9推敲教学设计

9推敲第一课时教学目标：1.初读课文，读准字音，读通语句，理解有关词语的意思。2.了解故事的主要内容，在教师的指导下，能给课文分段，概括段意。3.学习课文的第二自然段。教学重难点：1.学习生字词语，理解有关词语的意思。2.了解故事的主要内容，在教师的指导下，能给课文分段，概括段意。3.学习课文的二、三自然段。教学过程：一、揭题导入，质疑激趣1.同学们，刚不久，我们学过两首古诗，会背吗？指名学生背，2.由《寻隐者不遇》过渡到贾岛。这首诗的作者是贾岛，你能说说你对贾岛有多少了解。3.看大屏幕，出示：贾岛的有关介绍。4.关于贾岛严谨的创作态度，还有一个流传千古的故事。今天，我们就来学习这个故事。看老师板书课题，“敲”字左边是是“高”，右边是“竖、横加又字。5.请大家打开课本，认真读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。二、尝试学习，我来展示1.字词万花筒（1）我会读。①课前，大家已经作了预习，这些字会认吗？尚睡驴妥街闯貌簇斟酌恕莽②出示词语。好的，生字我们会认了，那么这些词语，你会读吗？推敲和尚皎洁沉睡妥帖毛驴莽撞闯进大街簇拥避让宽恕思索斟酌③说了这么久的推敲，咱们还没说它的意思呢？做“推”“敲”的动作，那这两个表示动作的字连成“推敲”这个词又表示什么意思呢？④这组词语中有两个词语与“推敲”构词方式一样的词语，你知道是哪个吗？这里，还有不理解的词语吗？⑤还有一个词语和“推敲”“斟酌”的意思相似。（吟哦）（2）我会写。红色的字是需要我们会写的，说说在写的时候，哪些字我们要注意。、适当范写两个字。2.朗读训练营3.结构梳理站（1）《推敲》既是一段千古传诵的文坛佳话，也是一个感人至深的传奇故事。课文哪几小节写了这个故事。（2）既然是故事就有人物，除贾岛外，还有谁？（3）对韩愈有了解吗？介绍韩愈：京兆尹，相当于今天北京市的市委书记啊！（4）李凝是一位未出场的人物，虽然课文中没有对他进行介绍，谁来推测一下他的身份。（5）既然是故事，就是按照事情发展的顺序来写的。接下来，默读课文，补充表格。事件的起因发展高潮结果（6）汇报：分别是哪几小节？会推敲文字的人能把一段话变成成一句话甚至是几个字或一个词。教师结合学生回答板书。（7）小结：我们把这么长的故事凝成了16个字，这就是祖国语言文字的魅力啊！同学们，今后，在写事的作文中，我们要把事情的起因、发展、高潮、结果要讲清楚，写具体，这样写出来的文章才会生动。三、品读课文，对话启智（精心品读课文的第二自然段）1.本文的作者也非常注意词语的推敲和运用，所以我们读来，觉得这个故事是如此的传神和有趣。现在，我们仔细品味品味课文第二自然段，也就是故事的发生部分。推敲、推敲！哪些字、词让你觉得用得很精妙，并说说理由，先轻声读读这两小节，然后四人学习小组展开合作学习。2.学生汇报：即兴、拜访、夜深人静、月光皎洁、沉睡等等3.师小结：这就是推敲，这就是斟酌，这就是祖国语言文字的魅力之所在啊！四、课堂小结贾岛推敲诗句时是如此的投入，已经到了如痴如醉、忘乎所以的境界，接下来发生的故事，咱们下一课继续学习。五、作业超市1.抄写词语。2.完成《补充习题》相关题目。3.朗读课文，思考：贾岛是个怎样的人？第二课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.了解故事的经过，理解“推敲“的含义。3.学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重难点：1.了解故事的经过，理解“推敲“的含义。2.学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学过程：一、复习旧知，自我定向1.听写2.出示主问题：你认为贾岛是一个怎样的人？二、品读课文，对话启智1.合作小贴士：（1）选择一个片断，讨论交流：贾岛是一个怎样的人？（2）抓住关键词句读一读，谈谈自己的体会。（3）选择一种最能体现你们小组水平的朗读方式读一读。2.小组合作学习3.交流，指导有感情朗读A.