利用自身的优势条件，重点发展了出口加工工业，形成了“进口一加工一出口”型经济。大家从图7.48上可以明显看出60年代后出口工业品，到90年代，主承转：那么,大家思考过没有，台湾发展出口加工业的优势在哪?活动：请大家读图7.47,分析回答刚才所提问题。提问，学生回答。(略)教师归纳讲述：台湾经济在60年代以后飞速发展，得益于以下几个有利因条件；2.台湾是个海岛，有许多优良港湾，海运便利；3.在60年代后，台湾大这为台湾经济的发展提供了大量廉价而又素质很高的劳动力；4.在60年代后，课堂活动：完成教材70页，活动题1、2、3.本节课我们学习了祖国的神圣领土?台湾，了解了台湾的自然环境特征和经知识要点与检测第三节祖国的神圣领土台湾省1.填空 等许多小岛组成。(2)台湾地形以为主，其中最高峰是(3)北回归线穿过台湾部，还穿过我国的和三个省2.选择(1)从台湾东部海域开始，按逆时针方向，台湾岛濒临的海域是()A.南海、太平洋、东海、台湾海峡B.太平洋、东海、台湾海峡、南海C.太平洋、南海、台湾海峡、东海D.台湾海峡、南海、太平洋、东海(2)台湾有“海上粮仓”之称，盛产稻米，主要产自()A.台湾东部B.台湾西部C.台湾中部D.台湾北部(3)台湾产业构成中()A.第一产业最高B.第二产业最高(1)台湾盛产各种水果。(2)台湾树种丰富是因为台湾从南向北分布有多种不同的气候类型。(3)台湾的出口商品中农矿产品占很大比例。答案：1.(1)东南沿海台湾海峡福建台湾岛澎湖列岛钓鱼岛(2)山地玉山(3)中南广东广西云南(4)亚洲天然植物园樟树第四节祖国的神圣领土一—台湾省一、台湾省概况二、台湾是中国神圣不可分割的领土三、台湾之“宝”——丰富的资源森林、矿产、水产、农产品丰富四、台湾的经济特点：进口一加工一出口型第八章西北地区第一节自然特征与农业2.分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。※教学难点1课时[导入新课]利用多媒体展示西北地区自然风光的录像，引导学生初步了解西北环境以及激发学生学习兴趣。[讲授新课]特征是干旱(板书)。下面我们一起来学习西北，了解影响西北自然环境的因素是什么,以及干旱的环境下西北的生产生活是怎样的。板书：一、草原和荒漠 (干早)阅读：阅读图8.3西北地区的地形图并提问：西北地区的经度跨度有多少?西北地区包括哪些省级行政区域?师生小结：通过计算以及观察了解到西北地区是我国东西跨经度最广的地比较少，所以环境比较干旱(板书)。提问：结合教材分析西北位于我国地势三级阶梯中哪一级阶梯，以及西北地区的地势如何?学生：小组合作学习，观提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些?从东到西北地区比较干旱(板书)。提问：西北地区有哪些主要的河流?地区是我国内流河的主要分布区。生回顾西北地区温带大陆性气候的气候特点。继续请同学们观察教材74页图8.4,西北地区的年降水量超过400毫米和低于50毫米的地区分布在哪里?西北地区年降水量的空间分布有何规律?渐过渡为荒漠。(板书)了分析问题的方法，感受自然地理要素之间的联系)距离海洋近高山阻挡(高原、盆地地形为主)降水稀少温带大陆性气候干旱西北方地区有什么不同呢?以此引导学生关注西北地区的自然环境特征对人们生产基地，下面我们继续来了解西北地区的农业：畜牧业与灌溉农业(板书)。提问：西北地区的主要牧区分布在哪里?请同学们自行阅读教材74—75文字以及观察教材图8.5,找出图中内蒙古牧区和新疆牧区。(多媒体展示图8.5)教师讲述：(结合西北的自然环境的差异，引导学生分析西北牧区的地区差异)西北地区大致以贺兰山为界，贺兰山东西两侧的牧区呈现不同的特点：以东地区年降水量一般在200毫米以上，降水量比较丰富，有多个大型的优质草场，草场草质较好；以西地区年降水量一般在200毫米以下，降水量比较少，草原产等山脉的山麓和山地带，为高山草场(板书)。不同的草场，畜种也不完全相同。温带草原牧场(以东)天山牧场(以西)阅读：了解了西北畜牧业，不得不了解西北的“可移动的房子”,请同学们阅读教材75页“阅读材料”,认识蒙古包。