2025-2026学年借景抒情写作教学设计

2025-2026学年借景抒情写作教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：借景抒情写作教学

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2025年9月15日，星期二，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学素养和审美能力，提升学生的情感表达和创造性写作能力。学生将通过学习如何借景抒情，学会在作文中运用自然环境描写来表达情感和思想，增强文化自信，提高文学鉴赏能力和道德情操，同时培养批判性思维和创新精神，为今后的人生打下坚实的文化基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的写作基础，能够进行基本的记叙、说明和议论写作。他们对于自然景观有一定的认知，能够描述简单的景物特征，但对于如何将这些景物与情感、思想相结合进行抒情表达，还需要进一步学习和实践。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对写作有一定的兴趣，但部分学生可能对借景抒情的写作手法感到陌生，需要激发他们的学习兴趣。学生的学习能力参差不齐，部分学生写作技巧较好，但表达情感的能力较弱；部分学生则相反。学习风格上，有的学生偏好直观感受，有的则更倾向于逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习借景抒情时，可能会遇到以下困难：一是如何将景物描写与情感表达有机结合，避免生硬堆砌；二是如何通过景物描写来反映自己的内心世界，避免空洞无物；三是如何在有限的时间内完成一篇有深度、有温度的作文。针对这些挑战，教师需引导学生进行有效的写作练习，并提供必要的指导和反馈。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解借景抒情的理论知识和写作技巧，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定景物进行讨论，分享各自的想法和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取优秀借景抒情的作文案例，引导学生分析其结构和写作手法，提升学生的模仿能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示不同景物的图片和相应的抒情作文片段，直观展示写作技巧。

2.教学软件应用：使用写作辅助软件，如作文评分系统，帮助学生实时了解自己的写作水平。

3.互动平台：利用在线讨论平台，鼓励学生课后交流写作心得，促进知识共享和共同进步。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以一首描绘自然景物的诗歌作为导入，引导学生回顾已学过的自然景物描写方法。然后，提出问题：“如何将这些美丽的景物与我们的情感相结合，写出富有感染力的作文？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题——借景抒情写作。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲授借景抒情的概念和重要性

详细内容：讲解借景抒情的定义，强调其在作文中的重要作用，如增强作文的感染力、丰富作文的情感表达等。

（2）分析借景抒情的写作技巧

详细内容：介绍借景抒情的几种常见技巧，如对比、象征、拟人等，并结合实例进行分析。

（3）讲解景物描写与情感表达的结合方法

详细内容：分析景物描写与情感表达之间的内在联系，指导学生如何将景物描写与自己的情感相结合，使作文更具感染力。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）学生自由写作

详细内容：给学生5分钟时间，让他们根据所学知识，自由发挥，写一段描写自然景物的文字，并尝试在其中融入自己的情感。

（2）学生展示作品

详细内容：请学生自愿上台展示自己的作品，全班同学共同评价，指出优点和不足。

（3）教师点评与指导

详细内容：教师针对学生的作品进行点评，指出其在借景抒情方面的优点和不足，并给予相应的指导。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）景物描写与情感表达的关系

举例回答：学生讨论如何通过景物描写来表现喜悦、悲伤、愤怒等情感，如描写阳光明媚的景象来表现喜悦，描写阴雨连绵的景象来表现悲伤。

（2）借景抒情的写作技巧

举例回答：学生讨论如何运用对比、象征、拟人等技巧来增强作文的感染力，如通过对比景物的前后变化来表现时间的流逝。

（3）景物描写中的细节描写

举例回答：学生讨论如何通过细节描写来丰富景物形象，如描写花草的颜色、形状、气味等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的内容进行总结，强调借景抒情写作的重要性，以及如何将景物描写与情感表达相结合。同时，鼓励学生在今后的写作中多运用借景抒情的技巧，提升作文水平。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提升写作能力

-学生能够运用对比、象征、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。

-学生能够通过细腻的描写，展现景物的色彩、形态、气味等细节，增强作文的感染力。

-学生能够根据不同的情感需求，选择合适的景物进行描写，使作文内容更加丰富。

2.增强审美能力

本节课的学习，有助于学生提高审美能力，学会欣赏自然景观和文学作品中的美感。具体表现在以下几个方面：

-学生能够通过观察景物，发现其中的美，并学会用文字表达这种美。

-学生能够欣赏文学作品中的借景抒情手法，领悟其中的艺术魅力。

-学生能够在日常生活中，发现更多的美，提高自己的审美情趣。

3.培养情感表达能力

借景抒情是一种情感表达方式，通过本节课的学习，学生能够学会将自己的情感融入作文中，提高情感表达能力。具体表现在以下几个方面：

-学生能够通过景物描写，表达自己的喜怒哀乐，使作文更具真情实感。

-学生能够学会在作文中运用比喻、拟人等修辞手法，使情感表达更加丰富。

-学生能够在与他人交流时，更好地表达自己的观点和感受。

4.拓展知识面

本节课的学习，有助于学生拓展知识面，了解不同景物的特点和文化内涵。具体表现在以下几个方面：

-学生能够认识更多自然景观，了解其背后的历史故事和文化背景。

-学生能够学会从不同的角度欣赏景物，提高自己的综合素质。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高自己的文化素养。

