2026年吉林(中考)语文考试真题含答案

-2026年吉林(中考)语文考试真题含答案一、积累与运用（30分）(1)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（3分）A.的确（dí）着急（zhuó）B.勉强（qiǎng）恬静（tián）C.供认（gòng）模糊（mó）D.倔强（jué）弄堂（nòng）答案：B解析：B项中“勉强”的读音为qiǎng，正确；“恬静”的读音为tián，正确。A项“着急”的正确读音是zháo，不是zhuó；C项“供认”的正确读音是gòng，不是gōng；D项“倔强”的正确读音是jué，是正确的读音。(2)下列词语中没有错别字的一项是（3分）A.惊涛骇浪如坐针毡B.坚持不懈无精打彩C.诲人不倦一愁莫展D.戛然而止奋发图强答案：A解析：A项中所有词语书写正确；B项“无精打彩”应为“无精打采”；C项“一愁莫展”应为“一筹莫展”；D项“戛然而止”书写正确，但“奋发图强”无错别字，所以正确答案应为A。(3)下列句子中加点成语使用恰当的一项是（3分）A.他对待学习总是认真负责，首当其冲地完成老师布置的作业。B.老师的话言简意赅，让人不以为然。C.这部电影让我叹为观止，情节跌宕起伏，真实感人。D.不管是大事小事，他总是鼎力相助，令人钦佩。答案：C解析：C项“叹为观止”形容看到的事物让人赞叹，用在形容电影情节，恰当；A项“首当其冲”意指最先受到攻击或遭遇困难，用在完成作业不合适；B项“不以为然”意指不认为是对的，表示不同意，与语境不符；D项“鼎力相助”多用于他人对自己的帮助，这里使用对象不当。(4)下列句子没有语病的一项是（3分）A.我们应该认真改正并随时发现作业中的错误。B.在老师和同学的帮助下，我的成绩有了明显的提高。C.他不但会说英语，而且会说法语。D.这篇文章内容丰富，人物形象刻画得惟妙惟肖。答案：B解析：B项语义通顺，结构完整；A项语序不当，“随时发现”应放在“认真改正”之前；C项“不但……而且……”结构不完整，应有所对比；D项“惟妙惟肖”形容描写得逼真，用在人物形象上正确，但句子无语病，因此B项更正确。(5)古诗文默写（8分，每空1分）①关关雎鸠，在河之洲。______，______。（《关雎》）②秋风萧瑟，洪波涌起。______，______。（曹操《观沧海》）③______，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）④可以调素琴，阅金经。______，______。（刘禹锡《陋室铭》）⑤予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。______，______。（范仲淹《岳阳楼记》）⑥山光悦鸟性，潭影空人心。______，______。（常建《题破山寺后禅院》）⑦问渠那得清如许？______。（朱熹《观书有感》）⑧困于厄运，而做事情不放弃，______。（《生于忧患，死于安乐》）答案：①窈窕淑女，君子好逑②日月之行，若出其中③折戟沉沙铁未销④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形⑤衔远山，吞长江⑥万籁此都寂，但余钟磬音⑦为有源头活水来⑧而后喻解析：依据课标推荐背诵篇目，按题意进行默写。(6)文学文化常识填空（2分）《诗经》中“关关雎鸠”的“雎鸠”是一种______，古代用来象征______。答案：水鸟、爱情解析：雎鸠是《诗经》中常见的水鸟，文中有“关关雎鸠，在河之洲”的描述，古时常用来象征爱情。(7)综合性学习/语言运用（4分）请用对联形式完成下面的句子：上联：清风明月伴书声下联：______答案：朗日晴空映笔迹解析：对联要求上下句字数相等，结构对称，意境相配。上联描绘了清风、明月、书声，下联“朗日晴空映笔迹”呼应了自然景象与学习场景，对仗工整。