2025-2026学年给妈妈送菜教案

2025-2026学年给妈妈送菜教案课程基本信息1.课程名称：小学四年级《语文》——给妈妈送菜

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2025年10月12日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和口语练习，使学生能够清晰、流畅地讲述故事。

2.培养学生的情感共鸣能力，让学生在阅读《给妈妈送菜》的故事中，体会亲情和孝心的价值。

3.增强学生的生活体验，引导学生关注家庭生活，学会感恩和表达对家人的爱。

4.培养学生的审美情趣，通过故事中的细节描写，激发学生对美好生活的向往。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解故事情节：《给妈妈送菜》的故事情节，包括送菜的背景、过程中遇到的问题以及解决问题的方法。

-重点把握人物情感：通过角色的对话和行为，理解主人公的孝心和爱心。

-重点学习语言表达：学习故事中的语言表达方式，包括对话和描写，以及如何用简洁、生动的语言表达情感。

2.教学难点

-难点在于情感体验：学生可能难以完全体会到主人公的孝心，需要通过情境创设和情感引导来帮助学生体验。

-难点在于语言运用：学生可能难以模仿故事中的语言表达，需要通过反复练习和模仿来提高。

-难点在于问题解决：学生在现实生活中遇到类似问题时，可能不知道如何解决，需要通过故事中的例子来引导学生思考。例如，当学生在家里想要帮助父母但不知如何开始时，如何结合故事中的情节，引导学生找到合适的切入点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（菜篮、蔬菜模型等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源和学生作业

-信息化资源：网络图片资源，用于展示故事场景和人物形象

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、朗读练习、情感体验分享会教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过讲述一个关于孝顺的小故事，引出今天的主题——《给妈妈送菜》。

2.提问：同学们，你们有没有帮助父母做过家务？你们是如何表达对父母的爱和孝顺的？

3.学生分享自己的经历，教师引导学生认识到孝顺父母的重要性。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师播放故事《给妈妈送菜》的视频或朗读故事。

2.教师提问：故事中的主人公为什么给妈妈送菜？他遇到了哪些困难？又是如何解决的？

3.学生回答问题，教师总结故事中的主要情节和人物特点。

4.教师引导学生分析故事中的语言表达和情感表达，如主人公的孝心和爱心。

5.教师讲解故事中的细节描写，如菜篮的摇晃、蔬菜的香气等，帮助学生体会故事的意境。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组，讨论以下问题：

-你认为主人公给妈妈送菜的行为值得学习吗？为什么？

-在你的生活中，你如何表达对父母的爱和孝顺？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如果你们在现实生活中遇到类似的问题，你会怎么做？

2.学生回答问题，教师引导学生思考如何将故事中的经验应用到实际生活中。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验主人公的心情。

2.学生分享角色扮演的感受，教师引导其他学生进行点评和讨论。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：在现实生活中，如何帮助父母解决问题？

2.学生回答问题，教师总结并强调孝顺父母的重要性。

七、总结（5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，强调孝顺父母的重要性。

2.学生分享自己的感悟，教师进行点评和总结。

八、作业布置

1.请学生写一篇关于自己帮助父母做家务的故事，字数不限。

2.鼓励学生在日常生活中多关注家庭生活，学会表达对父母的爱和孝顺。

教学双边互动，紧扣实际学情，符合教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时约45分钟。教师随笔拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《孝子敬亲》系列故事，选取几个简短的故事，讲述古代孝子如何尊敬父母，孝顺长辈的典范。

-《生活中的孝心》短篇散文集，收录一些描写家庭生活中孝心表现的散文，让学生感受生活中的小细节中蕴含的孝道。

-《孝经》节选，简要介绍《孝经》中的孝道理念，让学生了解中国传统孝文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生以小组为单位，选择一篇拓展阅读材料，进行朗读和讨论，分享对孝道的理解和感悟。

-安排一次“家庭孝心故事分享会”，让学生收集家中长辈的孝心故事，制作成小册子或在班级内进行分享。

-布置一项“孝心实践活动”，如为父母做一顿饭、为长辈洗一次脚等，让学生亲身体验孝心在日常生活中的体现。

-引导学生进行“孝道知识小调查”，了解不同地区、不同文化背景下孝道的表现和意义。

-组织学生观看与孝道相关的电影或纪录片，如《大孝子》、《天下无贼》等，通过影视作品加深对孝道文化的认识。

3.结合教材内容，进行知识点全面拓展：

-在《给妈妈送菜》的故事基础上，拓展学习与家庭关系、孝道文化相关的课文，如《荷叶母亲》、《背影》等。

-结合《语文》课本中的“综合性学习”部分，开展“孝心教育主题活动”，包括写作、演讲、手抄报等形式，让学生全面参与。

-引导学生阅读《中国古代孝道故事》，了解孝道文化的历史渊源和发展，拓宽学生的文化视野。

-通过网络资源，让学生观看孝道教育相关的视频，如“孝道故事会”、“孝心少年”等，增强学生的孝道意识。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生参加“孝心手工艺品制作”活动，如制作感恩贺卡、编织围巾等，将孝心融入实际物品。

-邀请家长参与“家校共育孝道讲座”，共同探讨如何在家庭教育中传承和弘扬孝道文化。

-开展“孝心摄影大赛”，让学生用镜头记录家中长辈的点滴关爱，传递孝道情感。教师随笔课后拓展1.拓展内容：

-《孝经》选段阅读：让学生阅读《孝经》中关于孝道的经典段落，如“孝悌也者，其为仁之本与！”等，理解孝道在传统中国文化中的地位。

-《二十四孝》故事集：推荐学生阅读《二十四孝》中的故事，如“卧冰求鲤”、“扇枕温衾”等，感受古代孝子的感人故事。

-家庭孝心日记：鼓励学生记录自己在家庭中的孝心行为，如帮助父母做家务、关心长辈等，培养孝心意识。

2.拓展要求：

-阅读与分享：学生可以选择其中一篇阅读材料，在下一节课上与同学们分享自己的阅读体会。

-日记记录：学生需在课后完成一篇家庭孝心日记，记录至少三次具体的孝心行为，并简要说明原因。

-小组讨论：学生可以组成小组，讨论如何将孝心融入日常生活，提出具体的行动方案。

-教师指导：教师将提供《孝经》和《二十四孝》的故事集，并在课后时间解答学生在阅读过程中产生的疑问。

-作品展示：鼓励学生将日记或讨论成果以手抄报、小作文等形式展示，增强学习的趣味性和实践性。教学反思与总结今天上了《给妈妈送菜》这节课，感觉整体效果还不错。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过讲故事的方式，孩子们很快就进入了学习的状态，对孝道有了更深的认识。

在讲授新课的过程中，我注意到孩子们对故事中的情感表达和人物形象把握得比较好，这让我很高兴。不过，在讨论环节，我发现有些孩子对于如何将孝心融入到实际生活中有些迷茫，这说明我在引导他们联系实际生活方面还有待加强。

课堂练习时，孩子们能积极参与，但个别孩子在表达自己的观点时还是有些犹豫，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

课后拓展环节，我布置了阅读《孝经》选段和《二十四孝》故事的作业，希望孩子们能够通过这些材料，进一步了解孝道文化。同时，我也注意到，有些孩子对于家庭孝心日记的记录不是很认真，这说明我在作业布置和跟进方面还需要更加细致。

1.在导入环节，可以尝试更多样化的方式，比如让学生自己讲述孝心故