5.增强文化自信

-学生能够学会欣赏和传承优秀的文学作品，提高自己的文化素养。

-学生能够通过作文表达自己对祖国的热爱，培养爱国情怀。

-学生能够在日常生活中，自觉践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生的参与度、回答问题的准确性以及写作练习的完成情况，可以评估学生对借景抒情写作技巧的掌握程度。例如，学生是否能够积极举手回答问题，是否能够准确理解并运用所学的写作手法，以及是否能够在写作练习中有效地结合景物描写与情感表达。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是促进学生互动和合作学习的重要环节。通过小组讨论成果的展示，可以评价学生在团队合作中的表现，以及他们对借景抒情写作策略的理解和应用。例如，小组是否能够提出有创意的景物描写方法，是否能够有效地将情感融入景物描写中，以及是否能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。

3.随堂测试：

随堂测试是一种即时评价学生学习效果的方法。通过测试，可以了解学生对借景抒情写作技巧的掌握情况。例如，测试可以包括选择正确的修辞手法来描述景物，或者根据给定的情感要求创作一段景物描写。测试结果可以帮助教师了解学生是否能够将理论知识应用到实践中。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和相互评价，可以增强学生的反思能力和批判性思维。学生可以通过填写评价表来反思自己在写作过程中的优点和不足，同时也可以对同伴的作文进行评价，提出建设性的意见。这种方法有助于学生从不同角度审视自己的写作，并从中学习。

5.教师评价与反馈：

教师对学生的写作进行评价，并提供具体的反馈，是教学评价的重要组成部分。教师的评价应着重于学生的写作技巧、情感表达和创意运用。例如，教师可以指出学生在景物描写中的亮点，如细腻的细节刻画，同时也可以提出改进建议，如如何更好地将情感与景物相结合。教师的反馈应具有针对性，帮助学生明确改进方向，提升写作水平。板书设计①借景抒情写作概述

-借景抒情的定义

-借景抒情的作用

②借景抒情的技巧

-景物描写方法

①细节描写

②视觉、听觉、嗅觉等感官描写

③时间、空间变化描写

-情感表达手法

①比喻、拟人等修辞手法

②象征、对比等手法

③直接抒情与间接抒情

③借景抒情实践步骤

-选择合适的景物

-分析景物特点

-确定情感基调

-创作景物描写段落

-结合情感进行抒情

④借景抒情实例分析

-优秀作文片段展示

-分析写作手法和情感表达

-学生仿写练习

⑤教学总结

-借景抒情写作要点

-学生写作常见问题及解决方法典型例题讲解1.例题：

描述一下你记忆中最美的夕阳景色，并表达你对这一刻的感受。

答案：

夕阳西下，天空被染成了一片金黄。夕阳的余晖洒在湖面上，波光粼粼。远处的山峦被染成了红色，仿佛披上了一层金色的纱衣。我站在湖边，感受着这美好的时刻，心中涌起一股暖流，仿佛整个世界都变得宁静而美好。

2.例题：

请以“雨中的花朵”为题，写一段描写雨中花朵的景物描写。

答案：

雨中的花朵显得格外娇嫩。雨滴轻轻地敲打在花瓣上，发出清脆的声音。花朵在雨中轻轻摇曳，仿佛在向世界展示它们的美丽。雨珠在花瓣上滚动，折射出七彩的光芒，宛如一幅美丽的画卷。

3.例题：

描述一次你在自然中感受到的宁静时刻，并表达你的内心感受。

答案：

那是一个宁静的午后，我独自一人走在森林的小径上。四周静谧无声，只有树叶在微风中沙沙作响。阳光透过树叶的缝隙，洒在地面上，形成斑驳的光影。我闭上眼睛，深深地吸了一口气，感受到内心的平静和宁静，仿佛与大自然融为一体。

4.例题：

请以“冬日的暖阳”为题，写一段描写冬日暖阳的景物描写。

答案：

冬日的暖阳透过云层，洒在大地上。阳光温暖而不刺眼，给人一种舒适的感觉。树枝上挂满了晶莹的雪花，阳光照在雪上，闪烁着耀眼的光芒。我站在阳光下，感受着这温暖的时刻，心中涌起一股暖意，仿佛整个世界都变得温暖起来。

5.例题：

描述一次你在海边散步的经历，并表达你对大海的感受。

答案：

海边，海风轻拂，海浪拍打着礁石。我沿着海岸线漫步，感受着大海的辽阔和深邃。海天一色，海浪的声音像是在诉说着无尽的故事。我站在海边，看着远处的海鸥翱翔，心中涌起对自由的向往，仿佛大海给了我无尽的勇气和力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解借景抒情时，可以尝试创设真实的情境，比如带领学生去户外观察自然景物，让学生亲身体验并感受自然之美，从而激发他们的写作灵感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示不同季节、不同地点的景物图片，让学生在视觉上感受到景物的变化，增强他们的想象力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感表达不足：在写作中，部分学生难以将自己的情感融入景物描写中，导致作文显得平淡无味。

2.写作技巧掌握不全面：学生对借景抒情的写作技巧掌握不够全面，如对比、象征等手法运用不够熟练。

3.缺乏个性化表达：学