(8)名著阅读题（4分）下列选项中，与《朝花夕拾》相关的一项是（2分）A.作者是鲁迅B.记载了作者童年的生活经历C.正文包括《从百草园到三味书屋》D.主要揭露旧社会的黑暗现实答案：B解析：《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，主要讲述了作者的童年和青年时代的生活经历，关键词“回忆性散文”“童年”“风俗”均与B项相符。下列选项中，与《西游记》中孙悟空性格特征描述不符的一项是（2分）A.善良B.聪明C.坚韧D.自私自利答案：D解析：孙悟空在《西游记》中性格主要表现为聪明、勇敢、坚韧，具有反抗精神和忠诚，D项“自私自利”不符合其人物特征。二、古诗文阅读（15分）（一）文言文阅读（本题共4小题，10分）阅读下面的文言文，完成9-12题。【原文内容】杨震字伯黝，弘农华阴人也。少孤，年十三能诵《春秋》，通《五经》，有高尚之风，不仕州郡，隐居教授。太守张迁闻其贤，召署功曹，迁为政，震每谏争，未尝阿意。迁敬重之，卒用其言。迁卒，震称疾归，教授不辍。太尉邓骘闻其名，召为议郎，再迁荆州刺史，转东莱太守。大将军邓骘遣客赂震，震曰：“天子commission臣，誓以死守，岂可因小人之言而乱大义乎？”客惭而出。后举茂才，再迁太仆，遂卒于官。(9)解释下列句子中加点词语的含义（3分，每小题1分）1.隐居教授______2.未尝阿意______3.迁卒，震称疾归______答案：1.教导（或讲解）2.迎合3.病解析：1.教授：教导，传授知识；2.阿意：迎合心意；3.称疾归：称病归家。(10)将文中画横线的句子翻译成现代汉语（3分）天子commission臣，誓以死守，岂可因小人之言而乱大义乎？答案：天子委任我做官，我誓以死守节，怎么能因为小人的话而扰乱大义呢？解析：本句翻译要准确传达“誓言以死守节”“不因小人之言破坏道义”的意思。(11)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（2分）A.杨震拒绝金钱贿赂，是因为他脾气暴躁B.张迁对杨震极为信任，采纳了他的建议C.杨震辞官后不再从事教育事业D.文中“阿意”指的是杨震对张迁不满答案：B解析：B项正确，张迁在文中说明“卒用其言”；A项错误，杨震拒绝贿赂是因为他忠于道义；C项错误，杨震辞官后仍“教授不辍”；D项错误，“未尝阿意”表示他从不迎合心意，不是因为不满。(12)简答题（2分）文中的杨震是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。答案：杨震是一个忠于道义、廉洁自律、敢于谏言的人。他拒绝受贿，坚持原则，表现出高尚的品格。解析：文中通过杨震拒绝贿赂、坚持劝谏等情节，展现其正直、廉洁、坚持操守的品质。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分）阅读下面这首古诗，完成13-14题。【诗歌原文】《望岳》杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(13)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（2分）A.全诗前六句写景，后两句抒情B.“造化钟神秀”写出了泰山的神奇秀美C.“阴阳割昏晓”写出了泰山高耸，遮蔽阳光D.诗中表达了诗人对祖国山河的热爱答案：A解析：A项错误，全诗前两句写景，后六句抒情；B、C、D项均正确，分别从诗歌内容和情感角度分析。(14)简答题（3分）诗中“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的情感和志向？答案：表达了诗人想要攀登泰山顶峰，俯瞰众山的豪情壮志。解析：这两句诗体现了诗人的雄心壮志和登高望远的渴望，是全诗的高潮部分。