小学英语三年级上册《Unit1MakingFriends》ALetstalk教学教案

小学英语三年级上册《Unit1MakingFriends》ALet‘stalk教学教案一、基本信息学科：小学英语年级：三年级（上学期）课时：第一单元第1课时课题：Unit1MakingFriendsALet’stalk（Howdowegreetfriends？）教材版本：人教PEP版（三年级起点·2024年秋季新版）课型：对话教学课/听说课【基础】本课为单元开启课，是学生接触新教材、新朋友的第一扇窗。二、教材与语篇分析【重要】本课时是选自人教PEP版三年级上册新教材Unit1《Makingfriends》的PartALet‘stalk。该单元主题属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，涉及子主题“同伴交往，相互尊重，友好互助”。本课语篇是一篇配图的生活化对话。新学期伊始，新同学MikeBlack和WuBinbin在教室中初次见面。他们通过微笑、招手等肢体语言，运用“Hellom...is...“I’m...”和“Mynameis...”进行自我介绍，最后用“Nicetomeetyou.”和“Nicetomeetyoutoo.”表达认识对方的喜悦与礼貌。该语篇内容真实，情境简单明确，语言结构清晰且复现率高，配图生动地展示了人物的神态和动作，为学生提供了完整的交际范例。它不仅承载了核心句型的教学任务，更重要的是开启了学生在新环境中进行社会交往的初次尝试，渗透了礼貌、友善的交际情感。三、学情分析m...三年级学生正处于英语学习的启蒙阶段。他们对新语言充满了好奇心和模仿欲，乐于参与游戏、唱歌、角色扮演等活动。在本课之前，部分学生在校外培训机构或生活中可能已经接触过“Hello，Hi，I‘m...”等简单问候语，但缺乏系统的学习和在真实情境中得体运用的意识。【难点】学生虽然对新知识充满好奇，但注意力集中时间较短，需要教师设计动静结合、多感官参与的活动。同时，初次接触英文姓名（特别是名在前姓在后的表达方式）和正式的问候语“Nicetomeetyou.”，发音的准确性和流利度是需要突破的难点。更重要的是，引导学生从单纯的“说英语”过渡到“用英语做事情”，即理解在交友语境下，语言如何与眼神、微笑、手势等肢体语言配合，实现真正的交际意图。四、教学目标通过本课时学习，学生能够：......】在看、听、说的活动中，理解对话大意，获取、梳理Mike和WuBinbin是如何打招呼和介绍自己的；能够听、说、认读核心句型“I’m.../Mynameis.../Nicetomeetyou.”。2.【重要】在看动画、跟读模仿、分角色朗读等活动中，模仿标准的语音语调，能有感情地朗读并表演对话；初步了解中英文姓名的文化差异（名在前，姓在后）。3.【核心】在模拟真实情境（如新学期班级见面会）中，综合运用所学语言和微笑、招手、握手等得体的肢体语言，向新朋友介绍自己，礼貌问候他人，完成结交新朋友的任务。4.【热点/高频考点】能够理解并践行“Makingfriends”的初步内涵：用礼貌的语言和友善的态度开启友谊。五、教学重难点教学重点：......运用核心句型：I‘m.../Mynameis.../Nicetomeetyou.及其答语Nicetomeetyoutoo.2.能够在情境中流利地进行自我介绍和初次见面的问候。教学难点：...句型“Mynameis...”中“nameis”的自然连读，以及“Nicetomeetyoutoo.”中“too”的发音。2.理解中英文姓名的表达差异，并能正确介绍自己或他人的英文名。3.引导学生在交际中关注并运用眼神交流、微笑、挥手等非语言信息，实现真实、得体的沟通。六、教学准备1.教师准备：PPT课件（包含课文动画、音频、图片、希沃白板小游戏）、MikeBlack和WuBinbin的头饰、人物卡片、评价用的贴纸或积分卡、板书词条。2.学生准备：英语课本，为自己制作一个简单的英文名卡。七、教学过程（一）课前热身与激活(Pretask:WarmupLeadin)1.【基础】GreetingSingasong教师面带微笑，用夸张的口型和亲切的语调与学生打招呼：“Hello，boysandgirls.I‘myournewEnglishteacher，Miss/Mr.[教师姓氏].”然后播放一首节奏欢快的英文问候歌曲，如“HelloSong”，教师带领学生边唱边做简单的动作（挥手、指自己），营造轻松愉快的英语学习氛围，激活学生已有的语言图示。2.【基础】FreetalkLeadin歌曲结束，教师利用歌曲中的人物或直接提问：“Wesingandsay‘hello’.Today，wearegoingtotalkaboutmakingnewfriends.”教师板书单元主题“Makingfriends”，并展示教材开篇页的图片，引导学生观察并提问：“Look！Whoarethey？Whataretheydoing？”引导学生用中文或已会的英文简单回答，引出本课核心语境：新学期，认识新朋友。（二）呈现与理解新知(Whiletask:PresentationPractice)1.