学生：阅读理解宁夏平原宁夏平原河套平原河西走廊转折提问：西北地区气候干旱，是不是除了牧业，就没有种植业了呢?引导学生阅读教材图8.8和图8.9,通过图片来认识西北地区的农业特点。(板书)灌溉农业贺兰山为界活动：对照教材图8.7,找出西北地区灌溉农业的主要灌溉的地区(黄河流域的宁夏、河套平原)、山麓地带(河西走廊、天山山麓)。 (板书)小组内完成教材76—77页第1、第2题，了解坎儿井。下：暗渠的修建，可以避免宝贵水资源的大量蒸发；布，还有坎儿井的作用，那么西北究竟有什么农产品呢?教师小结：大家知道吗?由于西北地区的干旱，夏季气温高，昼夜温差大，1.西北地区的地面植被，由东向西，大体为：()A.荒漠→荒漠草原→草原B.荒漠→草原→荒漠C.草原→荒漠→草原D.草原→荒漠草原→荒漠2.宁夏平原和河套平原最直接的灌溉水源是：()3.西北地区许多地方不能种植农作物，其主要原因是：()A.当地气温太低B.当地人口稀少，劳力不足C.当地年降水量太少4.关于西北地区地形特征的叙述中，正确的是()A.地形以高原和山地为主B.地形以高原和平原为主C.地形以高原和盆地为主D.地形以平原和盆地为主高山阻挡降水稀少干(高原、盆地地形为主)旱温带大陆性气候西北二、牧区和灌溉农业区灌溉宁夏平原贺兰山天山牧场(以西)天山山麓当地土壤肥力不足D第八章西北地区4.了解我国开发塔里木盆地的有利条件及在开发过程中保护生态环境的重※教学重点※教学难点1课时[导入新课]请一位同学阅读教材78页第一段。提问：说起塔里木盆地，你们会想到什么?的照片；这里既是一片荒凉也有着无限生机；历史上的“丝绸之路”,如今还是板书：第二节干早的宝地——塔里木盆地[讲授新课]教师讲述：利用多媒体展示图8.16塔里木盆地的地形图，塔里木盆地位于提问：下面请同学们小组间分析塔里木盆地的自然特征，为什么如此干旱。表小组成果。教师指导并总结：结合图8.17了解塔里木盆地距离海洋远；地形早，沙漠广布(板书)。一、自然环境1.海陆位置：距离海洋远2.地形：盆地，周围山脉环保过渡：由于干旱，塔里木盆地环境恶劣，那么这里是否有人类活动呢?好，提问：大家知道塔里木盆地的绿洲分布在哪里吗?以及绿洲水源的来源?分布河流沿岸分布板书：3.绿洲山地降水冰雪融水活动：请同学们小组共同完成教材80页活动题1、2、3.学生：观察图8.18并思考讨论，教师巡堂并指导。学生小组代表利用展台展示小组讨论成果。教师：点评并总结：受到干旱环境的影响，塔里木盆地的状分布。对于活动题第3小题，让学生阅读教材81页阅读材料“塔里木的沙漠公路”,引导学生了解这两条公路的修建是为了开发利用塔里木盆地中丰富的油气资源，从而自然过渡到下一个学习的内容“油气资源的开发”(板书)。二、油气资源的开发2.展示图8.19塔里木盆地油气资源的分布，并解释说明塔里木盆地蕴藏着的经济发展起着重要的作用，而且对东部地区的经济发展也起着举足轻重的作活动：引导同学们观察教材图8.19,了解塔里木盆地油气资源的分布状况。同时结合教材图8.21,说明图中输气管经过的地区，同时让学生完成活动题第1西气东输工程的意义西部：财政收入、就业机会、带动相关产业等东部：缓解能源短缺问题、改善环境等降水稀少(干早)※课堂总结：你今天的收获是什么?学生根据笔记以及板书等，分享本节课的收1.我国最大的盆地是：()C.柴达木盆地D.吐鲁番盆地A.起于塔里木盆地，终于东部沿海地区B.在建设过程中对环境造成了较大破坏C.促进了塔里木盆地的油气开发D.为缓解东部沿海地区油气资源紧张做出了贡献答案：1.B2.B1.海陆位置：距离海洋远2.地形：盆地，周围山脉环保3.绿洲山麓地带河流沿岸山麓地带河流沿岸第九章青藏地区第一节自然特征与农业3.了解青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活的特色。※教学难点1课时[导入新课]1.歌曲视频引入：播放歌曲视频《天路》,为了激发学生的学习兴趣。[讲授新课]展示：中国地形剖面图，引导学生了解青藏高原是世界海拔最高的高原(海拔在4000米以上),被称为“世界屋脊”(板书),并解释青藏地区在青藏高板书：一、世界屋脊展示：青藏地区的地形图并提问：你能从图中找出青藏地区的界线吗?