2025-2026学年绝句三首唐 杜甫其一教学设计

2025-2026学年绝句三首唐杜甫其一教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：《古诗二首》

内容：杜甫《绝句三首》其一，涉及诗的背景、作者的生平、诗歌的韵律、意境以及情感表达等。通过对这首诗的学习，使学生了解杜甫的诗歌风格，体会古典诗歌的美。二、核心素养目标1.培养学生对古典诗歌的审美鉴赏能力，提高对诗歌韵律和意境的感知。

2.增强学生的文学素养，深化对杜甫诗歌风格的理解和欣赏。

3.培养学生的人文情怀，引导学生通过诗歌感受历史背景下的社会情感和个人命运。

4.锻炼学生的语言表达能力，通过解读诗歌，提升学生的文学表达和创作能力。三、学情分析本节课面对的是初中一年级的学生，他们刚刚接触古诗文的学习，对古典诗歌的韵律、意境和情感表达等方面还缺乏深入的理解。在知识层面，学生对杜甫这位诗人有一定的了解，但对他的诗歌风格和创作背景的认识较为浅显。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析诗歌的能力还有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生可能对古诗文学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高；同时，部分学生可能存在阅读速度慢、理解能力差的问题，影响了对诗歌内容的把握。此外，学生在课堂上的互动交流习惯也有待改善，这对于诗歌鉴赏过程中的思维碰撞和情感共鸣至关重要。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法引导学生深入理解诗歌内容，提高他们的审美鉴赏能力和文学素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提升课堂互动质量。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和课后作业。

3.信息化资源：杜甫生平介绍资料、诗歌背景资料、诗歌鉴赏相关视频。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、板书展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕杜甫《绝句三首》其一，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“杜甫在诗中表达了怎样的情感？”“这首诗的韵律有何特点？”“诗中的意象如何反映了诗人的心境？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的背景、作者的生平和诗歌的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放杜甫生平的短视频，引出《绝句三首》其一，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、意境和情感表达，结合诗中的具体句子进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象和修辞手法，以及它们如何服务于诗歌的主题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘窗含西岭千秋雪’中的‘窗’字有何深意？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的韵律和意境，掌握诗歌鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据诗歌内容，布置作业，如创作一首以“雪”为主题的诗歌，或者写一篇关于杜甫诗歌风格的短文。

提供拓展资源：提供与杜甫诗歌相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读杜甫的其他诗歌，或者研究他的诗歌创作背景。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和鉴赏技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

学生通过学习杜甫《绝句三首》其一，对古典诗歌的基本形式和韵律有了更深入的理解。他们能够识别并分析诗歌中的平仄、对仗、押韵等技巧，提高了对诗歌形式美的感知能力。在知识层面，学生对杜甫的生平背景、诗歌风格以及创作背景有了更全面的认识。

2.�鉴察能力提升：

通过对《绝句三首》其一的学习，学生的诗歌鉴赏能力得到显著提升。他们能够从诗歌的字、词、句、篇等多个层面进行分析，理解诗歌的意象、情感和意境。学生在课堂上积极参与讨论，能够提出自己的观点，并与他人进行交流。

3.语言表达能力增强：

学生在课堂上通过朗读、背诵和创作诗歌等活动，提高了自己的语言表达能力。他们能够准确地传达诗歌的情感和意境，语言表达更加生动形象。此外，学生在课后作业中展示出的写作能力也得到了提升。

4.文学素养提升：

通过学习杜甫的诗歌，学生的文学素养得到了全面提升。他们不仅了解了杜甫的诗歌创作背景，还学会了从历史、文化和社会等多个角度去欣赏和解读诗歌。这种多元化的视角有助于拓宽学生的知识面和视野。

5.自主学习能力提高：

在课前自主探索环节，学生通过自主学习，对诗歌内容有了初步的了解。他们在预习过程中养成了良好的学习习惯，如自主阅读、思考和总结。这种自主学习能力在课堂上的表现更加明显，学生能够主动参与到课堂活动中。

6.合作学习能力增强：

在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中互相启发，取长补短。这种合作学习能力有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

7.情感态度与价值观：

学生在学习杜甫《绝句三首》其一的过程中，感受到了诗人对家国情怀的热爱。他们在诗歌中体会到了杜甫的忧国忧民之心，激发了学生对国家和社会的责任感。同时，学生也能够从诗歌中汲取力量，坚定自己的人生信念。

8.学习兴趣激发：

通过学习杜甫的诗歌，学生对古诗文产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动去阅读、背诵和创作诗歌，这种兴趣有助于推动学生进一步探索古典文化的魅力。七、板书设计①本文重点知识点：

-杜甫《绝句三首》其一

-诗歌背景

-杜甫生平简介

-诗歌韵律特点

-诗歌意象分析

-诗歌情感表达

②关键词：

-杜甫

-绝句

-西岭千秋雪

-峰回路转

-春寒

-腊月

③重点句子：

-“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

-“春寒梅蕊破，腊月柳条新。”

-“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”八、教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问，检验学生对诗歌内容、韵律和情感的理解程度。例如，提问“这首诗中的‘窗含西岭千秋雪’表达了怎样的意境？”以评估学生对意象和意境的把握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、表达能力以及与他人的互动情况，以了解学生的课堂表现和团队合作能力。

-小组讨论：通过小组讨论的成果展示，评估学生是否能够运用所学知识进行分析和表达。

-测试：在课堂结束前进行简短的口头或书面测试，以检验学生对诗歌内容的记忆和理解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括诗歌背诵、分析文章、创作诗歌等。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：通过班级微信群或面对面交流，及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生针对反馈进行自我调整。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，激发学生的学习