2025-2026学年哈哈笑舞蹈教学设计英语

2025-2026学年哈哈笑舞蹈教学设计英语授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：人教版PEP小学英语五年级下册Unit4Whatcanyoudo?

内容：本节课主要围绕"Whatcanyoudo?"这一主题展开，通过学习动词的现在式，让学生能够描述自己的能力和爱好。具体内容包括：学习动词的现在式形式，如do,play,like等；通过图片、视频等教学资源，让学生了解不同人的兴趣爱好；通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的交流，使学生能够运用所学的动词现在式表达自己的能力。

2.增强学生的跨文化理解，通过了解不同人的兴趣爱好，拓宽学生的视野，培养他们的文化意识。

3.提升学生的合作与交流能力，通过小组活动和角色扮演，促进学生之间的互动与合作，提高他们的社交技能。

4.培养学生的自主学习能力，通过引导学生在课堂上主动参与，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级下册之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，对现在时态有一定的了解。他们能够使用简单的动词现在式来表达日常活动，如"Igotoschool"或"Hereadsbooks"。然而，对于动词的变化形式和不同动词的现在式形式，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，尤其是当他们能够通过语言表达自己时。学生的能力在语言表达和听力理解方面有所提高，但口语表达能力可能因个体差异而有所不同。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉学习，而另一些学生则可能更依赖于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握动词现在式时可能遇到的困难包括：动词变化规则的记忆和运用，特别是在不规则动词和助动词的使用上；在描述自己的能力时，如何选择合适的动词来表达；以及如何在真实情境中运用所学知识进行交流。此外，学生的语言自信心和交流技巧也是可能影响学习效果的因素。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过创设真实的生活场景，让学生在实际情境中运用动词现在式。

-实施任务型教学法，设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生主动参与和表达。

-运用启发式教学，引导学生通过提问和思考，自主发现动词现在式的规律。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-使用互动白板和教学软件，让学生在屏幕上进行操作，增强课堂互动性。

-制作动词变化规则的卡片，帮助学生直观记忆和练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生关于日常活动的英语表达，如"Whatdoyoudo?"，引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师简要回顾动词的一般现在时态，提醒学生之前学过的动词变化规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解动词现在式的构成规则，包括规则动词和不规则动词的变化。

-举例说明：通过展示图片或视频，展示不同人的日常活动，如"shedances"，"hesings"，"theyplaysoccer"等，让学生直观理解。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用现在式表达自己的兴趣爱好，如"Ilikereadingbooks"。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册或制作卡片，让学生完成动词现在式的练习题，包括填空、改写句子等。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对学生的错误进行个别指导，确保学生正确掌握知识点。

4.活动环节（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个主题，如"SchoolActivities"或"Hobbies"，用现在式进行角色扮演，展示他们的对话。

-小组合作：教师提供一些日常活动的情景，让学生分组讨论并用自己的语言描述。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对学生的学习情况进行总结，强调动词现在式的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用。

-学生反馈：教师邀请学生分享他们在活动中的感受和收获，鼓励学生提出问题或分享学习心得。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用现在式描述自己的日常生活，如写一篇日记或制作一个关于自己兴趣爱好的海报。

7.教学反思（课后）

-教师反思：教师对本次课的教学效果进行反思，包括学生的学习参与度、课堂互动情况以及教学方法的适用性，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：收集与日常生活相关的英语视频，如儿童英语动画片、日常英语对话等，帮助学生通过视听结合的方式学习动词现在式。

-图片资源：收集展示不同兴趣爱好的图片，如绘画、音乐、体育等，用于课堂展示和角色扮演活动。

-词汇卡片：制作包含动词现在式的词汇卡片，包括规则动词和不规则动词，便于学生随时复习和记忆。

-实用短语：收集一些常用的日常英语短语，如"Ilike...","Ienjoy...","Iamgoodat..."等，帮助学生丰富语言表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生观看英语动画片或电影，学习地道的英语表达方式，并在观看过程中注意动词的现在式使用。

