2026秋统编版小学语文五年级上册第五单元《例文风向袋的制作》教学设计

2026秋统编版五年级上册《风向袋的制作》教学设计一、教材分析《风向袋的制作》是统编版小学语文五年级上册第五单元习作例文，属于程序性说明文。本单元为说明文习作专项单元，核心语文要素为“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，学习有条理地介绍事物”。本文语言平实准确、条理清晰，完整介绍了风向袋的作用、制作材料、分步制作流程及使用方法。文章核心特点是运用序数词、列数字的说明方法，将复杂的手工制作过程拆解为清晰可操作的步骤，是学生学习“按顺序写清制作过程”的范本。课文搭配批注，引导学生体会分步说明、精准用词的表达效果，为学生后续习作“介绍一种事物”搭建方法支架，兼具阅读示范与习作指导双重价值，贴合新课标第三学段实用文阅读与表达的教学要求。二、核心素养目标依据2022版语文新课标，结合五年级学生认知特点，制定四维核心素养目标：1.语言建构与运用：认识“缝、隙、裁”等生字，积累“裁缝、缝隙、粘贴、固定”等专业词语；掌握序数词分步说明、列数字的说明方法，能完整、通顺地复述风向袋制作流程。2.思维发展与提升：通过梳理课文制作步骤，理清程序性说明文的写作逻辑，培养有序思考、归纳概括、逻辑表达的能力，学会按流程梳理生活中的制作类事物。3.审美鉴赏与创造：感受说明文平实、准确、严谨的语言风格，体会实用文本的条理之美，区别于记叙文的生动描写，掌握不同文体的表达特点。4.文化自信与实践运用：结合生活实践了解风向袋的实用价值，乐于观察生活中的手工制作、物品使用流程，愿意用规范的说明语言记录生活、分享实践。三、教学重难点1.教学重点：梳理课文完整制作步骤，掌握“按顺序分步介绍、巧用序数词、列数字”的说明方法，能条理清晰地复述制作过程。2.教学难点：理解说明文精准用词的作用，学会将复杂流程拆分细化、有序表达，能迁移方法简单介绍生活中的手工制作过程，突破表达杂乱、步骤遗漏的问题。四、教学方法1.朗读梳理法：通过默读、齐读、分句朗读，结合文本提取关键信息，理清文章脉络。2.问题引导法：层层递进设问，引导学生自主探究说明方法和写作逻辑。3.小组合作法：分层小组讨论，落实差异化教学，互助梳理步骤、补充细节。4.实操迁移法：结合文本步骤模拟梳理，实现阅读方法向口语表达、习作写作的迁移。五、教学过程（40分钟/1课时）（一）情境导入，激趣入题（5分钟）1.教师话术：同学们，日常生活中我们可以通过什么判断风向呢？（停顿3秒，等待学生自由发言）大家说得很好，树叶飘动、炊烟飘散都能判断风向。今天我们要学习一种简易工具，不用专业仪器，就能轻松辨别风向，它就是风向袋。今天我们就一起学习例文《风向袋的制作》，学会读懂制作流程，学会有条理地介绍制作过程。2.板书课题，学生齐读课题2遍。3.教师设问：看到课题，大家心中有什么疑问？4.预设学生回答：风向袋是什么？需要什么材料？怎么制作？做好后怎么用？5.教师小结：大家的问题都很有针对性，这篇课文就会逐一解答这些问题，接下来我们走进课文，解锁制作方法。（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.朗读要求：学生自由默读全文，读准字音、读通句子，圈出生字词，同时思考：课文主要写了风向袋的哪几方面内容？2.字词教学（教师讲解）：重点指导“缝隙”“裁缝”“粘贴”三个词语，强调“缝”是多音字，读fèng时指空隙，读féng时指缝制、缝纫；区分“粘”的用法，贴合手工制作场景。3.互动提问（教师话术）：读完课文，谁能告诉老师，课文围绕风向袋写了哪些内容？4.