1《沁园春+长沙》课件+2025-2026学年统编版高一语文必修上册

古往今来，凡志趣超群、报负高远之士，常常览物抒情，慷慨言志。特别是在登高放眼天地之间时，长时间积蕴的关于生活的艰辛、社会的忧患、天地之巨变等方面的感触，就找到了最佳的突破口，或诵于口头，或泻于笔端。如曹操之《观沧海》，抒发自己的雄心壮志；陈子昂登上幽州台，万端感慨化成了“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”的名句；杜甫登高吟唱“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，叹时运之不济、人生之短促。这类名篇佳作举不胜举。毛泽东创作的这首词，与古人的佳作相比，境界梗为开阔，气势更为恢宏，哲理更为厚重，达到了美与力的最佳融合。创境启思1.品味意象的活泼灵动与意境的丰盈深邃。2.鉴赏诗歌的手法，赏析诗歌的艺术特色。3.把握革命者形象，感受壮志情怀。学习目标

毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之，笔名子任，出身于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，伟大的无产阶级革命家、理论家和文学家。预习检测——作者这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动热潮日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东前往广州主持全国农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。这首词写出了毛泽东年轻时期的雄心壮志，表现了他以天下为己任的博大胸怀。预习检测——背景词1.定义：一种韵文文体，产生于唐代，流行于宋代，因句子长短不一，又称长短句。最初被称为“曲词”或“曲子词”，是配合音乐歌唱的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又被称为“诗余”。2.特点：词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。在本词中，“沁园春”就是词牌，而“长沙”则是标题。“长沙”作为这首词的标题，说明这首词的主要内容与词人当年在长沙求学有关。预习检测——常识3.分类：词按字数的多少分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）。词按流派分为豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人积极向上的力量，代表词人有苏轼、辛弃疾等。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情的，也有写山、水等自然景观的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。

词牌，填词用的曲调名。最初的词都是配合音乐来歌唱的，有的按词制调，有的依调填词。这些曲调的名称就是词牌，一般根据词的内容而定。后来主要是依调填词，曲调名和词的内容不一定有联系，而且大多数词都已不再配乐歌唱，所以各个调名只作为文字、音韵结构的定式。有些词牌正名之外另标异名，也有同名异调、一名数体的。词牌名

沁园春，词牌名，东汉窦宪仗势夺取原属沁水公主的沁园，后人作词以咏其事，此调因此得名，又名“东仙”“寿星明”“洞庭春色”等。以苏轼的《沁园春·孤馆灯青》为正体，双调114个字，上阕十三句四平韵，下阕十二句五平韵。另有6种变体，字数由112个字到116个字不等，毛泽东的《沁园春·长沙》属双调112个字，上阕十三句四平韵，下阕十二句五平韵的变体。沁园春1.给下列加点的字注音。①

橘子(

)

②

寥廓(

)③

遒劲(

)④

百舸争流(

)⑤

浪遏飞舟(

)júliáoqiúɡěè沁（qìn）__________泌（mì）______沁人心脾分泌鹰（yīnɡ）______赝（yàn）______雄鹰赝品携（xié）______隽（juàn）______携手隽永①

②

③

稠（chóu）______

倜（tì）______稠密倜傥④

预习检测——字音3.解释下列词语。（1）

寥廓:________________（2）

苍茫:____________（3）

意气:____________________________________________________________（4）

峥嵘岁月:__________________________________________（5）

指点江山:________________（6）

中流砥柱:___________________________________________________________________________________宇宙高远辽阔。旷远迷茫。①意志和气概；②志趣和性格；③由于主观和偏激而产生的情绪。形容不平凡的年月。峥嵘，不平凡，不寻常。评论国家大事。

比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山（在三门峡）一样。预习检测——词语1.本词脉络依次按照“立”“看”“问”“忆”“记”五个字概括，反复诵读这首词，找到这五个字的具体内容。①上阕写词人独“立”寒秋中的橘子洲头。②放眼“看”去，描绘了一幅绚丽多彩、生机勃勃的湘江秋景图。③即景生情——“问苍茫大地，谁主沉浮？”④下阕转入“忆”——想当年，同学少年，意气风发，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。⑤特别“记”起一个场面——中流击水，浪遏飞舟，从而形象含蓄地回答了上阕的问题。预习检测——文章理解2.在本词中，词人描绘了哪些画面?独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图任务一

