2026届河南省郑州市八年级道德与法治月考诊断核心素养情境辨析分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第071组

2026届河南省郑州市八年级道德与法治月考诊断核心素养情境辨析分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第071组第页2026届河南省郑州市八年级道德与法治月考诊断核心素养情境辨析分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第071组适用对象河南省郑州市八年级学生考试时间75分钟总分100分答案解析状态另页附参考答案、逐题解析、评分细则与学生作答区姓名：______________班级：______________考号：______________

目录2026届河南省郑州市八年级道德与法治月考诊断核心素养情境辨析分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第071组栏目内容提示卷头说明考试时间、总分、作答要求、答案另页提示试题部分Q01-Q22；单项选择、情境判断与填空、简答辨析、材料分析与综合探究学生作答区选择题答题表、非选择题答题线、探究题表格参考答案与解析参考答案、逐题解析、评分细则、示例表达、常见失分提醒本目录用于打印前核对结构；正式作答从下一页“卷头说明”开始。

卷头说明考试时间75分钟总分100分适用对象河南省郑州市八年级道德与法治月考诊断题量全卷共22题，题号为Q01-Q22答案提示参考答案、逐题解析和评分细则在试题结束后的分页处开始作答说明1.单项选择题请把选项字母填入答题表；非选择题要先作判断，再结合材料、教材观点和生活经验说明理由。2.情境辨析题不得只写“对”或“错”，要写出价值判断、规则依据和可操作做法。3.主观题应做到观点明确、层次清楚、语言规范；涉及权利、义务、规则、责任时，要注意概念准确。4.建议用时：选择题约18分钟，情境判断与填空约12分钟，简答辨析约18分钟，材料分析与综合探究约27分钟。5.请在试题区独立作答，完成后再核对后附参考答案与解析，按评分细则进行订正。一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分）每小题只有一个最符合题意的选项。请先辨析情境中的价值冲突，再作选择。题号Q01Q02Q03Q04Q05Q06Q07Q08Q09Q10Q11Q12答案Q01.（2分）郑州某校开展“文明乘地铁”月考素养观察。小雨发现同伴把共享单车停在地铁口通道中，影响行人通行，便提醒他按规定停到划线区域。这个情境主要说明A.遵守规则会限制个人自由B.社会规则保障社会秩序，也保护每个人的自由C.只要无人看到，就可以灵活处理D.未成年人不需要承担社会责任Q02.（2分）下课后，几名同学在班级群转发“某同学被学校处分”的消息，但没有任何正式依据。面对这种情况，正确做法是A.继续转发，让更多同学知道B.暂停转发，核实事实，尊重他人隐私C.把当事人的照片配上评论一起发布D.只要不是自己编造的，就不用承担责任Q03.（2分）小航月考失利后情绪低落，在班级群里用激烈语言抱怨。同学和老师建议他通过运动、写反思清单、向信任的人求助等方式调整。这体现了A.情绪一旦产生就无法调节B.合理调控情绪有助于保持积极状态C.负面情绪对成长没有任何意义D.情绪管理只能依靠别人完成Q04.（2分）小林的好朋友参与了欺负低年级同学的行为，并要求小林替他隐瞒。小林犹豫：“不帮他，会不会不够朋友？”对此认识正确的是A.友谊不能没有原则，不能用友情掩盖错误B.朋友提出的要求都应接受C.指出朋友错误就是背叛友谊D.维护友谊可以高于法律和校规Q05.（2分）班级卫生值日时，一名同学因生病请假，小组任务临时增加。班长主动协调分工，其他成员也补位完成任务。这个情境体现了A.个人利益只能无条件牺牲B.集体建设需要成员各尽其能、共同担责C.集体荣誉只靠少数班干部获得D.