2026年江苏高考语文(真题)附答案

-2026年江苏高考语文(真题)附答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。【原文内容】在数字时代，人类的注意力正在经历前所未有的挑战。随着信息传播速度的加快，人们的思维变得更碎片化、浅表化。信息化浪潮冲击着我们的认知模式，将注意力从长时间专注转向短暂的跳跃与多元的接收。这种变革并非简单的技术进步，而是社会结构与文化心理的深层次转变。在传统社会中，注意力被视为一种稀缺资源，人们通过长时间的阅读与思考来积累知识。而如今，数字媒体的普及使得注意力成为一种可计量的商品，广告投放、内容推送、算法推荐都在不断争夺用户的注意力。注意力的“过度消费”可能导致思维能力的退化，使人难以深入思考事物的本质。此外，注意力的这种转变也对教育行业产生了重要影响。课堂上教授知识的方式由单一的讲授逐渐转向多媒体互动与即时反馈，这对学生的专注能力和深度学习提出了新要求。教师若不能引导学生在信息洪流中保持深度关注，就可能让教育陷入“表面化”与“快餐化”的困境。在这一背景下，重新审视注意力的价值变得尤为重要。注意力不仅是获取信息的渠道，更是构建思维体系的核心要素。我们应当在技术与人性之间找到平衡，避免陷入注意力的“囚徒困境”，唤醒沉睡的深度思考能力，以应对未来的复杂挑战。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字时代无需重视注意力的稀缺性B.信息化浪潮主要改变信息传播的方式C.注意力的“过度消费”可能导致思维能力的退化D.教育行业应完全放弃传统的讲授方式答案：C解析：文中指出“注意力的‘过度消费’可能导致思维能力的退化”，与选项C表述一致，为正确答案。A项与文意相悖，B项与原文“信息化浪潮冲击着我们的认知模式”不符，D项表述绝对，原文并未主张完全放弃传统方式。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章通过对比传统与现代来论证注意力变化的深远影响B.文章以教育行业为例，说明注意力的价值在现代社会的转变C.文章采用归纳法，从现象到本质论述注意力危机D.文章认为媒体技术的使用对认知能力有正反两面影响答案：C解析：文章属于演绎法，从整体到局部先提出观点，再用具体例子（如教育行业）加以说明，而非归纳法。因此C项不正确。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.数字时代人们的认知模式发生了变化B.教师需要引导学生在信息洪流中保持深度关注C.注意力是一种可以被量化的资源D.信息技术的普及使思维更加深入答案：D解析：原文指出信息技术的普及使注意力呈现“可计量”趋势，但并未说信息技术使思维更加深入，反而指出其可能带来思维的浅表化。D项与原文不符，是不正确选项。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。【文章内容】城市里的夜晚总是匆忙。母亲总在傍晚时分收拾晚餐，灯光下，她仿佛从未停下过手中的活计。女儿小月被台灯照得脸色发白，似乎在为即将到来的考试焦虑。母亲默默递上一杯热牛奶，没有多言。小月望着母亲的背影，突然想起从前自己也是这样在台灯下伏案学习，而母亲总是守候身旁。如今，母亲的身份已从“扶持者”变为“旁观者”，她依旧慈爱，但已不再干预。灯光下，母亲的手指依然灵活，却不再如以前般急促。她开始打理自己的剪影，剪一些简单的图案送给女儿，或藏在抽屉深处，等待某个合适的时机。小月渐渐发现，母亲的沉默并非冷漠，而是一种克制的爱。她曾在灯下凝视母亲的背影，那轮廓模糊而温暖，像是一个逐渐隐去的港湾。此刻，她终于明白，母亲不是在逃避，而是在学着放手。灯火依旧，却早已不是从前的样子。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章通过对比手法突出母亲的深刻转变B.文本用“港湾”喻指母亲慈爱的面容C.文章营造了温馨的氛围，表达对母爱的赞颂D.“灯光下”是全文的关键意象，象征时间与记忆答案：D解析：“灯光下”是全文贯穿的意象，象征时间的流逝和记忆的沉淀，是全文情感的重点，因此D项正确。(5)简答题（4分）文中“母亲的手指依然灵活，却不再如以前般急促”一句有何作用？答案：这句话通过细节描写，体现母亲从忙碌到从容的转变，暗示了她内心的释然与对女儿的放手，为全文情感升华奠定基础。解析：此句通过描写母亲手指的变化，展现她从生活中心理重心的转移，是人物内心变化的具体体现，推动情节发展与情感表达。(6)赏析题（4分）请赏析下列语句的表达效果：“灯火依旧，却早已不是从前的样子”。答案：该句通过对比手法，暗示时间的流逝与情感的改变。表面是描绘画灯的稳定，实则体现母女关系的微妙变化，语言简练而富有深意，凸显主题。