2026秋统编版小学语文五年级上册第五单元《16 金字塔》教学设计

统编版小学语文五年级上册《16金字塔》2026秋两课时教学设计一、教材分析本课隶属于统编版小学语文五年级上册第五单元，本单元为说明文专项学习单元，核心语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，体会说明方法的作用”。课文由两篇体裁、表达方式截然不同的短文组成，属于非连续性文本组合教学内容。第一篇《金字塔夕照》是写景抒情散文，文字优美、意境悠远，以夕阳下的金字塔为描写对象，勾勒出金字塔雄浑、静谧的壮美画面，字里行间饱含对古埃及文明的赞美，侧重感性审美与情感体悟。第二篇《不可思议的金字塔》是知识性说明文，语言简洁严谨、客观平实，通过列数字、作比较、举例子等多种说明方法，精准介绍胡夫金字塔的规模、造型、工艺、建造特点及古埃及文明成就，侧重理性认知与信息提取。两篇文本一情一理、一柔一刚，互补共生。教学中可通过对比阅读，引导学生区分抒情散文与说明性文章的表达差异，夯实单元说明文学习核心，同时拓宽学生世界文化视野，落实新课标文化传承与语言运用的核心要求，适配五年级学生从具象阅读向思辨阅读过渡的能力特点。二、核心素养目标（依据2022版新课标）（一）语言运用1.认识“译、愧、熠、遐”等生字，正确读写相关新词，理解“熠熠发光、无边无垠、不可思议、纵横交错”等词语含义并学会运用。2.熟练朗读两篇短文，背诵积累《金字塔夕照》优美语句，规范梳理说明文关键信息，掌握列数字、作比较、举例子等常见说明方法的表达句式。3.能清晰区分抒情散文与说明性文章的语言风格、表达方式差异。（二）思维能力1.通过提取、整合文本信息，梳理金字塔的外形、规模、工艺、建造难点等核心特点，培养信息筛选与概括思维。2.通过对比两篇文本的表达差异，辨析不同文体的表达逻辑，培养辩证思考与逻辑思维能力。3.结合文本数据与史实，思考金字塔建造的精妙之处，发展探究性思维。（三）审美创造1.品读《金字塔夕照》优美语句，感受夕阳下金字塔的雄浑之美、意境之美，提升文字审美能力。2.体会金字塔建筑的工艺之美、匠心之美，感受古代建筑工程的独特审美价值。（四）文化自信1.了解金字塔作为世界文化遗产的历史价值与文明意义，感受古埃及人民的勤劳与智慧。2.尊重世界多元文明，对比中外古代文明奇迹，拓宽文化视野，树立包容、自信的文化理念。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握生字新词，流利、有感情地朗读课文，积累优美语句。2.梳理《不可思议的金字塔》核心信息，识别文中说明方法，体会其精准、严谨的表达作用。3.初步感知两篇文本不同的文体特点与表达风格。（二）教学难点1.精准体会不同说明方法在具体语境中的表达效果，学会赏析说明文语言的准确性、严谨性。2.深度对比抒情散文与说明性文章的表达方式、写作目的差异，实现读写思维迁移。3.结合文本内容感悟古埃及文明的魅力，落实文化素养培育。四、教学方法1.朗读感悟法：通过自由读、配乐读、对比读、齐读等多种朗读形式，体悟散文意境与说明文严谨语言。2.问题引导法：设置梯度化问题，分层引导学生提取信息、深入思考、辨析差异，适配不同层次学生。3.对比探究法：聚焦两篇文本的语言、写法、目的展开对比，突破文体辨析难点。4.图文辅助法：借助金字塔实景图、数据示意图、建造场景素材，化抽象为具象，辅助学生理解。5.分层教学法：设计基础、提升、拓展三层学习任务，落实差异化教学，兼顾学困生、中等生、优等生。五、教学课时2课时，每课时40分钟六、教学过程第一课时（40分钟）：品读《金字塔夕照》，识字悟美，初识金字塔（一）情境导入，激趣启思（5分钟）1.教师活动：播放夕阳下金字塔实景短视频，搭配轻柔背景音乐，展示金字塔全景图片。2.教师话术：同学们，在遥远的非洲尼罗河畔，矗立着世界八大奇迹之一的金字塔。千百年来，它静静伫立在大漠之上，沐浴着朝阳与夕阳，充满神秘色彩。今天，我们一同走进课文《金字塔》，先跟随优美的文字，欣赏夕阳下金字塔的绝美风光。