班级规则只用来管理表现落后的同学Q06.（2分）小帆网购球鞋付款后，商家迟迟不发货，还删除沟通记录。作为消费者，小帆的正确做法是A.纠集同学到店里吵闹B.保留证据，通过平台投诉或依法维权C.编造差评报复商家D.认为金额不大，只能自认倒霉Q07.（2分）小楠沉迷游戏，父母没有沟通就翻看他的全部聊天记录。下列说法最恰当的是A.父母出发点好，就可以任意查看B.未成年人没有隐私和人格尊严C.家庭教育和隐私保护需要平衡，应通过沟通引导D.小楠可以完全拒绝父母的教育和监护Q08.（2分）学校为安全排查统计家庭住址、联系方式等信息。正确的处理方式应是A.把全班信息张贴在走廊方便查看B.要求学生提供与排查无关的所有家庭信息C.坚持必要、合理、保密原则，规范使用信息D.谁想看都可以借用这份表格Q09.（2分）某网络社群有人以“做资料整理兼职”为名，向学生索要涉密地图和重点设施照片，并承诺给报酬。正确做法是A.只要能赚钱就按要求提供B.先发一部分看看对方是否付款C.拒绝参与，提醒同学并向家长、老师或有关部门报告D.把消息转发给更多同学一起赚钱Q10.（2分）有同学沉迷短视频直播打赏，并在同学之间攀比“谁刷礼物多”。对此认识正确的是A.网络消费完全属于个人自由，与规则无关B.要提高媒介素养，理性参与网络生活，守住法律和道德底线C.只要不影响别人，就可以无限制打赏D.未成年人在网络空间不需要自我保护Q11.（2分）公交车上有老人突然摔倒，小琴没有围观起哄，而是提醒司机停车、拨打急救电话，并请旁边乘客帮忙作证。小琴的做法主要体现A.关爱生命、见义智为B.只重视个人荣誉C.回避责任、减少麻烦D.以成绩好坏评价他人Q12.（2分）班级公约经过充分讨论和表决通过。个别同学说：“我开会时没发言，所以不用遵守。”对此理解正确的是A.没发言的人可以不遵守集体规则B.规则一旦制定就永远不能修改C.班级规则只对班干部有效D.共同制定的合理规则需要共同遵守，也可以按程序完善二、情境判断与填空题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）要求：先写判断，再补充理由或做法。理由要抓住权利义务、规则意识、责任担当、网络素养等关键词。Q13.（4分）小组展示时，阿豪发现自己的观点被同伴引用却没有署名。他原本想当场大吵，最终选择课后与同伴沟通，并向老师说明情况。请判断阿豪最终做法是否恰当，并补全理由中的两个关键词：维护自身权益要坚持________表达；处理同伴分歧要做到________沟通。学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q14.（4分）学校开展心理健康月活动。小宁把进入心理咨询室同学的名单拍照发到群里，还说“只是关心大家”。请判断小宁做法是否恰当，并写出被保护的两项内容：________和________。学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q15.（4分）社区垃圾分类志愿服务报名时，班级只允许成绩排名靠前的同学参加，理由是“他们更能代表班级形象”。请判断这一安排是否恰当，并补全理由：参与亲社会实践应尊重同学的________机会，集体建设需要每个成员________。学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q16.（4分）小贝制作防诈骗小报时，直接写出同学的身份证号、家庭住址和真实聊天截图，并张贴在教室外。请判断这一做法是否妥当，写出应保护的权益，并提出一条改进办法。学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、简答与辨析题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）要求：观点明确，分点作答；既要指出问题，也要提出改进做法。Q17.（8分）情境辨析一：校园自由与规则。郑州某校早读前楼道拥挤，学校设置“靠右行走线”和“禁止奔跑”提示。