2026年甘肃省平凉市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-2026年甘肃省平凉市重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列加点字的读音完全正确的一项是A.莘莘（shēn）学子B.褫（chǐ）夺C.刚愎（bì）自用D.鞭笞（chī）答案：D解析：D项中“鞭笞”读作chī，其余选项中均存在字音错误。(2)下列各组词语中，字形完全正确的一项是A.捉襟见肘、声名狼藉B.莫名其妙、相形见绌C.拈轻怕重、矫揉造作D.精神焕发、理屈词穷答案：A解析：A项中所有词语书写正确。B项“莫名”应为“莫名”；C项“矫揉造作”书写正确；D项“精神焕发”书写正确。(3)下列句子中，成语使用正确的一项是A.他一直处心积虑地想为国家做出贡献。B.这个方案虽然看起来很美，但缺乏实际操作性，是画蛇添足。C.今天真是不刊之论，大家讨论得非常热烈。D.那些不切实际的想法，正是我们今天要警惕的。答案：D解析：D项正确，成语“不刊之论”指不可修改的言论。A项“处心积虑”含贬义，使用不当。B项“画蛇添足”比喻做了多余的事，贬义。C项“不刊之论”不符合语境。(4)下列句子中，语序不当的一项是A.我们必须认真地实事求是地对待这个问题。B.她的歌声宛若天籁之音，令人陶醉。C.那些人买下这幅画的原因是因为他非常喜欢。D.他既聪明又勤奋，学习一直名列前茅。答案：C解析：C项存在重复啰嗦的问题，“因为”多余，应删除。(5)下列句子中，搭配不当的一项是A.他这种做法显然不合情理，应该是错的。B.每个学生都应该端正学习态度，刻苦钻研。C.他在讲话中充分发表了自己的意见。D.她对工作非常热爱，总是愉快地面对挑战。答案：A解析：A项中“做法”与“合情理”搭配不当，“合情理”应搭配具体行为。(6)下列句子中，没有语病的一项是A.天气预报说今天有雨，我们决定还是去郊游。B.为了提高效率，我们要求大家准时到达。C.我们必须团结一致，才能突破当前的困境。D.虽然他成绩不错，但性格孤僻。答案：D解析：D项表述无病。A项“虽然……但”结构搭配不当。B项“要求”搭配不当。C项“突破”使用不当。(7)下列句子中，有语病的一项是A.这个问题他已经考虑了很久，现在终于想明白了。B.这次考试他虽然失败了，但值得肯定的是他的努力。C.虽然他是个自信的人，但他的观点并不总是正确的。D.她很高兴，因为得到了大家的支持。答案：A解析：A项中“已经考虑了很久”和“终于想明白了”存在逻辑矛盾，不能同时出现。(8)下列句子中，有歧义的一项是A.下雨了，我们今天不去郊游。B.他手里拿着一本书，走进了教室。C.我今天要去北京，和他一起去看电影。D.来参加活动的有学生、老师和家长。答案：C解析：C项中“和他一起去看电影”可能指“他和我一起”，也可能指“他和其他人一起”，存在歧义。(9)下列句子中，没有歧义的一项是A.这本书是老师借给我的。B.爸爸和妈妈一起去了医院。C.我们一起去看了他。D.她总是独自一人完成任务。答案：B解析：B项表达清晰，没有歧义。A项“老师借给我的”可能有歧义；C项“看他”可能有歧义；D项“独自一人”表达清晰。(10)下列句子中，标点使用正确的一项是A.春天来了，万物复苏，百花齐放，百鸟争鸣。B.我们要重视的思想、品德、学习、生活等方面。C.那是一本写于1980年的小说叫做《城南旧事》。D.他问我：“什么时候出发？”答案：D解析：D项标点使用正确。A项“百花齐放”后应加逗号；B项“思想、品德、学习、生活”之间应使用顿号；C项“叫做”应改为“名为”。(11)下列句子中，修辞手法使用正确的一项是A.他长得很像他的父亲。B.这座山像一个巨人，守护着这片土地。C.风的声音比刀子还要锋利。D.他喜欢唱歌，而且还喜欢跳舞。答案：B解析：B项使用比喻手法，正确。A项“像”即是比喻；C项“像”是拟人；D项“还”表示递进，不是修辞。(12)下列句子中，语言表达得体的一项是A.可以请您帮忙介绍一下领导吗？B.请您多多关照，有事请随时找我。C.我觉得这件事应该由你来解决。D.谢谢您对我们工作的支持，我们一定不会辜负您。答案：D解析：D项语言得体，表达尊重。A项语气不够礼貌；B项“关照”适用于上级；C项“解决”语气较重。(13)下列下列对《论语》的叙述不正确的一项是A.《论语》是孔子及其弟子的语录汇编。B.“克己复礼”是《论语·颜渊》中所提出的。C.《论语》体现了儒家思想的核心价值观。D.《论语》的作者是孔子的儿子孔伋。答案：D解析：D项错误，《论语》的作者是孔子及其弟子的弟子，不是孔伋。(14)下列对《诗经》的叙述不正确的一项是A.《诗经》收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌。B.《诗经》的诗歌分为风、雅、颂三类。C.“风雅颂”是指《诗经》的三种内容风格。D.《诗经》最早被称作“诗三百”。答案：C解析：C项错误，“风雅颂”指的是《诗经》的三大类别，不是内容风格。(15)下列作家与作品对应正确的一项是A.杜甫——《静夜思》B.李白——《念奴娇·赤壁怀古》C.王维——《使至塞上》D.苏轼——《登鹳雀楼》答案：C解析：C项正确。A项《静夜思》是李白所作；B项《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼所作；D项《登鹳雀楼》是王之涣所作。