3.互动操作步骤：第一步，提问学生：“看到画面中的金字塔，你有什么直观的感受？”；第二步，随机抽取3名不同层次学生发言；第三步，教师总结梳理：大家都感受到了金字塔的雄伟、壮观、神秘，这样震撼的画面，作者用优美的文字记录了下来，接下来我们走进课文品读美文。4.板书课题：16金字塔（二）初读课文，识字释词（12分钟）1.学生自主朗读要求：自由朗读《金字塔夕照》，读准字音、读通句子，圈出生字新词，遇到难读句子反复朗读。2.生字教学（差异化实施）：基础任务（全体学生）：掌握“熠、遐、愧、湛”生字读音、字形，重点指导“熠熠发光”“遐想”“湛蓝”的书写与认读。提升任务（中等生、优等生）：结合语境理解词语含义，尝试用“不可思议、无边无垠、熠熠发光”造句。3.教师讲解原文对应词句：课文中“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。”句中“熠熠发光”形容金字塔在夕阳下金光闪耀的样子，“无边无垠”写出沙漠的广阔，衬托金字塔的恢弘。4.互动检查步骤：第一步，指名学困生分段朗读课文，纠正字音、停顿错误；第二步，指名中等生解释重点词语；第三步，指名优等生分享造句成果；第四步，教师统一纠错、总结。（三）精读品读，感悟意境（18分钟）1.教师配乐范读全文，学生闭眼聆听，想象画面。2.梯度问题探究（分层提问）：基础问题（学困生）：课文描写了什么时候的金字塔？（明确：夕阳下的金字塔）提升问题（中等生）：夕阳下的金字塔是什么样子的？找出文中描写景色的关键语句。拓展问题（优等生）：作者为什么说金字塔“像漂浮在沙海中的三座金山”？这句话好在哪里？3.教师逐句精讲原文：（1）原文：“在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。”教师讲解：这句话连用多个“金色”，铺开了一幅全域鎏金的大漠晚景图，田野、沙漠、河水、金字塔融为一体，色调统一、画面唯美，直接写出了夕阳下金字塔金碧辉煌的特点，奠定了全文赞美、悠远的基调。（2）原文：“远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。”教师讲解：这是比喻句，将金字塔比作金山，把沙漠比作沙海，“漂浮”一词生动写出金字塔在广阔沙漠中醒目、巍峨的姿态，凸显出金字塔的宏伟壮观，体现作者的喜爱与赞叹之情。（3）原文：“天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！”教师讲解：作者将眼前景色比作画卷，“开阔”写出场景的宏大，“雄浑”写出金字塔自带的厚重、庄严的气势，直接抒发了对金字塔美景的赞美。4.互动品读步骤：第一步，学生自由品读喜欢的句子，小组内交流感悟；第二步，每组推选1名代表分享品读体会；第三步，教师点评指导，引导学生读出舒缓、赞美的语气；第四步，全班配乐齐读全文，沉浸式体悟意境。（四）课堂小结+预习布置（5分钟）1.课堂小结：本节课我们认识了本课生字新词，品读了《金字塔夕照》的优美语句，感受到了夕阳下金字塔的雄浑壮美，体会到了散文借景抒情的表达特点。这篇文章用优美的文字描绘了金字塔的美，下节课我们将走进说明文，用严谨的文字读懂金字塔的神奇。2.分层预习作业：基础层，熟读《不可思议的金字塔》，圈画陌生词语；提升层，朗读短文，简单标注金字塔的相关特点；拓展层，尝试找出文中用到的说明方法。第二课时（40分钟）：探究《不可思议的金字塔》，学方法、辨文体、悟文明（一）复习导入，衔接新知（4分钟）1.教师话术：上节课我们品读了《金字塔夕照》，谁能告诉老师，这篇文章是什么文体？主要写出了金字塔的什么特点？（指名学生回答）2.学生互动后教师总结：没错，这是一篇抒情散文，语言优美、意境优美，重在写景抒情，展现金字塔的视觉之美。今天我们学习另一篇短文《不可思议的金字塔》，看看这篇文章会从哪些角度介绍金字塔，和上篇文章有什么不同。（二）通读文本，梳理信息（10分钟）1.学生朗读要求：自由朗读《不可思议的金字塔》，读通全文，思考：文章从哪些方面介绍了胡夫金字塔？