-引导学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线练习，巩固所学知识。

-组织学生参与英语角或语言俱乐部活动，与其他同学进行英语交流，提高口语表达能力。

-鼓励学生参加英语演讲或写作比赛，锻炼他们的英语运用能力和创造力。

-建议学生阅读英文书籍或报纸，了解不同国家的文化背景，拓宽视野。

-帮助学生制定学习计划，定期复习所学内容，确保知识点的牢固掌握。

-鼓励学生在家庭中与父母进行英语对话，提高实际运用英语的能力。

-引导学生关注时事新闻，通过阅读英文报道，提高英语阅读理解能力。

-鼓励学生参加英语角或语言俱乐部活动，与其他同学进行英语交流，提高口语表达能力。

-建议学生参加英语演讲或写作比赛，锻炼他们的英语运用能力和创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了动词现在式的构成和用法。通过角色扮演、小组讨论和实际练习，同学们已经能够运用现在式描述自己的能力和兴趣爱好。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.动词现在式的构成：规则动词通常在词尾加上"-s"或"-es"，而不规则动词则有不同的变化形式。

2.现在式的用法：我们可以用现在式来描述经常发生的动作或习惯，如"Igotoschooleveryday"。

3.现在式的实际应用：通过角色扮演和小组讨论，同学们能够将所学知识应用到实际情境中。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：选择正确的动词现在式形式填空。

-She__________(goes)totheparkeveryweekend.

-He__________(likes)toreadbooks.

2.完形填空：根据上下文，选择合适的动词现在式填空。

-I__________(play)soccerwithmyfriendsonweekends.

3.创作练习：请用现在式描述你的一个日常活动，如："I__________(clean)myroomeveryday."

请同学们认真完成检测，这将有助于巩固今天所学的知识。完成后，我们将进行集体批改，并对同学们的表现进行点评。希望同学们能够积极参与，通过今天的课堂小结和检测，对动词现在式有更深入的理解和应用。课后作业1.完成以下句子，使用正确的动词现在式形式：

-I_________(go)tothelibraryonweekends.

-They_________(play)soccerintheparkeverySunday.

-He_________(read)booksintheevening.

-We_________(watch)TVintheevening.

-She_________(write)letterstoherfriends.

2.用现在式改写以下句子：

-Sheusuallygoestoschoolbybus.

-Theyareplayingsoccerinthepark.

-Heisreadingabookinthelivingroom.

-Wearewatchingamovieinthelivingroom.

-Sheiswritingletterstoherfriends.

3.根据图片或情景，用现在式描述以下活动：

-图片：一位学生在图书馆读书。

描述：Thestudent_________(read)abookinthelibrary.

-情景：一群孩子在公园里踢足球。

描述：Thechildren_________(play)soccerinthepark.

4.用现在式填空，完成对话：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:I_________(go)tothemovies.Howaboutyou?

-A:I_________(go)hiking.

5.创作一个小故事，描述你或你的朋友的一个日常活动，使用现在式动词。例如：

-I_________(go)tothegymeverymorning.Iliketorunanddosomeweightlifting.

答案：

1.go,play,reads,watch,writes

2.goes,areplaying,isreading,arewatching,iswriting

3.reads,play

4.go,go

5.go内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动词现在式的构成规则

-规则动词和不规则动词的变化

-现在式的用法和意义

②本文重点词：

-动词（动词原形、现在式形式）

-常用动词（如go,play,read,watch,write等）

-时间状语（如everyday,everyweekend,intheevening等）

③本文重点句：

-"Igotoschooleveryday."

-"Shelikestoreadbooksintheevening."

-"Theyareplayingsoccerinthepark."

-"WewatchTVinthelivingroom."

-"Shewritesletterstoherfriends."教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个方面做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。通过角色扮演和小组讨论，学生们参与度很高，他们能够积极地用现在式动词来表达自己。我看到很多学生能够正确地使用现在式，这让我感到欣慰。

然后，我在教学方法上尝试了一些新的手段，比如使用多媒体课件和互动白板，这些工具确实增加了课堂的趣味性，也提高了学生的注意力。不过，我也发现有些学生可能对新技术不太适应，所以在今后的教学中，我可能会更多地考虑不同学生的学习风格。

在教学管理上，我发现自己在课堂上的移动和互动还不够，有时候学生可能会因为我的位置而错过一些细节。所以，我打算在接下来的课程中，尽量保持课堂的流