小D说：“我已经是八年级学生了，怎么走是我的自由，规则越少越好。”小E说：“只要我能按时到教室，偶尔逆行也无所谓。”（1）请评析小D和小E的观点。（4分）（2）结合校园生活，提出两条既保障通行效率又体现规则意识的改进建议。（4分）学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q18.（8分）情境辨析二：友谊、诚信与个人信息保护。小铭借同学平板查资料，未经允许登录对方社交账号，把聊天截图发给好友，还说：“我们是朋友，没关系。”当事人要求删除，小铭拒绝。（1）小铭的错误主要体现在哪些方面？（4分）（2）怎样正确处理友谊、诚信与个人信息保护之间的关系？（4分）学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q19.（8分）责任担当情境：某班在黄河文化研学时发现个别游客乱扔垃圾、在公共设施上刻字。几名同学十分气愤，准备把游客正脸照片发到网上并配上侮辱性语言。（1）从文明有礼和亲社会行为角度，说明乱扔垃圾、刻字行为的不当之处。（3分）（2）评价几名同学准备“曝光并辱骂”的方式，并给出合法合理的处理建议。（3分）（3）为本次研学写一句班级倡议语。（2分）学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、材料分析与综合探究题（本大题共3小题，每小题12分，共36分）要求：阅读材料，提取关键信息，联系教材观点和郑州校园、社区生活情境作答。Q20.（12分）材料分析：从楼道治理看规则共治。材料一：郑州某小区部分居民把电动车停在楼道或消防通道内，还有人私拉电线充电。物业贴出通知后，部分居民认为“充电桩太少，收费也不透明，不能只怪居民”。材料二：某八年级学生议事小组对居民诉求进行整理，得到如下表格。问题类别占比主要诉求消防通道被占用38%希望加强提醒和巡查，保障紧急通行充电设施不足34%希望增加安全充电点并公开收费标准管理沟通不畅18%希望物业、居民代表和社区定期协商其他10%希望开展安全教育和文明公约宣传（1）从生命安全和规则意识角度，说明治理楼道停车、飞线充电的必要性。（4分）（2）根据材料二，提出三条兼顾安全与居民诉求的协调方案。（4分）（3）辨析“物业只需罚款，居民只需服从”这一观点。（4分）学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q21.（12分）阅读材料：一份群公告引发的争议。某班临近期末月考，班级群里出现一条“紧急公告”：据说某同学泄露试题，大家不要和他来往。公告没有署名，还附上该同学的头像、家庭住址截图和几段被截取的聊天记录。几名同学在评论区起哄，给他起侮辱性外号；也有同学提醒“先别转发，应找老师核实”。班主任了解情况后，要求停止传播，保护相关同学，组织班会讨论网络表达、个人信息保护和同伴关系。（1）材料中哪些行为损害了同学的合法权益或人格尊严？至少写出三项。（3分）（2）从合理利用网络角度，为班级处理此类事件设计一个“四步流程”。（4分）（3）完成一张“情境辨析卡”，包括情境、判断依据、正确做法和求助渠道。（5分）情境判断依据正确做法求助渠道学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q22.（12分）综合探究：核心素养情境辨析展示会。班级准备举办一次展示活动，主题为“在真实情境中学会判断、选择与担当”。备选小组如下：A组“法治护航”：聚焦个人信息、校园欺凌、依法维权；B组“情绪友谊”：聚焦情绪调节、同伴冲突、友谊原则；C组“责任担当”：聚焦公共规则、志愿服务、国家安全与社会责任。（1）任选一个小组主题，写出要解决的一个真实问题和对应核心素养目标。（3分）（2）制作一份“情境辨析脚本”，至少包含情境描述、错误观点、辨析要点、行动倡议四项内容。（5分）（3）写出本次展示的评价标准至少三条，并写一句个人反思。