2.差异化任务布置：基础任务：找出文中描写金字塔大小、重量、建造时间的关键语句。提升任务：梳理金字塔的外观、规模、工艺、建造四个方面的特点。拓展任务：初步感知文章的语言特点和写作方法。3.教师精讲核心原文，梳理关键信息：（1）原文：“胡夫金字塔是古埃及最大的金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。”教师讲解：这句话精准介绍了胡夫金字塔的高度和周长，用具体数据直观体现金字塔的高大宏伟，是典型的列数字说明方法。（2）原文：“塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万节车皮。”教师讲解：通过罗列石块数量、单块重量，再结合道路、车皮的假设对比，进一步凸显金字塔工程的浩大，让读者更易感知规模。（3）原文：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”教师讲解：通过细节描写和生活常识对比，体现金字塔建造工艺的精湛、精巧，凸显古人的建造智慧。4.互动梳理步骤：第一步，学生独立圈画关键信息；第二步，小组交流补充，完善信息清单；第三步，全班汇总，教师板书核心特点：规模宏大、工艺精湛、建造神奇。（三）聚焦方法，精读赏析（16分钟）1.教师引导提问：同学们，这篇文章为了把金字塔的特点介绍清楚，用到了很多说明方法，请大家再次默读课文，找一找文中用到了哪些说明方法，结合语句说说作用。2.分层探究互动：基础提问（学困生）：文中哪些句子用了列数字的说明方法？找出一句即可。提升提问（中等生）：文中作比较的句子有什么作用？结合具体语句分析。拓展提问（优等生）：多种说明方法结合使用，让文章的表达效果有什么提升？3.教师逐句精讲说明方法及作用：（1）列数字：“高146米多”“230万块巨石”“每块重2.5吨”，精准、具体的数字，科学直观地展现金字塔的规模，让说明内容真实可信，体现说明文语言的严谨性。（2）作比较：“相当于40层高的摩天大厦”，将陌生的金字塔高度与学生熟悉的高楼对比，降低理解难度，生动凸显金字塔的巍峨高大。（3）举例子、作假设：用“铺道路绕地球”“火车装运需60万节车皮”的假设例子，具象化展现石块总量之多、工程之浩大，增强说服力。4.专项互动训练：第一步，教师给出普通句子“金字塔很高、很大”；第二步，引导学生运用列数字、作比较的方法改写句子；第三步，随机抽查学生改写成果，教师点评纠错，落实方法运用。（四）对比辨析，明晰文体（5分钟）1.教师引导：同样是写金字塔，两篇短文给我们的感受完全不同，请大家结合学习内容，对比两篇文本的差异。2.师生共同总结（教师板书核心差异）：《金字塔夕照》：散文、语言优美、意境悠远、重在写景抒情、表达对金字塔美景的赞美。《不可思议的金字塔》：说明文、语言平实严谨、精准客观、重在介绍知识、普及金字塔相关常识。3.教师升华：不同的文体有不同的表达功能，抒情文传情，说明文传知，这就是文字的魅力。金字塔不仅是壮美的风景，更是古埃及人民智慧的结晶，是人类珍贵的文化遗产。（五）课堂小结（5分钟）本节课我们重点学习了说明性短文的阅读方法，掌握了列数字、作比较等核心说明方法，读懂了金字塔规模宏大、工艺精湛的特点，辨析了散文与说明文的文体差异，同时感受到了古埃及灿烂的文明与古人的卓越智慧。希望同学们今后能运用本节课所学方法，自主阅读各类说明性文章。七、分层作业设计（一）基础作业（全体学生）1.工整抄写本课生字新词，背诵《金字塔夕照》优美段落。2.摘抄文中运用列数字、作比较说明方法的句子各2句。（二）提升作业（中等生选做，优等生必做）1.用简洁的语言概括胡夫金字塔的三大特点。2.运用列数字、作比较的方法，描写身边一处景物（操场、大树、教学楼等），字数100字左右。（三）拓展作业（优等生选做）搜集一处中国古代文明建筑（长城、故宫等）的资料，尝试用说明文的简单写法，介绍其核心特点，体会中外古代文明的魅力。八、结语板块本课通过一文赏景、一文求知的双线教学，让学生在美文品读中感受文字之美、文明