2020高中化学 第二章 烃和卤代烃 第三节 卤代烃教案 新人教版选修5

2020高中化学第二章烃和卤代烃第三节卤代烃教案新人教版选修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2020高中化学第二章烃和卤代烃第三节卤代烃教案新人教版选修5教学内容本节课为2020年高中化学第二章烃和卤代烃第三节卤代烃，内容涉及卤代烃的概念、结构、命名以及性质。具体内容包括：卤代烃的定义、分类、命名规则、物理性质、化学性质和反应机理。通过本节课的学习，学生将掌握卤代烃的基本知识，为后续学习有机化学打下基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，理解卤代烃的化学性质。

2.增强学生的逻辑思维能力，学会运用有机化学的命名规则和结构分析。

3.提升学生的化学符号理解和运用能力，能够正确书写卤代烃的结构式和反应方程式。

4.培养学生的化学社会责任感，认识到有机合成在环境保护和资源利用中的重要性。教学难点与重点1.教学重点

①卤代烃的结构与性质的关系：理解卤素原子取代烃基后对分子性质的影响，包括物理性质（如熔点、沸点）和化学性质（如反应活性）的变化。

②卤代烃的命名规则：掌握卤代烃的系统命名方法，包括烷基的确定、卤素位置的标明和卤素种类的标识。

③卤代烃的化学反应：了解卤代烃的典型反应，如取代反应、消除反应和加成反应，并能够写出相应的反应方程式。

2.教学难点

①卤代烃的命名：对于学生来说，正确理解和应用IUPAC命名规则是一个难点，需要通过大量的练习来熟练掌握。

②卤代烃的反应机理：理解卤代烃的化学反应机理，特别是消除反应和取代反应的机理，需要学生具备一定的有机化学基础知识。

③卤代烃的实验操作：在实验中，学生需要掌握正确的实验技能，如卤代烃的制备、纯化和检测，这些操作对于初学者来说可能较为复杂。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版选修5《有机化学基础》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如卤代烃的结构模型图、反应机理动画等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括卤代烃的试剂、反应容器、加热设备等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，确保学生能够有序参与课堂活动。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示城市生活中常见的卤代烃产品，如氟利昂、氯仿等，引导学生思考这些物质在日常生活中的应用和潜在的环境影响。

2.提出问题：提问学生如何区分不同的卤代烃，以及它们在化学性质上的异同。

3.引导思考：引导学生回顾烃的基本性质，思考卤素原子取代烃基后可能发生的化学变化。

（二）讲授新课（20分钟）

1.卤代烃的定义和分类（5分钟）：讲解卤代烃的定义，介绍卤代烃的分类方法，如根据卤素种类和烃基类型进行分类。

2.卤代烃的命名规则（10分钟）：详细讲解IUPAC命名规则，通过实例演示如何命名卤代烃，并让学生跟随练习。

3.卤代烃的物理性质（5分钟）：介绍卤代烃的物理性质，如熔点、沸点、密度等，通过数据对比让学生理解卤素原子对性质的影响。

4.卤代烃的化学性质（5分钟）：讲解卤代烃的典型化学反应，如取代反应、消除反应和加成反应，并简要说明反应机理。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习命名（5分钟）：让学生独立完成命名练习，教师巡视指导，纠正错误。

2.练习反应方程式（5分钟）：给出几个卤代烃的反应，让学生写出反应方程式，教师点评并纠正。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：卤代烃的化学性质与其结构有何关系？

2.提问：卤代烃在环境中的影响有哪些？

3.提问：如何通过实验鉴别不同的卤代烃？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论卤代烃在生活中的应用及其潜在问题。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提问：如何从化学的角度评估卤代烃对环境的影响？