（贾岛：用字极为严肃认真的人、锲而不舍钻研的人）（1）“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。”贾岛思考非常投入，一边想，一边还做着动作。（2）把句子改成“贾岛骑着毛驴，进了长安城”好不好？为什么？指名读。（3）“吟哦”是什么意思？（有节奏地诵读诗文）。吟哦的是什么内容？（鸟宿池边树，僧推月下门；鸟宿池边树，僧敲月下门……）再指名读。演一演：让学生演一演议一议：如果你就是长安街上的路人，你看了，有什么感想？会议论些什么？B.重点理解：不知不觉。（1）提问：贾岛对什么没有了知觉？（对身边的事情；对大街上来来往往的人；对周围的环境；对迎面而来的韩愈的仪仗队等等）（2）此时，在贾岛的意识中，只有对什么有感觉？是啊！贾岛一门心思地在推敲！（3）屏幕出示：在郊外，，贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作。城门前，，贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作。进城后，，贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作。（4）善于运用文字的，能把一句话，变成一段文字，你能吗？选择一句试试看。（5）贾岛这种创作状态，你能否用一个词语来形容？（如痴如醉、忘乎所以、全神贯注、孜孜不倦、一心一意、聚精会神）C.“大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。”说明贾岛只顾思考，完全不知道自己在大庭广众之下是那么地失态。（在如此热闹非凡的长安街上，贾岛一边吟哦一边做动作，全然不顾周围的事情，引得众人十分好笑。你想想，他们可能会说些什么？你能用“有的……有的……”来说吗？）D.“贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队。”韩愈的仪仗队来了，街上的人都纷纷避让，贾岛毫无察觉，继续比比划划，还闯了进去。E.小结：同学们真会读书，理解得真透彻，像贾岛这种对文字的锲而不舍的酌研究，反复掂量，就叫——“推敲”。4.贾岛不小心闯进了韩愈的仪仗队，他是怎么解释的呢？5.当韩愈了解情况后，非但没有责怪贾岛，还“很有兴致地思索起来”，可以看出我们的韩愈大人也（对用字十分讲究，精益求精。）6.韩愈最后定“敲”字，理由有哪些呢？你能找出来吗？7.学生交流。出示三点理由。A静：当时的环境是怎样的？我们一起回忆一下。这时。。。。。。敲字为何比推要来得更能衬托这种幽静呢？B响亮：出示两句句子，对比读。个别读，齐读。C有礼貌7.三个理由，层次清楚，有理有据，让贾岛再也不“犹豫不决”了。（齐读。）8.听了韩愈的解释后，贾岛“连连点头”，最后“确定用敲”，有如拨开云雾见到了青天。三、拓展延伸，达标检测1.过渡：下面我们就以实际行动来学习一下贾岛推敲的本领。2.出示第八小节。（齐读）3.推敲就是在写诗和作文时斟酌文字，这是推敲的（方法），推敲也是一种精神，你知道推敲是一股怎样的精神吗？（认真严肃，锲而不舍的钻研精神）4.练习（出示句子）春风又（到、入、绿）江南岸红杏枝头春意（浓、闹）一阵风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹。大家看，这些诗句中用哪个字最好？说说你的理由。（春天是绿色的。“绿”字写出了春天的特点，使人联想到碧绿美好、生机勃勃的景象。“绿”字把春风写活了，说它能吹绿长江两岸。）(“闹”字,拟人化的修辞不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。)（用“漾”好，因为它能把春风轻柔的特点表现出来）5.今天，学了这节课，你有什么想法吗？6.总结：百炼为字，千炼成句的故事还有很多，有兴趣的同学课后也可以搜集来读一读。好诗是推敲出来的，好文章是修改出来的。相信同学们今天的学习感触很深，也能逐步养成象贾岛等诗人那样作文时斟酌推敲的好