学生发言后，教师总结：课文依次介绍了风向袋的作用、制作材料、详细制作步骤、辨别风向的使用方法，全文围绕“制作”展开，条理十分清晰。（三）精读文本，梳理步骤（20分钟）1.教师过渡：制作一件物品，首先要准备材料，我们先来看课文介绍的制作材料，请大家找出课文原文。2.出示课本原文：制作风向袋需要准备的材料：竹竿、细铁丝、结实的轻薄布料、针线、剪刀、卷尺。3.教师话术：请大家齐读这段内容，思考作者介绍材料有什么特点？4.学生回答后教师小结：作者罗列材料全面、简洁，没有多余修饰，符合说明文平实的语言特点，为后续制作做好铺垫。5.小组合作探究（差异化教学）：基础层学生：找出文中表示步骤的序数词，圈画每一步的核心动作。提高层学生：结合圈画内容，完整梳理每一步制作流程，标注文中的数字说明。6.教师逐段讲解课文核心步骤，完整出示课本原文并细化解读：出示课本原文第一步：先准备一块长40厘米、宽30厘米的轻薄布料，将布料对折，剪成一个梯形。梯形的上底长15厘米，下底长30厘米，高40厘米。教师讲解：这是制作的第一步，作者运用了列数字的说明方法，精准标注布料尺寸。精准的数字能让制作有标准，不会出现大小偏差，这就是说明文语言的准确性。核心动作是裁剪梯形布料。出示课本原文第二步：接着把梯形布料的两条斜边缝起来，形成一个漏斗状的袋子，缝合处要严实，不能留有缝隙。教师讲解：第二步核心动作是缝合斜边，文中“严实”“不留缝隙”是关键要求，体现了制作的细节要点，也体现了说明语言的严谨性，缝隙会导致风向袋无法正常飘动。出示课本原文第三步：然后用细铁丝做一个直径30厘米的圆环，将圆环固定在风向袋宽大的袋口处，让袋口完全撑开。教师讲解：第三步制作核心是固定铁丝圆环，同样运用数字标注尺寸，保证袋口大小规整，是风向袋正常使用的关键步骤。出示课本原文第四步：最后在袋口对称的位置系上四根细线，将细线聚拢固定在竹竿顶端，保证风向袋可以自由转动。教师讲解：最后一步完成组装固定，“自由转动”是制作的核心要求，直接决定风向袋能否准确辨别风向。7.整体梳理：教师引导学生发现，全文用“先、接着、然后、最后”四个序数词串联全程，步骤清晰、层层递进，这就是程序性说明文的核心写作方法。8.互动复述环节（具体操作）：第一步：基础学生看着板书和关键词，分段复述单一步骤。第二步：提高学生脱离提示，完整复述全部制作流程。教师话术：请大家试着用“先……接着……然后……最后……”的句式，完整说一说风向袋的制作过程，注意说清关键动作和尺寸要求。（四）总结方法，提炼要点（5分钟）1.教师提问：学习完这篇例文，谁能总结，怎样才能把制作过程介绍清楚？2.师生共同总结：一是按时间、操作顺序分步介绍；二是巧用序数词串联步骤；三是运用列数字的方法精准说明；四是抓住关键细节，用词准确严谨。3.教师拓展：这种方法不仅适用于介绍手工制作，还可以介绍做饭、折纸、做家务等各类流程，是我们习作的重要方法。（五）课堂小结（3分钟）本节课我们读懂了《风向袋的制作》，梳理了完整的制作流程，掌握了分步说明、精准表达的说明方法，体会了说明文平实严谨的语言特点。希望大家课后能运用今天学到的方法，观察生活中的制作类事物，学会有序、清晰地表达。六、作业设计（差异化分层）1.基础作业：熟练、完整复述风向袋的制作过程，背诵积累文中重点说明语句。2.提升作业：选择一种简单手工（折纸、插花、泡茶等），用“先、接着、然后、最后”的句式，口头梳理制作步骤，做到条理清晰、细节完整。3.拓展作业：尝试动手制作简易风向袋，记录制作中的关键细节，为后续习作积累素材。七、结语板块《风向袋的制作》是学生学习程序性说明文的优质范本，本节课立足单元语文要素，以读促思、以思促说，通过梳理文本步骤、探究说明方法