小学语文写作训练范文集锦

小学语文写作训练范文集锦序：点亮童心，书写世界——小学写作起步的基石小学语文写作，并非简单的文字堆砌，而是孩子们观察生活、感受世界、表达自我的重要途径。它如同为孩子们插上一双翅膀，让他们能用自己的语言描绘心中的七彩画卷。本集锦旨在为小学阶段的同学们提供贴近生活、易于模仿、富有启发性的写作范例，并辅以简要的写作点拨，希望能帮助孩子们消除对写作的畏惧，激发写作的兴趣，逐步掌握基本的写作方法，乐于用笔尖记录成长的点滴。第一部分：看图写话与句子训练——写作的启蒙核心理念：看图写话是低年级写作的起点，重点在于引导孩子观察画面，把话说完整、说通顺、说具体。句子训练则是万丈高楼的基石，要注重培养孩子运用准确词汇、正确句式表情达意的能力。范例1：单句训练（低年级）例句1：小鸟在树上唱歌。扩展句：一只快乐的小鸟在高高的树上叽叽喳喳地唱歌。写作点拨：小朋友们，在写句子时，我们可以试着给“谁”、“做什么”加上一些修饰的词语，比如“快乐的”小鸟，“高高的”树，“叽叽喳喳地”唱歌，这样句子就会变得更生动具体啦！例句2：小明读书。扩展句：放学后，小明在家里认真地读故事书。写作点拨：想一想，小明在“什么时候”、“什么地方”、“怎样地”读“什么书”？把这些问题的答案加进去，句子就丰富起来了。范例2：看图写几句话（低年级·主题：助人为乐）图画内容提示：一个小男孩在公交车上给一位老奶奶让座。范文：放学后，小明乘公交车回家。车上的人真多呀！这时，上来了一位白发苍苍的老奶奶，她手里还提着一个菜篮子，看起来有些累。小明看见了，连忙站起来，笑着对老奶奶说：“奶奶，您请坐这里吧！”老奶奶高兴地说：“谢谢你，好孩子！”小明说：“不用谢，这是我应该做的。”周围的叔叔阿姨都向小明投来了赞许的目光，小明心里甜滋滋的。写作点拨：1.观察有序：先看整体场景（公交车上），再看主要人物（小明、老奶奶），最后看人物的动作和表情。2.要素齐全：写清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果（可以简单写）。3.加入细节：老奶奶的“白发苍苍”、“提着菜篮子”、“看起来累”，小明的“连忙站起来”、“笑着说”，这些细节让故事更真实。4.表达情感：最后写小明“心里甜滋滋的”，表达了助人后的快乐。第二部分：写人篇——捕捉身边的“他”与“她”核心理念：写人要抓住人物的特点，通过具体的事例来展现人物的性格、品质或习惯。可以从外貌、语言、动作、神态、心理活动等方面进行描写。范例3：我的好妈妈（中年级）范文：我的妈妈有一双明亮的眼睛，像两颗黑葡萄，笑起来的时候会弯成月牙儿，特别温柔。她的头发长长的，有时扎成一个马尾，走起路来一甩一甩的。妈妈不仅关心我的生活，更关心我的学习。记得有一次，我有一道数学题怎么也想不明白，急得快要哭了。妈妈走过来，没有责备我，而是耐心地对我说：“别急，我们一起看看。”她拿起笔，一边在纸上画图，一边给我讲解思路。她讲得很仔细，直到我恍然大悟，她才露出欣慰的笑容。妈妈还很勤劳。每天早上，她都早早地起床为我做香喷喷的早餐，然后送我上学，再去上班。晚上回来，她还要做家务，辅导我写作业。我爱我的妈妈，她是世界上最好的妈妈！我以后要好好学习，帮妈妈做更多力所能及的事。写作点拨：1.外貌描写有重点：没有面面俱到，重点写了妈妈的“眼睛”和“头发”，并运用了比喻。2.选取典型事例：通过“耐心辅导我做题”和“勤劳做家务”两件事，分别体现了妈妈的“关心学习”和“勤劳”。3.运用描写方法：“温柔”（神态），“别急，我们一起看看”（语言），“拿起笔”、“画图”、“讲解”（动作）。4.表达真情实感：开头点出妈妈的温柔，结尾直接抒发对妈妈的爱，情感真挚。范例4：我们班的“小书迷”（中年级）范文：我们班有个“小书迷”，他就是我的同桌——小刚。他圆圆的脑袋上总是戴着一副黑框眼镜，看起来就像一位小博士。小刚最大的爱好就是看书。一下课，同学们都跑到操场上玩了，他却总是安安静静地坐在座位上，捧着一本书津津有味地读着，仿佛进入了书里的世界，连上课铃声响了有时都没听见。