2025-2026学年教学设计研讨

2025-2026学年教学设计研讨科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年教学设计研讨教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“分数的加减法”展开，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法以及分数加减法的实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段的分数概念和基本的加减法运算有着紧密的联系。教材内容涉及《数学》四年级上册第二单元“分数的加减法”。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分数加减法的学习，学生能够理解分数运算的基本原理，提高数学抽象能力；通过解决实际问题，增强逻辑推理和数学建模能力；通过操作和直观演示，提升直观想象能力；通过分数运算的练习，强化数学运算技能；通过数据分析，培养解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：分数加减法的计算规则，包括同分母分数的加减法和异分母分数的加减法。

-举例解释：教师需重点讲解如何将异分母分数通过通分转化为同分母分数进行加减，以及如何进行同分母分数的加减运算。例如，对于分数3/4+1/4，学生应理解直接相加得到1的过程。

2.教学难点

-难点内容：异分母分数加减法的计算步骤和通分技巧。

-举例解释：学生可能难以理解如何找到两个分数的公共分母，以及如何正确进行通分和相加。例如，在计算5/6+2/3时，学生需要先找到6和3的最小公倍数，即6，然后将2/3转换为4/6，再进行相加。此外，学生可能对如何处理带有不同分母的分数加减法感到困惑，如5/8-3/4，需要先通分到相同的分母，再进行计算。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》四年级上册第二单元“分数的加减法”教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和分数加减法的动画演示视频。

3.实验器材：准备分数卡片，用于学生操作和直观展示分数加减过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并布置实验操作台，便于学生进行分数加减的实际操作练习。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是分数吗？请举例说明。

2.学生回答，老师总结：分数是表示一个整体被平均分成若干份，其中一部分的数。

3.老师引入新课：今天我们要学习的是分数的加减法，通过学习，大家能够掌握分数加减的计算方法，并能解决一些实际问题。

二、新课讲授

1.同分母分数的加减法

a.老师展示同分母分数的加减法例题，如：1/3+2/3=?

b.学生独立完成，老师巡视指导。

c.学生展示解题过程，老师点评并总结：同分母分数相加，只需将分子相加，分母保持不变。

d.老师再展示一例减法题目，如：3/4-1/4=?

e.学生独立完成，老师巡视指导。

f.学生展示解题过程，老师点评并总结：同分母分数相减，只需将分子相减，分母保持不变。

2.异分母分数的加减法

a.老师展示异分母分数的加减法例题，如：1/2+1/3=?

b.学生独立完成，老师巡视指导。

c.学生展示解题过程，老师点评并总结：异分母分数相加，先通分，再相加。

d.老师再展示一例减法题目，如：5/6-2/3=?

e.学生独立完成，老师巡视指导。

f.学生展示解题过程，老师点评并总结：异分母分数相减，先通分，再相减。

3.分数加减法的实际应用

a.老师展示实际应用题目，如：小明有5个苹果，他吃掉了3个，还剩多少个？

b.学生独立完成，老师巡视指导。

c.学生展示解题过程，老师点评并总结：将实际问题转化为分数加减法进行计算。

三、巩固练习

1.老师展示练习题，学生独立完成。

2.学生展示解题过程，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：同分母分数的加减法、异分母分数的加减法以及分数加减法的实际应用。

2.老师强调重点：掌握分数加减法的计算方法，并能解决实际问题。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题。

2.老师提醒学生注意作业的完成质量，及时复习巩固所学知识。

六、课堂反思

1.老师回顾本节课的教学过程，总结教学效果。

2.老师反思教学过程中存在的问题，并提出改进措施。教学资源拓展1.拓展资源

-分数的起源和发展：介绍分数的历史背景，从古埃及的分数表示法到现代分数的数学理论，让学生了解分数的发展脉络。

-分数的性质：探讨分数的基本性质，如分数的分子和分母的关系、真分数和假分数的区别、最简分数的概念等。

-分数的几何意义：通过直观的几何图形来解释分数，如将一个圆形等分为若干份，每份所代表的部分即为分数，帮助学生理解分数的几何意义。

-分数的应用：收集一些生活中分数应用的实例，如烹饪、购物、建筑设计等，让学生看到分数在实际生活中的广泛应用。

2.拓展建议

-分数故事会：鼓励学生收集与分数相关的趣味故事或历史故事，通过故事的形式增强学生对分数的兴趣和理解。

-分数游戏设计：让学生分组设计基于分数加减法的数学游戏，通过游戏化的学习方式提高学生参与度。

-分数日记：指导学生记录自己一周内遇到需要使用分数解决问题的情境，如记录食谱中的配料比例、购物时的价格计算等。

-分数画报制作：要求学生以小组为单位，制作一份关于分数知识的画报，内容包括分数的定义、性质、应用以及生活中的实例。

-分数应用研究：引导学生选择一个感兴趣的领域，如科学、艺术、体育等，研究该领域内分数的应用，并撰写研究报告。

-分数文化探究：探讨不同文化中对分数的解读和应用，如中国古代的十进位制与分数的关系，以及西方数学家对分数的研究成果。

-分数与概率的结合：介绍分数在概率计算中的应用，如计算投掷骰子得到特定数字的概率，增强学生对分数在实际问题中的应用能力。

-分数在科学实验中的应用：通过设计简单的科学实验，让学生使用分数来记录和分析实验数据，加深对分数的理解。

-分数与几何图形的关系：引导学生探究分数与几何图形的关系，如计算几何图形的面积、体积时如何使用分数。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解分数加减法时，我尝试引入实际生活中的案例，比如烹饪食谱中的配料比例，这样不仅让学生感受到数学的应用，还能激发他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论和合作解决问题，这种互动式学习方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对分数概念的理解不够深入：有些学生在理解分数的分子和分母时存在困难，特别是在处理异分母分数时，他们往往难以理解通分的必要性。

2.实践操作不足：虽然我在课堂上安排了操作练习，但部分学生仍然缺乏足够的实践机会，导致他们在实际操作中遇到问题时无法灵活运用所学知识。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生学习过程的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化分数概念教学：通过制作分数模型、开展分数游戏等活动，帮助学生直观地理解分数的概念，并通过不断的练习加深记忆。

2.增加实践操作机会：设计更多动手操作的活动，如使用分数卡片进行实际操作，让学生在操作中巩固分数加减法。

3.丰富评价方式：引入多元化的评价方法，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈。同时，考虑将学生的实际应用能力纳入评价体系，鼓励学生在生活中运用所学知识。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于分数加减法的基本概念和应用，检验他们对知识的掌握程度。

-观察学生互动：在小组讨论和合作学习过程中，观察学生的参与度和合作效果，评估他们的团队协作能力。

-实时反馈：在课堂上给予即时反馈，对于学生的正确回答给予肯定，对于错误答案耐心引导，帮助他们纠正。

-小组展示：鼓励学生进行小组展示，通过他们的讲解和展示，评估他们对知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改