三、现代文阅读（35分）（一）记叙文/散文阅读（本题共5小题，15分）阅读下面的文章，完成15-19题。【文章内容】梁启超先生是我的老师，他教我读书，也教我做人的道理。每当他走进教室，讲台上便立刻变得安静。他喜欢穿着长衫，头发乌黑，目光炯炯。他的声音不高，却能穿透每个角落，让人情不自禁地跟着他一起思考。记得有一次，我因为一道题答错了，心里很害怕。梁先生却温和地说：“错在哪就把它写出来，我们一起来看。”他拿着我的作业本，仔细地看了又看，然后笑着说：“你做得很认真，只是有些地方还可以再想想。”那一瞬间，我心里的紧张化为温暖。他的教学方法独特，每次上课前都会先问我们一个问题，然后我们一起讨论。他说：“读书不是为了考试，而是为了理解生活。”他总是在课后和我们谈天说地，谈理想、谈人生。他告诉我，一个人的成功，不仅靠努力，更靠坚持和自信。我想，梁先生不仅是我学习上的导师，更是我人生的引路人。他教会我的远远不止书本知识，还有如何面对困难、如何坚定自己的信念。这是一种无形的力量，将成为我一生的财富。(15)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章以回忆的方式记述了一位老师的教学方式B.文中多次提及梁启超先生的外貌，以突出其威严C.整篇文章情感平淡，缺乏真实感D.梁先生从未用温馨的语言与学生交谈答案：A解析：A项正确，文章通过回忆的方式，展现了梁启超先生的教诲和影响；B项错误，文中提到外貌是为了突出其形象，而非“威严”；C项错误，文章充满感情，突出老师的关怀；D项错误，文中提到梁先生“温和地说”“笑着说”，反而是温馨的语言。(16)概括题（3分）请简要概括本文的主要内容。答案：本文通过回忆的方式，描述了梁启超先生的教学方式和言传身教，表达了作者对老师的敬爱与感激之情。解析：文章通过回忆和叙述，表达了老师对学生的关爱、教学方式的用心，以及作者对老师的感念。(17)赏析题（3分）请赏析“错在哪就把它写出来，我们一起来看”这句话的表达效果。答案：这句话体现出梁启超先生的耐心与细致，他鼓励学生诚实面对错误，并引导他们共同探讨，既保护了学生的自尊心，也体现了教育的人文关怀。解析：从语言风格和情感表达上分析，句式简洁，情感真挚，体现出老师对学生的理解与尊重。(18)作用分析题（3分）请分析标题“梁启超先生是我的老师”的作用。答案：标题点明了文章的中心人物，奠定了文章的情感基调，表达了作者对梁先生的敬爱和感激之情。解析：标题直接点明了文章主题，是全文的核心，奠定了敬爱师长的写作基调。(19)感悟拓展题（3分）你认为梁启超先生的教育方式有哪些值得学习的地方？请结合生活实际谈一谈。答案：梁启超先生的教育方式值得学习的地方在于他温和、耐心，始终以鼓励的方式引导学生。他让学生面对错误时敢于承认，也鼓励他们一起思考和学习，减轻了学生的心理压力。这让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是尊重人格、激发潜能的过程。解析：从实际生活出发，强调教育方式的人文关怀，联系自身学习经历，体现思考深度。（二）说明文阅读（本题共4小题，10分）阅读下面的文章，完成20-23题。【文章内容】人类的脚步声，是这世界上最为独特的“声音”之一。从远古时期的敲击岩壁到现代社会的汽车鸣笛，脚步声始终伴随着我们。脚步声不仅仅是听觉上的愉悦，它其实是人类生活中极其重要的组成部分。脚步声可以反映出一个人的情绪。急促的脚步声，显示一个人内心焦虑或紧张；轻盈的步调，说明一个人心情平和。此外，脚步声还能体现一个人的习惯。走路时突出的脚步声可能说明这个人性格刚强；步履蹒跚的人往往步幅不稳，反映出身体状态不佳或性格内向。脚步声还可以传递信息。在一些情况下，脚步声可以引导他人注意，比如在紧急时刻的喊叫与急促脚步。同样，散步时的细碎脚步声也能告诉别人自己正在放松。因此，脚步声不仅是一种身体行为，更是一种沟通方式，承载着丰富的信息。