2.讨论：如何设计实验来检测环境中卤代烃的浓度？

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调卤代烃的结构、命名和性质。

2.作业布置：布置课后练习题，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。

教学过程设计遵循以下原则：

-注重学生主体地位，鼓励学生积极参与。

-强调理论与实践相结合，通过实验和练习加深理解。

-融入核心素养培养，引导学生关注化学在生活中的应用。

-注重教学评价，及时反馈学生的学习情况。教学资源拓展1.拓展资源：

-卤代烃的历史背景：介绍卤代烃的发现历程，包括其化学性质的研究和应用，以及它们在工业、农业和医学等领域的重要性。

-卤代烃的合成方法：探讨卤代烃的合成途径，包括自由基取代、亲电取代和光化学合成等，以及这些方法在实验室和工业生产中的应用。

-卤代烃的环境影响：研究卤代烃对环境的影响，包括对大气臭氧层的破坏、水体的污染以及对人体健康的危害，如氯仿和氟利昂对人类健康的影响。

-卤代烃的检测方法：介绍检测卤代烃的方法，如气相色谱法、液相色谱法、质谱法等，以及这些技术在环境监测和食品安全中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关的科学杂志和书籍，了解卤代烃的最新研究进展。

-通过网络数据库查询卤代烃的物理和化学性质数据，对比不同卤代烃的差异性。

-观看与卤代烃相关的科普视频，如化学实验演示、纪录片等，增强学习兴趣。

-参与学校或社区组织的环境保护活动，了解卤代烃对环境的具体影响和治理措施。

-开展小组项目研究，针对特定类型的卤代烃，设计实验方案，进行合成或检测实验。

-利用在线资源，如MOOC（大规模开放在线课程），学习有机化学的高级课程，如有机合成、有机催化等，进一步拓展知识面。

-阅读相关的科普文章，了解卤代烃在生活中的应用及其对健康的影响，提高学生的环保意识。

-参加化学竞赛或科学展览，通过实践操作和交流讨论，提升对卤代烃的深入理解。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括卤代烃的命名练习、反应方程式书写以及相关性质的分析题。

2.选择三到五种常见的卤代烃，分别描述它们的物理性质和化学性质，并解释这些性质与分子结构之间的关系。

3.设计一个简单的实验方案，用于检测空气或水中卤代烃的残留，并简要说明实验原理和预期结果。

4.阅读一篇关于卤代烃在环境中的影响的科普文章，撰写一篇小论文，总结卤代烃对环境的危害以及可能的解决方案。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对学生的命名练习和反应方程式书写进行逐个检查，纠正错误，并指出错误的原因。

3.对学生的实验方案进行评估，检查实验设计的合理性，指出可能存在的问题，并给出改进建议。

4.针对学生的论文，评价其内容的相关性、逻辑性和表达的清晰度，提供具体的修改意见。

5.通过课堂提问或小组讨论的方式，鼓励学生分享自己的作业完成情况，促进师生之间的互动和交流。

6.对作业中的典型错误进行讲解，帮助学生理解和掌握相关知识点。

7.鼓励学生之间的相互学习和帮助，形成良好的学习氛围。

8.定期收集学生对作业反馈的意见，根据学生的反馈调整作业内容和反馈方式，以提高作业的有效性。课后作业1.命名以下卤代烃：

-CH3CH2CH2Cl

-CH3CHClCH3

-(CH3)3CCl

答案：

-1-氯丙烷

-2-氯丙烷

-1-氯-2,2-二甲基丙烷

2.写出以下卤代烃的化学结构式：

-2-溴丁烷

-1-氯-2,2,2-三甲基丙烷

-1-氯-2,3-二甲基丁烷

答案：

-CH3CH2CHClCH3

-(CH3)3CCl

-CH3CHClCH2CH2CH3

3.完成以下反应的化学方程式：

-2-氯丙烷与NaOH醇溶液加热反应

-1,2-二氯乙烷与氢气在催化剂存在下反应

答案：

-CH3CH2CH2Cl+NaOH→CH3CH=CH2+NaCl+H2O

-ClCH2CH2Cl+H2→CH2=CH2+2HCl

4.分析以下卤代烃的物理性质，并解释其与分子结构的关系：

-1-溴乙烷的沸点高于1-氯乙烷。

答案：

-1-溴乙烷的分子量大于1-氯乙烷，且溴原子比氯原子更重，因此1-溴乙烷的分子间作用力更强，导致其沸点更高。

5.设计一个实验方案，用于检测水中氯仿的残留量