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)《春望》国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。答案：1.本诗作者是杜甫，他是唐代著名诗人，代表作有《望岳》《将进酒》等。（2分）2.请赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“溅泪”和“惊心”两个词语的表达效果。（3分）“溅泪”和“惊心”运用拟人手法，将花鸟赋予人的感伤情绪，反映了诗人因战乱而对国家和亲人的深切忧虑，情感真挚，富有感染力。（3分）3.请简要概括本诗的思想主旨。（2分）本诗表达了杜甫对国家破败、亲人离散的悲叹之情，体现了他对国家和人民的深切关怀。（2分）4.请指出本诗突出的表达技巧。（3分）本诗运用借景抒情和对比手法，通过对战乱前后景色的对比，抒发了诗人对时局的忧愤和对家人的思念。（3分）解析：本诗通过对战乱前后景色和心境的对比，表达了杜甫对国家和人民深切的关怀。全诗语言凝练，情感真挚，风格沉郁。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《师说》节选古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。答案：1.翻译句子：“古之学者必有师。”（2分）古代求学的人必定有老师。（2分）2.请解释“师者，所以传道受业解惑也”中“所以”的意思。（2分）“所以”表示“用来……的”，说明师的作用。（2分）3.请判断下列句子中，“之”是代词还是助词。（3分）①吾从而师之——代词（1分）②夫庸知其年之先后生于吾乎？——助词（1分）③道之所存，师之所存也——助词（1分）4.请分析该文的主旨。（4分）《师说》的主旨在于强调尊师重道的重要性，认为无论身份贵贱、年龄长短，只要有道，就应当成为老师，反对以地位和年龄来决定是否从师。（4分）5.请指出该文作者及朝代。（2分）《师说》的作者是韩愈，朝代为唐朝。（2分）解析：该文节选自韩愈的《师说》，是唐代文学家韩愈针对当时士大夫轻视师道的现象撰写的。文章论述了“从师”的普遍性和必要性，强调“道”是决定是否为师的关键，具有强烈的批判精神和教育意义。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)《那些年，我们一起追过的梦》在成长的路上，每个人心中都有一个梦想。或许是成为科学家，或许是成为艺术家，或许是一份稳定的工作。这些梦，在青春时期是如此清晰，仿佛只要努力就能实现。可是，随着年龄增长，现实的压力开始显现，梦想也被一点点稀释。很多人开始怀疑自己的选择，担心未来是否真的会有奇迹。我们总是说“梦想是人生的指南针”，但并非每个人都能坚持最初的信念。梦想需要坚持，需要勇气，更需要行动。没有谁天生就是成功的，都是在不断尝试、不断失败中逐渐接近目标。那些年，我们一起追过的梦，虽然可能渐渐模糊，但它们依然是我们心中最珍贵的回忆。答案：1.请简要概括本文的主旨。（3分）本文通过回顾青春时期的梦想，表达了对梦想坚持与坚持的重要性，鼓励人们不要放弃最初的信念。（3分）2.文中“那些年，我们一起追过的梦”有什么作用？（4分）这个句子点明了主题，具有情感共鸣和时间感，暗示了成长过程中梦想的变化和回忆的珍贵。（4分）3.请分析“梦想是人生的指南针”这一比喻的表达效果。（5分）这是一个生动的比喻，将梦想比作指南针，形象地说明了梦想对人生方向的指引作用，使抽象概念具体化，增强语言的表现力和感染力。（5分）4.请从文中找出一句表达观点的句子，并说明其作用。（4分）“梦想需要坚持，需要勇气，更需要行动。”这句中心句点明了文章的核心观点，结构上承上启下，总结了前文内容。（4分）5.请评价文中情感表达方式。（4分）文中情感表达真挚而细腻，通过回忆和反思的方式，引发读者的共鸣，增强了文章的感染力与说服力。（4分）解析：这篇文章以回忆的方式展开，语言朴实自然，情感真挚。通过叙述梦想的破灭与坚持，文章传达了对梦想的执着追求，同时也体现了成长过程中的迷茫与坚持。文章结构清晰，语言生动，富有感染力。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目：“如果有一天你成为老师”要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：《成为老师，我愿做一盏灯》一个人的价值，不在于他取得了多少成就，而在于他是否影响了他人。如果有一天我成为老师，我希望能以知识为光，以责任为火，照亮那些迷茫的心灵，成为学生人生中的一盏灯。老师，是一份沉甸甸的责任。在我心中，老师不仅是知识的传递者，更是心灵的引路人。他们用一生的时光，潜移默化地影响着学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。如果有一天我成为老师，我也会用同样的信念，去关心每一个学生，倾听他们的烦恼，鼓励他们勇敢面对挑战，不论他们未来是否成功，我都希望他们在成长的过程中感受到我的陪伴。我愿意成为一盏灯，照亮学生前行的路。在课堂上，我不但是讲解知识点，更要告诉他们如何做事、如何做人。在课下，我愿意做他们的朋友，分享他们的喜悦，劝慰他们的悲伤。我要让他们明白，学习并不是为了考试，而是为了找到自己真正热爱的生活方式。如果有一天我成为老师，我愿以梦为马，