青藏地区有哪些主要的山脉和河流?你能找出世界最高峰和长江、黄河等河流吗?下横断山脉以西昆仑山脉—祁连山脉以南南至国界(我国西南部)提问：你们知道青藏地区最突出的特征是什么吗?教师讲述：非常好，青藏高原的非常高(板书)。青藏地区素有“世界屋脊”之称，海拔在4000米以上，是世界山最高的高原，高原上面分布着一系列的山提问：说到青藏高原地势高，你联想到什么?教师指导并板书：地势高的表现之一是许多山峰终年积雪，冰川广布(展示图9.4青藏高原上的雪山和冰川图并板书)。前面我们寻找活动发现这里有黄河、“水塔”,是长江、黄河、雅鲁藏布江、澜沧江等众多大江大河的发源地。2.自然环境：(高)河流：大江大河的发源讲述：由于地势高，青藏地区的气候非常独特。(展示图9.5)同学们观察拉萨、成都两市多年平均各月气温和降水量图，拉萨与成都都位于北纬30度附近，但由于两地海拔的不同，导致气温与降水存在差异(可以请学生先比较两城市的气温与降水，教师在归纳)。从图可以发现，拉萨的气温比成都的低，降水比成都的少；因此青藏地区气候特征：冬寒夏凉，年温差小，日温差大(同时引关系)。由于青藏地区地势高，所以空气稀薄，空气稀薄所以日照比较充足，太阳辐射强。(板书)总的来说青藏地区的自然环境特征就是：高寒气候(高寒):冬寒夏凉、年温差小、日温差大、空气稀薄、日照充足、辐射强烈活动：模拟“雪域高原之旅”活动，活动步骤：其次：引导学生根据青藏地区的特点，准备相关物品(活动1中挑选);主要让学生说出为什么要准备这些物品，以引导学生分析青藏地区独特的自然条再次：根据教材9.8青藏铁路沿线景点分布及介绍，让学生选择一个他最想极引导并给予鼓励。最后：完成活动3,根据牦牛的外形猜测牦牛如何适应高原转承：刚才我们分析了“高原之舟”牦牛，其实牦牛在青藏地区还是一种重要的畜种，下面我们一起来认识青藏地区的牧业和农业。(板书)二、高寒牧区和河谷农业区种主要有：牦牛、藏绵羊、藏山羊等。(板书)展示：图9.11青藏地区农牧区的分布，让学生在图中找出主要的畜种以及提问：图9.11除了放映畜种的分布外，还能放映什么?学生：略些农作物的种植地区有限，只能分布在湟水谷底和雅鲁藏布江谷地。(板书)河谷农业：雅鲁藏布江谷地(南部)湟水谷地(东部)提问：为什么这些谷地能种植农作物?(引导学生阅读教材89页阅读材料)农作物页独具特色，主要是喜温凉的作物：青稞、小麦、豌豆等。(图片展示并板书)件。请同学们完成教材90页活动题。引导同学们分步骤完成：首先：在图9.11中找到雅鲁藏布江谷地，大致在拉萨的南侧。对照图9.5饮食：糌粑、牛羊肉服饰：藏袍课堂练习：多媒体展示练习题1.关于青藏地区的叙述正确的是：()①以干旱为主的自然特征②河流较少，多为内流河③具有丰富的太阳能资源④很多山峰终年积雪，冰川广布2.在青藏地区的等海拔较低的地区，分布着 农业，主要种植和_◎3.拉萨和成都纬度相近，但气候差异大的主要原因是答案：1.B2.雅鲁藏布江谷地、湟水谷地谷地青稞和小麦3.拉萨位于青藏高原，海拔高一、世界屋脊(我国西南部)2.自然环境：(高)表现：地表：雪山、冰川广布河流：大江大河的发源气候(高寒):冬寒夏凉、年温差小、日温差大、空气稀薄、日照充足、辐射强烈二、高寒牧区和河谷农业区河谷农业：雅鲁藏布江谷地(南部)湟水谷地(东部)2.生活饮食：糌粑、牛羊肉第九章青藏地区2.理解保护三江源地区生态环境的重要性。1课时[导入新课]发源于同一个地区吗?这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育三江源地区。(展示三江源相关图片，激发学生学习兴趣)第二节高原湿地——三江源地区[讲授新课]生初步感知“高原湿地——三江源地区”即源头，发源地：“三江源”就是长江源区、黄河源1.包括：长江、黄河、澜沧江源区2.地理位置：青海省南部阅读：结合图9.17、9.18阅读教材92页文字，引导学生了解“三江”水量数字，感受并理解三江源地区海拔之高、水系之多，被称为“中华水塔”,是我国巨大的蓄水池和河流的输水管。