品味意象的活泼灵动与意境的丰盈深邃1.（品味诗歌的意象）在这首词中，词人选取的意象有哪些特点？完成书中的表格。2.（思考情与景的关系）为什么词人笔下的秋天与古人笔下的寒秋有所不同？问题导思意象观察视角相关诗句修饰词意象特点山______________________________________________林_______________________________________________________江_________________________________________________舸________________________________________________________鹰________________________________________鱼__________________________________________总结句________________远、静看万山红遍万、红遍山多，红的范围广远、静层林尽染层、尽染树林层层叠叠，被染的程度深近、静漫江碧透漫、碧透江水满溢、碧透、清澈近、动百舸争流百、争千帆竞发、争先恐后、昂扬奋进仰、动鹰击长空击迅捷、矫健、有力俯、动鱼翔浅底翔轻盈畅快、欢愉自在万类霜天竞自由探究析思2.（思考情与景的关系）为什么词人笔下的秋天与古人笔下的寒秋有所不同？探究析思①因为毛泽东不仅是一位诗人，还是一位革命家、政治家。他一生所从事的轰轰烈烈的革命事业和他乐观奋进、百折不挠的人格魅力，决定了他的创作风格。②毛泽东富有革命乐观主义精神，有伟大的胸襟、英雄的胆略和气概，他以火热的心观看秋色，他眼中的秋天自然是五彩斑斓、生机勃勃的。鉴赏诗歌的手法，赏析诗歌的艺术特色1.（赏析关键语句的作用）我们在《沁园春·长沙》中可以看到气度非凡的词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在全词中有何作用？请简要分析。2.（鉴赏景物描写的作用）请从描写视角变化、景物着色和景物状态几个方面，赏析“湘江秋景图”。3.（鉴赏诗歌的手法）请分析本词的艺术特点。问题导思1.（赏析关键语句的作用）我们在《沁园春·长沙》中可以看到气度非凡的词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在全词中有何作用？请简要分析。探究析思①从内容上看，这一发问，显示了青年革命者毛泽东以天下为己任的宏大心胸和高远志向。②从结构上看，这三句话在词中起到了承上启下的作用。承接上阕写景抒情，设置问题，引出了下阕对同学少年豪情壮志的叙写，从而把上下阕贯串起来。2.请从描写视角变化、景物着色和景物状态几个方面，赏析“湘江秋景图”。探究析思（1）在视角变化上，词人主要通过远眺、近观、仰视、俯瞰等视角的变换来描绘景物。（2）在景物着色上，词人只取红、碧二色——“万山红遍”“漫江碧透”。（3）在景物状态描写上，词人写景动静结合。3.（鉴赏诗歌的手法）请分析本词的艺术特点。①融情入景、情景交融。这是写景抒情诗词中常见的表现手法，即在景物描写中自然而然地融入作者的思想感情，“物皆著我之色彩”（王国维语），而不是写景和抒情“两张皮”。虽然这首词的上阕也是写秋，但这秋景全是词人眼中之景，打上了词人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是词人筛选过的景物，并通过词探究析思人的眼睛折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，词人传递给读者的是一种乐观、昂扬、向上的情绪。②极富表现力的语言。本词用语精当，形象，极富表现力。从色彩角度看，“红”象征着乐观和激情,“碧”象征着生命和希望;两色对比映衬，更显示出“红”的耀眼、“碧”的夺目。而“遍”强调了“红”的广度，使得整个画面呈现出新鲜蓬勃的色彩；“透”强调了“碧”的深度，使得整个湘江碧绿通透的特点得以彰显，仿佛没有一丁点杂质和瑕疵才配得上那漫山遍野的鲜红。从动词角度看，“染”是一个着色的过程，生动形象地写出了枫叶颜色深浅浓淡的变化，和“万山红遍”照应，在静态的描摹中又赋予了其动态的美感，使得整个画面更有层次；“击”取代“飞”，更凸显出雄鹰的刚健有力和勇敢无畏；“翔”取代“游”，更凸显出鱼儿的轻松自如和潇洒从容。鹰之刚，鱼之柔，刚柔并济体现出寒秋中的顽强生命力。③对比手法的运用。词中的多处对比使描绘的形象更加鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比，“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比，“同学少年”“万户侯”是明比，“万类霜天竞自由”与“人民的被压迫”是暗比。任务三

把握革命者形象，感受壮志情怀1.（把握诗歌中的人物形象）通过这首词，你能看到怎样的词人形象？2.（感受诗中的情感）这首词与一般写秋的诗词相比，所抒发的情感有什么不同？问题导思

以天下为己任、具有非凡气魄的革命者形象。①词的上阕，词人的自我形象主要是通过“独立”“看”等动词来表现的。②词的下阕，词人的自我形象是通过词人的回忆来表现的。1.（把握诗歌中的人物形象）通过这首词，你能看到怎样的词人形象？探究析思在词人的笔下，秋虽然给人“寒”的感觉，但寒而不悲，反而是一派“万类霜天竞自由”的欣欣向荣的景象，呈现出一种色彩斑斓、生机勃勃的美，一种催人奋发、给人力量