2023一年级数学下册 五 加与减（二）练习三教学设计 北师大版

PAGE课题2023一年级数学下册五加与减（二）练习三教学设计北师大版设计意图本节课通过“五加与减（二）练习三”教学，旨在帮助学生巩固对加法和减法运算的理解，提高计算能力。通过实际问题情境的创设，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。核心素养目标1.发展数感：通过实际操作，让学生感知数与数的加减关系，增强对数字的敏感度。

2.培养符号意识：运用数学符号表示加减运算，提高学生运用符号解决问题的能力。

3.增强逻辑推理：在解决实际问题中，引导学生进行逻辑推理，提高逻辑思维能力。

4.体验数学与生活的联系：通过生活中的实例，让学生体会数学在解决问题中的价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在本节课前已基本掌握10以内的加法和减法，能够进行简单的口算。他们对数字有一定的认知，能够进行基本的数数和排序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动有着较高的参与热情。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过动手实践来学习；而另一部分学生则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行加减法计算时，可能会对进位和退位的概念理解不透彻，导致计算错误。此外，对于一些复杂的实际问题，学生可能难以找到合适的解题策略。在教学过程中，教师需要关注这些难点，通过适当的教学方法和练习，帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合具体实例，讲解加减法的运算规则和计算方法。

2.讨论法：组织学生讨论解决实际问题的策略，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生动手体验加减法，加深对运算规则的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示加减法算式，直观展示运算过程。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.教学道具：准备教具，如计数器、算盘等，帮助学生直观理解加减法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“五加与减（二）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何解决简单的加法问题”、“减法中的借位如何理解”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法的基本概念和运算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“五加与减（二）”课题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫钓鱼”引入加法概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加法和减法的基本运算规则，结合实例如“5+3”和“8-2”进行讲解。

组织课堂活动：设计“加减法接力赛”活动，让学生在游戏中练习加减法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理进位和借位”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“加减法接力赛”，体验加减法在实际操作中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法的基本运算规则。

活动教学法：设计“加减法接力赛”等活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加减法的基本运算规则，掌握加减法技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭加减法”作业，让学生在家中与家长一起解决实际问题。

提供拓展资源：推荐数学游戏网站或应用，供学生课后练习和拓展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行数学游戏或练习，提高计算速度和准确性。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加减法知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.加减法运算技能的提升

通过本节课的学习，学生能够熟练地进行10以内的加减法运算，包括简单的进位和退位问题。他们在面对类似“7+8”或“15-9”这样的题目时，能够迅速给出正确的答案。这种技能的提升不仅体现在口算能力上，也体现在对数学符号的理解和应用上。

2.数学思维能力的增强

学生在解决加减法问题时，开始学会运用逻辑推理和数学策略。例如，在面对“13-6”这样的问题时，学生能够通过将13分成10和3，先从10中减去6，然后再将剩下的3加上，从而得到答案7。这种思维能力的增强有助于他们在解决更复杂的数学问题时更加得心应手。

3.数感的发展

学生通过实际的加减法操作，对数字之间的关系有了更深的理解。他们能够感知到数字的连续性和顺序性，例如，通过“5+5”和“6+4”的对比，学生能够认识到5和6之间只有1的差距，而6和4之间则有2的差距。

4.解决实际问题的能力

学生能够将加减法运算应用到日常生活中，解决实际问题。例如，在购物时计算找零，或者在分配物品时进行简单的计算。这种能力的提升不仅增强了学生的实用性，也提高了他们解决实际问题的信心。

5.学习兴趣的激发

通过多样化的教学活动和实际操作，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们在参与“加减法接力赛”等游戏时，能够体验到学习的乐趣，这种乐趣激发了他们继续探索数学的热情。

6.团队合作和沟通能力的提高

在小组讨论和合作完成作业的过程中，学生学会了如何与他人沟通和协作。他们学会了倾听他人的观点，表达自己的思想，并共同解决问题。这种能力的提高对于他们未来的学习和生活都具有积极的意义。

7.自主学习和探究能力的培养

通过预习和课后拓展，学生学会了如何自主学习。他们能够独立完成预习任务，并通过反思总结来提高自己的学习能力。这种能力的培养有助于他们终身学习的实现。

8.抗挫折能力的增强

在面对一些难以解决的数学问题时，学生学会了不轻易放弃。他们通过不断尝试和思考，最终找到解决问题的方法。这种经历增强了他们的抗挫折能力，使他们更加坚韧不拔。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学乐园》中的“加减法趣题”专栏，包含一些趣味性强的加减法题目，旨在激发学生的兴趣，并锻炼他们的计算能力。

-视频资源：《生活中的数学》系列视频，通过动画的形式展示加减法在日常生活中的应用，如购物、烹饪、运动等。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，进行自我学习和拓展。以下是具体的拓展要求：

-学生应选择至少一篇阅读材料或观看一段视频资源，并尝试完成其中的题目或活动。

-在完成拓展内容后，学生可以记录下自己在解决问题过程中遇到的困难和学到的知识，并尝试与同学交流讨论。

-教师将在下一节课的课前时间收集学生的拓展成果，并挑选一些典型的问题或成果进行分享，以此促进全班学生的学习交流。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可以通过课后作业反馈或课堂提问的方式向教师寻求帮助。

-鼓励学生将所学知识应用于日常生活中，尝试自己发现和解决实际问题。例如，在家中或社区中，尝试用加减法计算物品的数量、价格等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和专注度，记录学生回答问题的准确性和流畅性。例如，通过提问“5+3等于多少？”来评估学生对于加法运算的掌握情况。学生的课堂表现将作为评价其学习效果的重要依据。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。例如，通过观察学生在小组内如何分工合作，共同解决一个加减法问题，如“12-7”的计算，来评估他们的团队协作能力。

3.随堂测试：在课程结束后进行随堂测试，测试学生对加减法运算的理解和计算能力。测试内容可能包括口算、填空题和简单应用题。测试结果将用于评估学生对本节课知识的掌握程度。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，了解学生在独立完成练习时的表现。作业内容可能包括应用加减法解决实际问题，如计算购物时的找零。教师的反馈将针对学生的错误和进步点，提供个性化的指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的具体表现，提供以下评价与反馈：

-对于在课堂上积极参与、正确回答问题的