有一次，我问他：“小刚，你为什么总是看书呀？不觉得累吗？”他推了推眼镜，认真地说：“书中有很多有趣的知识和故事，读起来比玩还开心呢！”因为爱看书，小刚懂得特别多，每次老师提问，他都能回答得又快又好。我们都很佩服他，也想向他学习，做个爱读书的好孩子。写作点拨：1.抓住人物特点：“小书迷”是核心特点，全文围绕“爱看书”来写。2.典型事例支撑：“下课安静看书”、“与‘我’的对话”都是具体事例，有力地表现了“小书迷”的特点。3.运用外号和比喻：“小书迷”、“小博士”，使人物形象更鲜明。4.侧面描写：“我们都很佩服他”，从侧面烘托了小刚爱看书带来的积极影响。第三部分：记事篇——珍藏生活中的“趣”与“悟”核心理念：记事要把事情的来龙去脉写清楚，重点写好事情的经过。要写出自己在事情中的所见、所闻、所做、所感，力求生动具体，引人入胜。范例5：一次难忘的实验（中年级·主题：探索与发现）范文：“叮铃铃”，上课铃响了，科学老师拿着一个玻璃杯、一张小纸片和一个水盆走进了教室。我们都好奇地看着老师，不知道她要做什么。老师笑着说：“今天我们来做一个‘瓶子吞鸡蛋’的实验。”她先把点燃的纸条放进玻璃瓶里，然后迅速把一个剥了壳的熟鸡蛋小头朝下放在瓶口。我们都屏住了呼吸，眼睛一眨不眨地盯着那个鸡蛋。奇迹发生了！只见鸡蛋慢慢地、慢慢地往瓶子里钻，最后“噗”的一声，整个鸡蛋竟然都掉进了瓶子里！“太神奇了！”我们都忍不住欢呼起来。老师告诉我们，这是因为瓶内的空气受热膨胀后又冷却收缩，气压变小，外面的大气压就把鸡蛋“压”进了瓶子里。这个实验真有趣，不仅让我看到了神奇的现象，还学到了科学知识。原来，科学就在我们身边，等待着我们去发现呢！写作点拨：1.设置悬念开头：老师拿实验器材，引发读者好奇。2.按步骤写清过程：“先……然后……”，清晰描述实验步骤和观察到的现象（鸡蛋“慢慢地钻”、“噗的一声”）。3.描写场面与反应：“屏住呼吸”、“眼睛一眨不眨”、“忍不住欢呼”，写出了同学们的投入和实验的吸引力。4.点明收获与感悟：不仅写了“有趣”，还写了学到知识以及对科学探索的向往，深化了主题。范例6：一件让我后悔的事（高年级）范文：在我的记忆长河中，有许多事情像天上的星星一样闪闪发光，但有一件事，却像一根小刺，时常扎在我的心上，让我感到后悔。那是一个周末的下午，我正在家里专心致志地拼一个新买来的乐高模型。这时，表弟来了，他看见我拼了一半的乐高，兴奋地跑过来，也想动手试试。我一把推开他，不耐烦地说：“去去去，这是我的新玩具，你别碰，弄坏了怎么办！”表弟被我推得一个趔趄，眼圈一下子红了，委屈地说：“我只是想看看……”没等他说完，我就把他推出了房间，“砰”地一声关上了门。接下来的时间，我虽然继续拼着乐高，但心里却总觉得闷闷的。表弟刚才那委屈的眼神，一直在我脑海里闪现。我想起平时表弟有好吃的、好玩的，总会第一个想到我。而我今天，却因为一个玩具，那样对他……想到这里，我再也玩不下去了。我打开门，看到表弟正坐在沙发上默默地看电视，一副无精打采的样子。我走过去，小声说：“表弟，对不起，刚才是我不好，我们一起拼乐高好吗？”表弟惊讶地抬起头，然后露出了笑容，用力地点了点头。那件事让我明白了，朋友之间、亲人之间，要懂得分享和谦让，不能只顾着自己。真诚地道歉，不仅能化解矛盾，还能让友谊更加牢固。写作点拨：1.运用比喻开头：把记忆中的事比作“星星”和“小刺”，生动形象，引出下文。2.详细描写经过：重点刻画了“我”的动作（推、关）、语言（不耐烦地说）和表弟的反应（眼圈红、委屈），以及“我”的心理变化（专心致志->不耐烦->闷闷的->后悔）。3.写出心理活动：“心里却总觉得闷闷的”、“表弟刚才那委屈的眼神，一直在我脑海里闪现”、“想到这里，我再也玩不下去了”，细腻的心理描写是本文的亮点。4.叙事完整，点明主旨：有起因、经过、结果（道歉、和好），并从中悟出道理，使文章有深度。第四部分：写景篇——描绘眼中的“画”与“诗”核心理念：写景要调动多种感官，细致观察景物的特点（颜色、形状、声音、气味、动态、静态等），按照一定的顺序（时间顺序、空间顺序）来写，并融入自己的情感，做到情景交融。