(板书)中国巨大蓄水池3.三江源——中华水塔三大江河如下游输水的管道转折：既然被称为“水塔”,就要有水源；(展示中国年降水分布图)请同较少，那么三江源水塔的水是从哪里来的?(板书)断地流向大海的。学生：阅读、小组讨论并发言。最后教师总结：温暖季节，是河流天然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈时，湖泊起着削减洪峰的作用；冬、春季节时候。冰雪封冻，河流水量减少，湖泊讲存储的水补给河流，保持河流流量的相对稳定，因此湖泊和河流是天然的调蓄器。(板书)雪山。冰周广布—冰雪融水湖追，沽泽星罗模有—补给水源，调蓄河流教育。转折：在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活动都是起源于三、三江源地区的保护①对三江源地区的生存和发展至关重要②对下游地区的意义原因和人为原因导致的环境问题。(板书)①自然原因：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等②人为原因：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等下游地区带来不利影响。下面我们来完成96页活动题：三江源如果遭到严重破区啊?4.措施与对策：设立三江源自然保护区退耕还草(林)全面禁猎禁采砂金休牧育草课堂小结：今天我们主要了解三江源地区，那么你有收获吗?课堂反馈：多媒体展示课堂练习A.三江源是世界上海拔最高，面积最大的高原湿地B.三江源大面积的湿地是长江、黄河水源的保证之一C.三江源水源地的环境破坏不会对长江中、下游造成影响D.我国已经开始重点保护三江源答案：1.三江源青海省2.C第二节高原湿地——三江源地区1.包括：长江、黄河、澜沧江源区2.地理位置：青海省南部3.三江源——中华水塔4.水源二、三江源地区的保护1.意义：①对三江源地区的生存和发展至关重要中国巨大蓄水池三大江河如下游输水的管道3.措施与对策：设立三江源自然保护区退耕还草(林)全面禁猎禁采砂金休牧育草天然林和天然牧场保护工程等第十章中国在世界中1.了解我国的发展成就；3.通过实例了解我国是如何做负责任大国(一)教学重点2.资源、环境和发展之间的关系。中国面临的挑战、中国如何才能更好地发展。今天我们就从这三个方面来学习“中国在世界中”。板书：第十章中国在世界中一、举世瞩目的发展成就台展示小组归纳情况。教师：及时评价学生的学习成果，并利用多媒体展示：第一个五年计划、1978年改革开放以后、进入21世纪之后相关的图片，介绍中国的成就。(板书)年代，所以认识可能比较少，但21世纪是我们的时代，对于21世纪以来的成就大家比较清楚，可以从哪些方面入手?师生归纳：经济、农业、对外贸易和科学研究等角度入手展开讨论。下面我们继续来完成活动题。活动：交流改革开二、发展中面临的挑战知道有哪些挑战吗?学生：自由发言。教师：呈现文字材料、展示图片(教材图10.5、10.6以及教材101页文字),国人地关系不和谐、区域发展如何不平衡。而对于“维护我国的海洋权益”,重1.与发达国家的距离第一个五年计划1978年，第一个五年计划1978年，进入21世纪以后①协调人地关系②促进各区域的协调发展③维护我国的海洋权益三、做负责任的大国讲述：虽然面临着非常多的挑战，我国现在的国际地位不断上升，已经成1.对世界的贡献：用世界不到10%的耕地养活世界20%的人口3.思考：就节能减排而言，我们中学生能做些什么呢?最后学生自由分享。个负责任的中国形象已被世界所认可。虽然我国在不断的努力取得非常多的成战，继续前进。同学们，通过今天的学习，你收获了什么?第十章中国在世界中一、举世瞩目的发展成就1978年，改革开放以后进入21世纪以后二、发展中面临的挑战1.与发达国家的距离2.发展中的问题三、做负责任的大国1.对世界的贡献：用世界不到10%的耕地养活世界20%的人口。第二套教案课标要求和课标要求：运用地图、图像等资料，说明秦岭一淮河等重要地理界线在地理分区中的意义。