人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 6 My day Lesson 3 教案

第第页人教精通版（2024）四年级上册英语Unit6MydayLesson3教案一、教学设计说明本课时是该单元的读写部分和语音部分。读写部分以“我的日常活动及时间”为主题，呈现篇章，填写思维导图，并以此为依托进行仿写。语音部分教授字母组合pl和pr在单词中的发音并学习特殊疑问句的语流语调。教师在进行教学设计时，应充分遵循学生的认知规律与发展需求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学。以“我的日常活动及时间”为主题导向，分层次推进教学任务。在整个学习活动过程中，呈现仿写方法；在自然拼读中讲解字母组合pl和pr的发音。二、语篇研读【What】本课时语篇含读写与语音两大模块。读写模块以“校园日常作息”为主题，呈现介绍个人一天活动的篇章，匹配相关练习，还融入at、o’clock等目标词汇；语音模块以字母组合发音与语流语调为核心，通过plane、practise等例词及对话，示范pl和pr的发音与特殊疑问句语调。【Why】本语篇为读写语篇，助力学生掌握目标词汇与篇章结构，为仿写打基础；语音材料通过例词与对话，帮助学生直观感知发音规律与语调特点。能力培养上，读写模块的分层练习能逐步提升学生听、读、写技能，语音模块的跟读与表演活动可强化口语表达能力。素养层面，语篇围绕校园日常展开，贴近学生生活，能引导学生认识时间的重要性，培养时间规划的意识。【How】本语篇设计采用“读写-语音”递进设计。先以读写模块切入，从词汇理解到篇章读写，再过渡到语音模块，从发音学习到语调练习，层层推进。语言上，读写语篇多用简单句，词汇难度契合学生水平；语音材料选取高频例词与简短对话，便于学生模仿。语用风格贴近日常，读写语篇为平实的自我介绍，语音对话为自然的交流场景，利于学生理解与迁移运用。三、课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1.结合图片及音频，正确理解和掌握单词：at,o’clock,breakfast,over,half,hour；2.读懂介绍日常活动的篇章，并进行仿写；3.理解并掌握字母组合pl和pr在单词中的发音；掌握特殊疑问句的语音语调；4.了解时间的重要性以及如何规划自己的日常生活。四、教学重难点【重点】1.结合图片及音频，正确理解和掌握单词：at,o’clock,breakfast,over,half,hour；2.理解并掌握字母组合pl和pr在单词中的发音；掌握特殊疑问句的语音语调。【难点】读懂介绍日常活动的篇章，并进行仿写。五、教学过程环节一：利用趣味视频导入话题，激发学生的学习兴趣。（4mins）通过趣味视频导入话题。教学活动活动层次效果评价1.Let’swatch教师播放视频，并提前设置问题，让学生带着问题观看视频，找寻答案。学习理解之感知与注意观察学生的答题情况。设计意图：通过趣味视频的活动，激发学生的学习热情，同时回顾旧知，为学习新语言做铺垫。环节二：通过趣味活动，掌握读写技能。(18mins)通过设计趣味的练习活动，层层递进地学习阅读和仿写。教学活动活动层次效果评价2.Readandmatch引导学生先读一读相关的短语，然后进行一组图文连线的练习，掌握基本的日常活动相关的短语。学习理解之感知与注意观察学生的连线情况。3.Listenandunderline呈现文本材料，引导学生听音频，画出表达时间的词，讲解听力材料中的重点单词的音形义，引导学生进行朗读。学习理解之获取与梳理观察学生的朗读情况。Let’slearn引导学生学习文本中的重点词汇的音形义。学习理解之获取与梳理观察学生对词汇的掌握情况。5.Readandfill呈现材料，引导学生根据材料内容结合所划出的时间词，补全思维导图。学习理解之获取与梳理观察学生的填写情况。6.Writeandshare通过上一环节的练习铺垫，引导学生根据自己的实际情况补全短文，进行写作训练。然后与同桌相互批改打分。应用实践之内化与运用观察学生的填写及批改情况。设计意图：通过贴近生活的情节设定，提高学生学习兴趣。并结合教材重新整合语篇材料和练习形式，设计新的、层层递进的练习，逐步提高听、读、写三项技能。环节三：跟读材料，掌握自拼知识以及语流语调。（18mins）跟读单词，进行字母组合pl和pr发音的学习；跟读对话，掌握特殊疑问句的语流语调。教学活动活动层次效果评价7.Let’swatch通过视频跟读学习，让学生感知字母组合pl和pr的发音。学习理解之感知与注意教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准。在学生跟读时，给予及时的帮助或肯定。8.Trytosay教师教授字母组合pl和pr的发音方式，引导学生大声朗读。学习理解之获取与梳理教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准。在学生跟读时，给予及时的帮助或肯定。9.Let’sspell运用自然拼读法教授学生如何拼读单词，掌握字母组合pl和pr在单词中的发音。学习理解之获取与梳理教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准。10.Lookandread通过快闪的游戏形式，学生进行朗读，巩固学习字母组合pl和pr在单词中的发音。学习理解之获取与梳理教师观察学生跟读情况，是否能够发音标准。11.Let’slearn呈现一组单轮对话，教授语流语调。学习理解之获取与梳理教师观察学生跟读情况，是否能够发音流利、抑扬顿挫。12.Let’sread教师呈现拓展对话，要求以小组的形式进行朗读表演。比一比哪个小组读的最棒。学习理解之获取与梳理观察小组合作中学生的朗读情况。设计意图：通过视频引入，学习字母组合pl和pr在单词中的发音，并逐步过渡到语流语调的学习。六、课堂小结七、作业设计Needtodo:1.Listenan