【重要】情境导入，感知语言教师利用课件呈现Let’stalk板块的主情境图（隐去对话文字），指着图中的两个人物提问：“Lookatthepicture.Wehavetwonewfriends.Whoarethey？”引导学生通过观察图片细节（如外貌特征、书上可能给出的名字线索）猜测他们的身份。然后播放课文动画，让学生带着问题“Whataretheirnames？”观看，初步感知对话。2.【重要】精听细看，理解内容（1）第一遍听音（整体感知）：教师播放完整的对话音频或动画，提问：“Whatdotheysaywhentheymeet？”引导学生捕捉到关键信息“Hello！”“Hi！”。......听音（细节捕捉）：教师再次播放录音，并定格在Mike自我介绍的画面上，提问：“Thisisthenewfriend.Whatdoeshesay？”引导学生回答“I’mMikeBlack.”。教师板书“I‘m...”。用同样的方法，提问WuBinbin是如何介绍自己的，引导学生回答“MynameisWuBinbin.”。教师板书“Mynameis...”。【难点突破】文化小常识：教师在黑板上写下“MikeBlack”和“WuBinbin”，用不同颜色的粉笔标出姓氏和名字。教师解释：“InEnglishnames，thefirstnameisfamilyname？No！Thefirstnameisgivenname，andthelastnameisfamilyname.ButinChinesenames，ourfamilynameesfirst.”通过简单的对比和举例（如教师自己的名字），帮助学生建立初步的文化意识。3.【基础】跟读模仿，内化语言（1）Listenandpoint：教师播放录音，逐句停顿，要求学生边听边指着课本上对应的句子，做到“音形义”的初步匹配。（2）Listenandrepeat：教师再次逐句播放录音，引导学生模仿录音中的语音、语调。特别是“Nicetomeetyou.”的连读和“Nicetomeetyoutoo.”中“too”的发音，教师需进行示范和带读，关注学生口型。【高频考点/难点】教师可以设计一个小游戏“HighandLowVoice”，教师大声读句子，学生小声模仿，反之亦然，增加跟读的趣味性和挑战性。4.【核心】角色扮演，初步运用（1）机械操练：师生配合读（教师读Mike，学生读WuBinbin），然后交换角色。再安排同桌两人一组，戴上头饰，进行角色扮演朗读。教师巡视，指导学生关注人物的表情和动作，提示他们像Mike和WuBinbin一样，面带微笑，看着对方的眼睛。（2）Trytothink：教师引导学生观察插图中人物的动作，提问：“Theysay‘Nicetomeetyou.’Whatdotheydowiththeirhands？”引导学生注意到他们在挥手或准备握手。教师总结：“Friendsgreetwithasmileandawave.It’snice！”（三）巩固与拓展应用(Posttask:ConsolidationExtension)1.【重要】创设情境，迁移创新（1）情境创设：教师用课件展示一个“新学期班级见面会”的场景图，并说：“Nowwehavemanynewfriendsinourclass.Let‘smakenewfriends！YoucanuseyourEnglishname.”教师先邀请一位平时英语较好的学生与自己示范。...Hello！I’mMiss/Mr....S：Hi！I‘m...T：Nicetomeetyou.S：Nicetomeetyoutoo.（师生可以配合握手或挥手的动作）（2）小组活动：学生拿出课前制作的英文名卡，贴在胸前，在小组内（4人一组）相互走动，用今天所学的语言进行自我介绍和问候。2.【热点】展示与评价邀请几组学生到讲台前进行展示。教师引导其他学生作为小评委，从“声音响亮（Louder）”、“发音准确（Correct）”、“动作表情友好（Friendly）”等维度进行星级评价。教师适时给予正面反馈和奖励，鼓励学生大胆开口。3.【难点】回归课本，听力检测完成Let’splay部分的“Listenandcircle”。教师播放录音，让学生圈出听到的名字（SarahMiller，JohnBaker）。这不仅是对听力的检测，也是进一步巩固英文姓名认知的过程。八、板书设计Unit1MakingfriendsALet’stalk（MikeBlack头像）（WuBinbin头像）↓↓I‘mMikeBlack.MynameisWuBinbin.（名姓）（姓名）Nicetomeetyou.Nicetomeetyoutoo.😊（微笑/握手图标）九、分层作业设计为落实新课标“减负提质”的要求，关注学生个体差异，特设计以下分层作业，学生可根据自己的能力与兴趣至少选择一项完成。1.【基础类作业：听读模仿】听课本第4页Let’stalk部分的录音，跟读模仿5遍。注意模仿你最喜欢的角色的语音语调。（设计意图：夯实基础，培养良好的语感和标准的语音。）2.【应用类作业：实践交流】利用今天学到的句型“Hello