分析：秦岭一淮河是我国重要的地理分界线，对于秦岭一淮河的地理意义的理解是依据该线以南和以北地区的自然地理特征(气温、降水等)将我国东区，而南北方的自然环境和人们的生活状态各不相同。除了秦岭一淮河，我国还存在其它阶梯分界线等。所以对于本条要求，不要只说明秦岭一淮河一线。(区域认知、综合思维)2.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四认知)教学重难点图表法、逻辑推理法、读图分析法、合作探究法教师活动学生活动设计意图是300万平方公里的澎湃，是四季轮转的天地，还是遨游!观看视频，体验最美国以最美的景观吸引学生的眼其探究的兴趣活动一；一差异1.出示中国景观：黑龙江雪乡与海南岛绿树如茵；西藏与浙江鱼米之乡；塔里木盆地的沙漠与台湾火烧寮；提出问题：对比这些景观，你会发现中国地理景观体现在哪些方面?2.出示中国气温图、降水图、地形地势图，引导学生流2.读图分析：景观产生差异的根源：气温、降由景观图到地图中析，降低知识分析(1)读图分析影响海南岛和黑龙江冬季景观差异的(2)读图分析影响海南岛和黑龙江冬季景观差异的(1)读图分析影响火烧寮和塔里木盆地景观差异的(2)读图分析影响火烧寮和塔里木盆地景观差异的(1)北部的黑龙江长冬天寒地冻，银装素裹；南部的海南岛长夏无冬，四季鲜花盛开、瓜(2)我国冬季气温分布的规律是：自南往北，4.思考归纳：(1)西北内陆地区干旱的环境下沙漠、戈壁广布东南沿海地区湿润的环(2)我国降水分布特点：自东南沿海向西北内陆，距离海洋越来越5.归纳整理：(1)西部第一级阶梯上的难度指导学生如何读图画主要信息，然后在地理角(1)读图分析影响上海和拉萨景观差异的区(2)读图分析影响上海和拉萨景观差异的因的青藏高原地高天寒，雪峰连绵东部第三级阶梯上的长暖湿润(2)归纳产生差异的原因：地势因素。下降。活动二；二差异因素有关?AD分6变通线路分布工业分布色传统娱乐项目等，鼓励学生说一说这些人文特点出1.思考交流：南北差异：水的影响东西差异：响2.分析归纳：3.畅所欲言：举例说出民居、饮食、服饰、传统文化娱乐项充分利用图，从图中获取信息习，在交思维的碰获取新的知识总结：一方水土养一方人，我国各地形成了富有地方中国八大菜系出现在我国东部地区的八个省区，原因是：东部地区气候温暖湿润，水源充足，人口稠密，经济发达，食材产量大，且来源丰富4.思考交流；能通过思考知道这是因为纬度的原因导致的白昼时间长短和气温的差异给学生充足的时间去总结分析我国在等方面的学生在调动已有知时，锻炼能力回家。我们一般午后不休息，一年中除夏季外，晚分界线1.结合所学和生活经验，判断以下这些活动场景是位淮河以北的各方面对比2.归纳整理：●南水田北旱地●南米饭北馒头●南吊脚楼北四合院●南竹筏北马车常用对比的方法去差异给学生充生调动思●南常绿阔叶林北落叶阔叶林、针叶林3.合作探究：让学生做“活动”第1题，归纳“秦岭一淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异，“活动”第2题，了解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。“活动”第3题，分析导致“秦岭一淮河”以北地区和以南地区自然维问题引导学生进行探讨、思并学会归2.完成课本P5“活动”,了解秦岭一淮河一线的地理意义。低于0℃高于0℃ 气温处，1月均就干吧. 南方地区降水丰棒。北方地区师水程乡，1地理差异大是我国的突出特异显著异显著经济发展水平：东部高、西部低 征，也是我国基本的地理国情。课标要求和课标要求；运用地图、图像等资料，说明秦岭一淮河等重要地理界线在地理分区中的意义。分析：秦岭一淮河是我国重要的地理分界线，对于秦岭一淮河的地理意义的理解是依据该线以南和以北地区的自然地理特征(气温、降水等)将我国区，而南北方的自然环境和人们的生活状态各不相同。除了秦岭一淮河，我国还存在其它阶梯分界线等。所以对于本条要求，不要只说明秦岭一淮河一线。(区域认知、综合思维)2.