解析：这句话以意象对比的方式，表达时间与情感的变迁，语言凝练却意味深长，具有很强的感染力。(7)探究题（3分）文中母亲的“沉默”象征了什么？答案：象征母亲收敛情感、克制爱意，也象征她对女儿逐渐独立的认可与接受。解析：母亲的沉默是深沉的爱的另一种表现形式，不言而喻，体现她从掌控到放手的心理过程，具有象征意味。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合】材料1：根据2024年《中国青年网络行为调查报告》，我国青少年网民规模已突破1.5亿，其中60%以上的青少年每天使用短视频平台超过2小时。短视频的碎片化特性让信息传播更便捷，但也引发了对青少年专注力和学习效率的担忧。材料2：某地教育局调查显示，使用短视频的时间与学生考试成绩呈负相关，约有45%的学生表示沉迷短视频后难以集中注意力完成学习任务。然而，也有部分教师认为短视频能够提升学生的兴趣，从而间接促进学习。材料3：一项实验对比了传统阅读与短视频阅读对记忆的影响。结果显示，短视频阅读的短期记忆效果优于传统阅读，但长期记忆效果显著低于传统阅读。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.青少年每天使用短视频平台均在2小时以上B.短视频的碎片化特征让信息传播更便捷，但对学习效率无影响C.教育局调查显示短视频影响学生学习效率D.实验显示短视频阅读优于传统阅读，能提升记忆能力答案：C解析：材料2明确指出“约有45%的学生表示沉迷短视频后难以集中注意力完成学习任务”，C项正确。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.材料3关注的是不同阅读方式对记忆效果的影响B.材料1提供了短视频使用的基本数据C.材料2强调短视频对学习效率的负面影响D.材料1认为短视频对青少年有积极影响答案：D解析：材料1仅指出短视频带来的便捷性，并未明确评价其积极影响。D项曲解原文意思。(10)简答题/概括归纳题（6分）综合三则材料，概括短视频使用对青少年的影响并分析其利弊。答案：短视频对青少年的影响具有双重性，一方面提升了信息获取的效率，增加了认知的广度；另一方面可能削弱专注力和记忆深度，影响深度学习。解析：应结合材料一、二、三，总结短视频的正反作用，并指出其对学习的潜在负面影响，同时指出信息传播的便利性。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】《资治通鉴》载：张良者，韩人也。良少有大志，尝为《汉书》所引，曰：“张良、韩信、萧何，此三人者，皆人杰也。”良年少时，曾遇黄石公，得《太公兵法》。后辅刘邦，定天下。以善谋著称，不以武力称，然功高盖世，项王怒而欲杀之，良以计脱身，后从入关，为汉开国功臣。良性沉静寡言，深谋远虑。尝告高祖曰：“天下已定，臣愿封万户，长保子孙。”高祖笑而不答，后封其为留侯。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.张良、韩信、萧何，此三人者，皆/人杰也B.张良、韩信、萧何，此三人者，皆人杰也C.张良、韩信、萧何，此三人/者，皆人杰也D.张良、韩信、萧何，此三/人者，皆人杰也答案：B解析：根据语义，“此三人者”为整体，故“皆人杰也”应作为一个整体接续，B项断句正确，语意连贯。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“留侯”是张良的谥号B.“高祖”是刘邦的庙号C.“太公兵法”是古代兵书D.“项王”即项羽，是西楚霸王答案：A解析：张良的谥号为“文成侯”，而非“留侯”。“留侯”是称号，故A项错误。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.张良少时有大志，为汉开国功臣B.张良辅佐刘邦，以谋略而非武力成名C.张良长寿，曾为子孙谋得封地D.文中体现了张良隐忍不发的性格特点答案：C解析：文中并未提到张良长寿，他并未为子孙谋得封地，而是主动请求封赏，C项错误。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）(1)良少有大志，尝为《汉书》所引，曰：“张良、韩信、萧何，此三人者，皆人杰也。”答案：张良年轻时就有远大的志向，被《汉书》引用道：“张良、韩信、萧何，这三个人都是人中豪杰。”解析：本句为文言文改写题，需准确翻译“少”“尝”“为……所引”等关键词，注意“皆人杰也”在句末作补充说明。(2)良性沉静寡言，深谋远虑。答案：张良性格沉稳静默，言辞不多，却深谋远虑。解析：注意“沉静寡言”是对性格的描写，“深谋远虑”是对才能的评价，须准确翻译。(15)简答题（3分）文中“以善谋著称，不以武力称”表达出怎样的人物形象？答案：表达了张良以智取胜、善于谋略的人物形象，暗示其在天下事务中更依赖智慧而非暴力。