(20)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.脚步声是世界上最独特的声音B.脚步声可以反映一个人的情绪状态C.脚步声无法传递信息D.脚步声是现代社会特有的现象答案：B解析：B项正确，文章明确指出脚步声可以反映出一个人的情绪；A、C、D项均不正确，分别与文中“最为独特之一”“可以传递信息”“不仅特有”相矛盾。(21)简答题（3分）本文主要从哪些角度介绍了脚步声的作用？请简要概括。答案：本文从脚步声反映情绪状态、体现个人习惯、传递信息三个角度介绍了脚步声的作用。解析：文中通过“反映情绪”“体现习惯”“传递信息”三个方面阐述了脚步声的多重功能。(22)简答题（2分）“脚步声不仅仅是听觉上的愉悦”运用了哪种说明方法？答案：作诠释解析：这句话对“脚步声”进行了说明和解释，属于作诠释的说明方法。(23)简答题（2分）请分析最后一段“因此，脚步声不仅是一种身体行为，更是一种沟通方式”在全文中的作用。答案：总结全文，点明脚步声的双重性质，深化主题，使文章结构清晰，逻辑完整。解析：此句总结前文，指出脚步声不仅是身体行为，更具有沟通意义，是全文的收束与升华。（三）议论文阅读（本题共3小题，10分）阅读下面的文章，完成24-26题。【文章内容】在成长的路上，坚持是一种力量。它让我们在困难中不轻易放弃，而是勇敢面对，努力前行。坚持不仅能帮助我们克服挑战，还能让我们收获意想不到的成果。坚持需要信念。在每一个想要放弃的时刻，我们都需要提醒自己：只要坚持下去，就一定有希望。那种坚定的信念，会像一盏明灯，照亮我们前行的道路。不坚持，一切都会化为泡影。坚持也需要勇气。当困难如山时，坚持是一种勇气的体现。我们可能会害怕失败，害怕浪费时间，但真正的坚持，是在恐惧中仍然选择前行。这种勇气，往往是一次次小小的胜利累积而成的。所以，坚持不仅是一种态度，更是我们面对人生道路上不可忽视的力量。它让我们在一次次跌倒后变得更加坚定和自信。(24)下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.文章主要从坚持的定义方面展开论述B.作者认为坚持只是克服困难的工具C.文章强调坚持的信念与勇气的重要性D.文章使用了举例论证的说明方法答案：C解析：C项正确，文章分别从信念和勇气两个方面论证了坚持的重要性；A项错误，文章是从信念和勇气的角度展开；B项错误，文章强调坚持是一种力量和态度；D项错误，文章没有运用举例论证。(25)简答题（3分）请简要写出本文的论点。答案：坚持是一种力量，它帮助我们克服困难，收获成果。解析：论点是文章的核心观点，直接表达了坚持的重要性与作用。(26)简答题（4分）请分析本文的论证思路。答案：本文的论证思路是先提出论点“坚持是一种力量”，接着从信念和勇气两个方面进行阐释，最后总结坚持对人生的重要意义，结构清晰，层层递进。解析：文章以论点引出，分论点分别为信念与勇气，最后总结论点，使论证结构完整，层次分明。四、写作（45分）(27)阅读下面的材料，根据要求写作。（45分）材料：一个人在途中看见一棵古老的树，它高大、挺拔，但在风雨中依然屹立不倒。树下有一句刻着的字：“根深不怕风霜苦。”要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息。答案：人生如树，根深才不怕风霜苦；成长需要坚持与积淀。我想，人的一生就像一棵命运的树，经历了风雨与阳光。年少时，我们如同刚抽芽的小树，渴望阳光，却也害怕风雨；成长时，我们就像茁壮的树苗，逐渐找到自己的方向；成年后，我们如同参天大树，在风雨中屹立不倒。我记得曾经有一位朋友，他从小就立志要成为科学家。面对一次次的失败，他没有放弃，而是坚持不懈地探索。他经常说：“根深不怕风霜苦，只要坚持，就一定能找到答案。”正是这种信念，支撑他走过了无数个熬夜的夜晚，终于在某一天，他成功地完成了自