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四认知)教学重难点教学重点：四大地理区域的位置、范围、界线以及划分的主导因素，自然教师活动学生活动设计意图情景导入：互动交流：有一位外国友人到中国旅行，对中国有深刻的感受：“我看到了金色中国、白色中国、黄色中欲言通过有趣的情景引导学流，问题引导满89满89地中国的中国究国的地理区域的划分是怎样的吗?1.我国的地域差异很大，为了方便认识，人们根据不(2)划分的依据是什么?1.合作探究地形区、气候区温度带、干湿地区3.读图分析与思考请在图中找出中国四大地理区域：北方地区、南方地区、西开展合作交流，在交流中启发思维，应多角度展示我国区域的四大地理区域的综合划分做好伏笔图、认图中国干湿区中国温度荡中国地域文化区中国峡文我区3.综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以追问：请分析划分它们的界线和依据是什么?活动二：分析四大理区线1.开展小组合作学习：(1)自主完成：结合三组地图，找出四大地理区域划分的界线。(2)结合地图思考各地理界线的确定依据是什么?1.集思广益：小组内交流，评价、修正自分析确定其分界线的时间讨论，交流，充分调2.引导学生展示交流：展示四大地理区域与中国地势、气温和降水分布图东框框修正(一)读图知道A线与400mm等降水量线确定是因为气候(二)通过读图可知河线重合。从而推测因为气候(三)读图得信息：4.说一说，画一画问题引导读图，提高学生引导学生善于归纳，善于总结(一)界线A的确定主导因素探究(1)界线A大致与哪条年等降水量线的分布最接近?(2)确定界线A的主导因素是什么?(二)界线B的主导因素探究：(1)界限B大致与图中哪一条等温线一致?(2)界线B大致与哪条年等降水量线的分布最接近?(3)界限B与哪一座山和哪一条河大致重合?(4)确定界线B的主导因素是什么?(三)界线C的主导因素探究(1)界线C与哪级地势阶梯的边界线基本吻合?(2)确定界线C的主导因素是什么?线以及界线的确定依据。5.引导学生进一步利用表格归纳四大地理区域的位置、范围及主要省区和分界线。旦5.说一说，写一写 活动三：对比分析说四的差异4.鼓励学生进行汇总南北方地区的地理差异1.建立南北方地理地区地理差异主要3.小组合作，分工记录4.对比修正自己的区域是体现我国宏观地理差异的一级区划，每个大的地理区域范围很大，所引导学生用对比的方法不断去探索、发掘地理差异，开拓学生的思维是让学生认识到地理差域可以再划分为若干区在塔里木洞两冲有大画积朝畅林340万面。黄土高原黄土高原0es4Platan)候手中青藏高原◎清品典原(0ingal-TibertPlat内陆离原，星中国疆夫，世界海括最高的高原，被称为“世界屋”以，其内部的地理差5.观察分析，交流记录。西北地区，降水稀区，雪山连绵，也是一步提升，在科学的知识5.课件展示总结：南方地区与北方地区的地理差异。自然环镜人文环境民医特28.五.6.展示西北地区与青藏地区的部分资料，提出问题：说出来吗?课堂总结：差异显著人文差异：农业、工业、人口、交通等中国地理差异西北地区1月0℃等温线四大800m等降水量线区域北方地区暖温带、亚热带分界线南方地区湿润区、半湿润区分界线根据课标要求，学习完本节课后，学生应该能够描述出北方地区的能够比较区域差异，从区域的视角说明人类活动(农业)与自然环境和教学目标1.运用地图，指出北方地区的地理位置和范围。(区域认知)2.运用地图和相关资料，掌握北方地区地形、气候等自然地理特征，分析北方地区自然特征及其内部差异的主要成因。(区域认知、综合思维)3.了解北方地区发展旱作农业的有利、不利自然条件和主要农作物，结合实例说出北方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念。(综合思维、人地协调观)教学点教学重点：通过学习北方地区的自然特征，理解北方地区农业生产与自然环境的关教学难点：通过具体实例准确判断导致两地气候差异教学图表资料分析法、多媒体直观演示法、小组合作探究法、总结归纳法等教学教师活动学生活动设计意图导国哪里?描写的是哪个季节的景观?阅读材料，同时思考回答问题，知道毛主席描写的是北方地区冬季的景观。问结合生的学习兴趣1.