解析：该句对比“善谋”与“不以武力称”，突出人物的智谋特质，体现其独特之处。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《山行》唐·杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“远上寒山石径斜”描绘山路蜿蜒，雨景清新B.诗中“白云生处”意象给人空灵之感C.“停车坐爱枫林晚”以情写景，写出行人驻足观赏晚景D.全诗通过描绘自然景色，表达对生活的热爱答案：A解析：“寒山”意象带有萧瑟之感，且“石径斜”为山路曲折之意，并未提及“雨景”，A项意理解错误。(17)赏析题（6分）试分析“霜叶红于二月花”的艺术特色与表达效果。答案：此句运用了对比与想象手法，将秋季落叶的红艳比作春天的花，极尽夸张，既写出枫叶的艳丽，也写出诗人对秋天景色的独特感悟，增强了诗歌的感染力。解析：该句通过对比手法，将红叶与二月花相比，表现红叶的艳丽与生机，突出自然之美，是全诗的点睛之笔。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)君子博学而日参省乎己，则__________。(2)古之学者必有师。师者，__________。(3)__________，良多趣味。(4)万里悲秋常作客，__________。(5)问君能有几多愁？__________。(6)位卑则足羞，__________。答案：(1)日积月累而不替(2)所以传道受业解惑也(3)足蒸暑土气(4)百年多病独登台(5)恰似一江春水向东流(6)官盛则近谀解析：这些句子出自《劝学》《师说》《陋室铭》《登高》《虞美人》《谏太宗十思疏》，考查名篇名句的默写能力，需结合上下文和课本内容作答。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列句子中，成语使用正确的一项是（3分）A.他平时总是引经据典，自以为是，讲话时总是趾高气昂，令人反感B.老师经常告诫我们：“失败乃成功之母。”学生牢记这句话，__。C.这篇文章结构混乱，段落之间跳跃频繁，使人不知所措D.他谈到自己的成就，总是心满意足，得意忘形答案：C解析：C项成语“不知所措”形容因慌张、混乱而不知如何处，语境合适。A项“自以为是”与“引经据典”含义不符，B项后半句需要补充的内容是“迎难而上”等正面意义的成语，D项“得意忘形”含有贬义，不符合语境。(20)病句辨析选择题（3分）下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.为了加快开展建设，公司决定与多个企业合作，确保项目顺利推进。B.学校希望通过这次讲座，让学生们更加了解传统文化的精髓与魅力。C.教育改革一直被认为是促进教育公平的唯一途径，这需要社会各界的共同努力。D.与其建立新的规则，不如打破旧的规则，这样更有利于创新发展。答案：B解析：B项结构完整，无语法错误。A项“加快开展”搭配不当，C项“唯一”过于绝对，D项“与其……不如……”结构不合理，非对称结构，不正确。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）将句子插入横线处，使语句连贯。①这个冬天格外寒冷②我看着窗外的雪，心中感慨不已③但我依然选择走出家门，迎接阳光④甚至连小区的花坛也覆盖了厚厚一层雪最恰当的一项是（3分）A.③①④②B.①④②③C.③②①④D.②①④③答案：B解析：句子逻辑应为“天气寒冷→环境被雪覆盖→引发感受→个人选择”，故B项连贯合理。(22)语言表达题（5分）请将句子“他终于完成了工作”改为反问句。答案：他难道没有完成工作吗？解析：反问句即用疑问句表达肯定意义，应保留原意，并将句式改写为疑问形式。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）请对下列语境进行补写，分析画线部分使用的修辞手法。冬天来了，山林的那一层白霜仿佛__________，静静地覆盖着大地。答案：冬日的轻纱解析：此句将白霜比作“轻纱”，使用比喻修辞，生动形象地展现白霜的轻柔与铺展之美。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：一个茶馆里，客人问老板：“如何让人生更有意义？”老板说：“不是让人生更有意义，而是让每一天都活得值得。”要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。答案：题记：每一天的沉淀，都是意义的积累。人生本没有预先设定的意义，但每一天的认真生活，却能赋予其丰富的内涵。真正的意义并不在于设定目标，而在于在每个当下保留真诚与热忱。正如茶馆老板所言：“不是让人生更有意义，而是让每一天都活得值得。”这句话蕴含着深刻的哲理，提醒我们活在当下，珍惜每一分每一秒