范例7：美丽的校园一角（中年级）范文：我们的校园像一座美丽的大花园，而我最喜欢的是教学楼前的那片小竹林。春天，细雨如丝，小竹子贪婪地吮吸着春天的甘露，悄悄地抽出嫩黄色的新芽。几场春雨过后，新芽就长成了嫩绿的竹叶，像一把把小扇子，在春风中轻轻摇摆。夏天，竹林里一片翠绿。竹子长得郁郁葱葱，高大挺拔。阳光透过竹叶的缝隙，洒下斑驳的光影，像无数颗闪烁的小星星。我们常常在竹林下乘凉、做游戏，听竹叶“沙沙沙”地唱歌，那声音真好听。秋天，有些竹叶慢慢变黄了，秋风一吹，它们就像一只只黄色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后轻轻地落在地上，给大地铺上了一层金色的地毯。冬天，很多树木的叶子都落光了，可竹子依然挺立在寒风中，叶子还是那么绿。它不怕冷的精神，真值得我们学习。这片小竹林，一年四季都有不同的美景，它为我们的校园增添了生机和乐趣，我爱校园的这片小竹林！写作点拨：1.总分总结构：开头总写喜欢校园的小竹林，中间分季节描写，结尾总结抒情。2.按时间顺序（四季）描写：条理清晰，展现了竹林四季不同的美。3.运用多种感官和修辞：*视觉：嫩黄的新芽、翠绿的竹叶、斑驳的光影、黄色的蝴蝶。*听觉：竹叶“沙沙沙”地唱歌。*比喻：“小扇子”、“小星星”、“黄色的蝴蝶”、“金色的地毯”。*拟人：“贪婪地吮吸”、“唱歌”。4.融入情感与感悟：写了在竹林下的活动，表达了喜爱之情，最后还赞美了竹子“不怕冷的精神”。第五部分：状物篇——赋予万物以“灵”与“情”核心理念：状物就是描写事物，要抓住事物的外形特征、颜色、声音、气味、习性、用途等方面的特点。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使描写的事物生动形象，富有情趣。范例8：我家的“小调皮”（中年级·主题：小动物）范文：我家有一只可爱的小猫，我们都叫它“小调皮”。它长得胖乎乎的，一身雪白的毛，摸上去软绵绵的，像一团棉花。两只蓝宝石般的大眼睛，圆溜溜的，总是好奇地东看看，西瞧瞧。三角形的小耳朵很灵敏，一有动静就会竖起来。“小调皮”之所以叫“小调皮”，是因为它实在太爱捣蛋了。它最喜欢玩毛线球。有一次，妈妈在织毛衣，不小心把一团毛线掉在了地上。“小调皮”看见了，立刻像发现了新大陆一样，扑了上去。它用爪子一会儿拍，一会儿抓，一会儿又抱着毛线球滚来滚去，不一会儿就把自己缠成了一个“毛球”，逗得我们哈哈大笑。虽然“小调皮”很调皮，但它也很会撒娇。每当我放学回家，它就会喵喵叫着跑到我脚边，用身子蹭我的腿，或者跳上沙发，蜷在我怀里打呼噜，那声音就像小火车开动一样，可爱极了。我家的“小调皮”给我的生活带来了很多欢乐，我真喜欢它！写作点拨：1.外形描写有序且细致：从整体（胖乎乎、雪白的毛）到局部（眼睛、耳朵），运用比喻写出了小猫的可爱。2.围绕特点选事例：“小调皮”的“调皮”通过“玩毛线球”的具体事例来体现，非常典型。3.动静结合：既有静态的外形描写，也有动态的玩耍、撒娇的描写。4.运用拟声词和生活化比喻：“喵喵叫”、“呼噜声像小火车开动”，使小猫形象更鲜活。5.情感真挚：字里行间流露出对小猫的喜爱之情。范例9：我爱故乡的杨梅（高年级·借鉴名篇，学习状物）范文：我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了果实。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多了，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。我爱故乡的杨梅，更爱那如诗如画的故乡。写作点拨（学习要点）：1.借鉴名家写法：这篇范文借鉴了作家王鲁彦的《我爱故乡的杨梅》，学习其观察的细致和表达的准确生动。2.按生长顺序描写：从叶到果，从果实的生长、外形变化到味道。3.多方面细致刻画：*形状与触感：“圆圆的”、“遍身生着小