展示自主学习任务：通过阅读地图1.小组合作，对照地形图、气候自主图进行探讨交流读图2.展示与交流、评价：开展小展示活动一：组合作征位置和范围：北方地区大体位于展示活动一：位置和范围(1)在图中找出大兴安岭、青藏高原、(1)在图中标划东北平原、华北平原、展示气候分布图、干湿地区图、温度带(1)在图中找出北方地区主要处于哪(2)在图中找出北方地区主要属于哪提出问题：读“齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降①根据三地的气温和降水在时间上的配合情况，概括三个城市气候的共同特大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海和黄海。展示活动二：归纳：北方地区地形主要以平原和高原为主。展示活动三：大部分属半湿润地区冬季寒冷干燥季降水多石家庄比延安气温略高，降水也多出自己对三种土壤的认识。在互动中获得新知开展动划、指图展示等多种活动促的学习图文结合，以问题引导学生气候的差异原因：地形一延安地处黄土高原，海拔较高，气温较低。受海陆位置的影响，方地区的探究成对比的眼光点对比归纳业1.明确合作探究任务：结合地图和文字资料，能用事例说明北方地区自然地理环境对农业生产的影响。读图完成探究任务：(1)请在图中找出北方地区不同地形区的主要粮食作物(2)请分析我国北方地区发展农业的2.引导学生展示交流一：农作物1.读清要求，分工探究3.归纳整理，从地形图中发现利于农业发展的条件，从气候途中以表格的形式展示不同类型的农作晰、明了3.利用地图归纳展示交流二；农业发展4.引导学生展示北方农业发展的不利(1)提供气候资料，以济南为例，说出华北平原春季3~5月的气温变化和追问：请思考，这样的气候特点会给农(2)案例展示并提问：春季，华北平(3)补充解读：由于这期间华北平原量很大。加上此时正值冬小麦返青，作5.鼓励学生共同探讨：华北平原的人们学生读一读，了解我国北方地区利用有利的自然条件发展农业。4.发现与展示：(1)标划出3、4、5月份的气温少，但是气温回升很快。学生能较快的反映会出现春旱。(2)说一说自己了解到的春早对农业的影响(3)七嘴八舌发言，说出自己的提供充足的资料利于学生探究和归纳，学会从相应的图中获得的的信息活动的设置以学生为主体，发挥其爱探究他们的“说”中得到自己想案总大部分地区属于半湿润区 黑土地(东北平原)人教版地理八下第六单元第1课时《山环水绕沃野千里》本节教材是在了解了区域的学习方法之后的第一部分内容。东北三省对于我国来说意义也比较重大，所以这一节在这一部分出现，具有代表性，重在让学生巩固区域的分析方法。教学目标1.运用地图和相关资料，说出东北三省的位置和范围。(区域认知)(综合思维)3.联系生活实际，说出东北三省的民居与自然环境的关系。(地理实践力)4.通过资料了解东北三省是我国的“北大仓”,运用所学知识产的条件。(综合思维)5.运用资料了解湿地的重要性，提高对东北三省的生态环境的保护意识。(人地协调观)6.知道东北三省是“新中国工业的摇篮”,是我国最大的重工业基地。分析东北三省工业分布的特点及此地区发展工业的有利条件。明之间的关系。(综合思维)教学点教学重点：东北三省的自然地理特征，以及各地理要素之间的关系，教学难点：举例说明各地理要素对生活的影响。教学教学教师活动学生活动设计意图导入：以东北省宣传视频为导入利用小视频引发学究欲望活动图定位东北1.展示东北三省在中国的位置，以及东北三省图，引导学生描述东北的范围和位置，2.展示东北地区经纬度图，引导学生完成问题，(2)请说出东北三省相邻的国家、省份、海洋等东北地区的位置会影响哪一个自然要素呢?1.准确从图中读取东北的位置：位于中国的东北部；范围：包括黑龙江、吉林、辽宁三省2.生生合作，认识东北地区的经纬度位置和邻国、邻省以及相临的临朝鲜邻省：内蒙古自治区、河北省濒临的海洋：南邻渤组织学生分组讨论东北三省成为我国重要由学生分组汇报讨论结果，最后教师总结鼓励读图，能力有哪些?知道东北地位。活动二寻找山美流(1)山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉平原：松嫩平原、三江平原、辽河平原(2)河流：黑龙江、鸭绿江、图们江、乌苏里江、2.引导学生在板图中指认主要的地形，出示主要山么?鼓励学生继续总结东北地形的特征是什么?总结：地形以山地、平原为主。3.出示东北林区和长白山天池图片。4.出示东北地区主要的河流图，引导学生展示寻找到的河流。以问题的形式认识特殊位置的河流。并能在图中进行标画采用猜一猜的形式知道山脉的排列像马蹄3.说一说：知道大小兴安岭、长白山是我国第一大天然林区知道黑龙江位于中俄行，为垫点?总结东北的山河大势：山环水绕，沃野千里。6.展示东北黑土和大面积的农田。5.发现与交流：山脉、河流分布在周边，平原居中6.从图中感受山环水性，在础总结“白山黑三省三江平原湿地的保护面临问题及对策(资源枯竭型城市)人教版地理八下第六单元第2课时《从“北大荒”到“北大仓”我国最大的重工业基地》教案本节教材是在了解了区域的学习方法之后的第一部分内容，东北三省对于我国来说意义也比较重大，所以这一节在这一部分出现，具有代表性，重在让学生巩固区域的分析方法。教学目标1.运用地图和相关资料，说出东北三省的位置和范围。(区域认知)(综合思维)3.联系生活实际，说出东北三省的民居与自然环境的关系。(地理实践力)4.通过资料了解东北三省是我国的“北大仓”,运用所学知识说出东北三省农业生产的条件。(综合思维)5.运用资料了解湿地的重要性，提高对东北三省的生态环境的保护意识。(人地协调观)6.知道东北三省是“新中国工业的摇篮”,是我国最大的重工业基地。分析东北三省工业分布的特点及此地区发展工业的有利条件。明之间的关系。(综合思维)教学点教学重点：东北三省的自然地理特征，以及各地理要素之间的关系。教学难点：举例说明各地理要素对生活的影响。教学教学教师活动学生活动设计意图导入：以结语“东北平原北部地区开发较晚，历史上被称为“北大荒”,如今，"北大荒”已成为“北大在课本划重点学生关注所需内容的重难点，记笔记活动受冷湿气候1.引导学生说一说：你对东北的印象中最深的是什(1)读东北地区年平均气温分布图和年降水量分(2)是什么原因导致了这样的特征呢?气温：东北地区的冬季气温(1月)-8℃到-24℃提供我国干湿地区图，引导学生感受东北气候的“湿”。湿：气温低，蒸发量小，属于湿润半湿润地区4.出示漠河的气候资料图，进一步了解东北气候的5.感受东北的雪，出示东北地区降雪资料，完成下1.说一说，大多数的感2.开展合作探究，分工(1)阅读年气温图得知：东北地区的年平均气温介于8℃到—4℃,气温偏低，感受东北的“冷”(2)阅读年降水量图得到信息：东北地区的 400mm至1000mm,有的地方甚至超过1000mm。东北地区在干湿带的划分中属于湿润区和半湿润区3.思考与交流说出：冬季漫长严寒，4.分析图中的气温和降水特点得出东北气降水集中在夏季，冬季问题度，引特点(1)阅读图，计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪看看三地的雪期由北到南的变化规律。(2)阅读图，找出延吉、长春和漠河的积雪厚分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。补充说明：地形：位于山地的迎风坡降雪多。纬度位置：纬度高的地方，雪期长，降雪多。距海远近：距海近的地方降雪多。(3)东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。5.分析资料，发现问(1)计算：雪期：漠河(281天),齐齐哈尔(242天),沈阳(166天),发现：由北到南雪期越来越短(2)读图分析，能说出海陆位置和地形等(3)图文结合，思考交流：坡度大：避免雨和较小的窗户有利于式引探究，其然，然技巧活动四：从“北大荒”到“北大仓”1.展示图片，描述东北的北大荒景观：(1)开发较晚、人烟稀少、沼泽遍布(2)“天苍苍，地茫茫，一片衰草枯苇塘”转折：东北平原北部地区开发较晚，历史上被称为大荒”已成为“北大仓”。2.在东北三省的土地上种植了哪些农作物，你能快速的辨别出来吗?你