（4分）情境描述错误观点辨析要点行动倡议学生作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析说明：以下答案为参考表达。主观题只要观点正确、材料联系充分、表达规范，可按评分细则酌情给分。一、单项选择题答案与解析题号答案解析Q01B规则不是对自由的简单限制，而是保障公共通行秩序和每个人安全、便利的条件。A把规则与自由对立，C忽视公共责任，D否认未成年人也应承担相应责任。Q02B未经核实的信息可能侵害他人名誉和隐私，应停止传播并核实。A、C扩大伤害，D忽视转发者也要对网络行为负责。Q03B运动、反思和求助都属于合理调节情绪的方式。A否认调节可能，C只看到消极面，D把情绪管理完全外包。Q04A真正的友谊需要原则，不能为朋友遮掩欺凌等错误行为。B、C混淆友谊与纵容，D把友情凌驾于规则和法律之上。Q05B成员补位、协调分工体现各尽其能、共同担责。A表述绝对，C否定普通成员作用，D误解规则的共同约束意义。Q06B消费者应保留订单、聊天记录、支付凭证等证据，通过平台投诉、协商或依法维权。A、C可能违法或失信，D放弃正当权益。Q07C父母有教育监护责任，但也应尊重未成年人的人格尊严和隐私，通过沟通、约定和引导解决沉迷问题。A、B、D均过于绝对。Q08C收集学生信息应限于安全排查必要范围，并妥善保密。A、B、D均可能造成个人信息泄露或超范围使用。Q09C国家安全与每个公民有关，遇到索要涉密信息的可疑行为应拒绝、提醒并报告。A、B、D可能危害国家安全。Q10B网络生活需要理性参与、提高媒介素养，未成年人尤其要注意消费边界和自我保护。A、C、D忽视规则和保护。Q11A小琴既关爱生命又注意方法，体现见义智为。B、C、D与材料主旨不符。Q12D民主制定的合理规则对集体成员具有共同约束力，也可按程序改进。A、C否定共同规则，B把规则僵化。二、情境判断与填空题参考答案Q13恰当。可填：理性、平等；也可表述为“依法、冷静、协商、尊重”等同义表达。评分细则：判断1分；写出理性表达1分；写出尊重或平等沟通1分；能说明既维护权益又不激化矛盾1分。常见失分：只写“对”不说明理由，或把沟通误写成忍气吞声。Q14不恰当。可写：隐私、人格尊严；也可写个人信息、名誉等与材料相符的内容。评分细则：判断1分；指出隐私或个人信息保护1分；指出人格尊严或名誉1分；写出删除、道歉、停止传播等做法1分。常见失分：把“关心”当作可以公开他人信息的理由。Q15不恰当。可填：平等参与；各尽其能或共同担责。评分细则：判断1分；指出志愿服务机会应平等1分；指出集体建设需要每个成员参与1分；能联系亲社会行为或责任担当1分。常见失分：把成绩高低作为参与公益的唯一标准。Q16不妥当。应保护个人信息、隐私权和人格尊严。改进办法：隐去身份证号、住址、头像和真实聊天记录；征得同意后使用；也可改用虚构案例或概括表达。评分细则：判断1分；写出权益1分；提出具体改进办法1分；说明防诈骗宣传也要守法守德1分。常见失分：只强调宣传效果，忽视信息泄露风险。三、简答与辨析题参考答案与评分细则Q17示例答案：小D和小E的观点都不正确。自由不是随心所欲，校园公共空间中的自由要受规则约束；靠右行走、禁止奔跑是为了保障通行安全和学习秩序。小E只看重自己按时到教室，忽视逆行可能造成拥堵、碰撞和他人不便。建议：一是班级开展楼道通行观察，提醒同学错峰、靠右、慢行；二是由学生代表参与优化提示标识和值周引导；三是对拥堵点进行路线分流。评分细则：评析自由与规则关系2分，指出小E忽视他人和公共秩序2分，提出两条可操作建议各2分。常见失分：只说“要听学校的”，未说明规则保护自由的理由。Q18示例答案：小铭未经允许登录账号、传播聊天截图，侵犯同学个人信息和隐私，也违背诚信与尊重原则；拒绝删除说明缺乏责任意识。正确做法是：借用电子设备只限约定用途，不擅自登录、保存或传播他人信息；发现已传播应立即删除、道歉并防止扩散；朋友之间要坦诚相待、相互尊重，不能用“朋友”作为越界理由。评分细则：指出未经允许登录2分，指出传播截图侵权2分，说明友谊要有原则和诚信2分，提出删除、道歉、求助老师等做法2分。常见失分：把“关系好”当作可以随意使用他人账号的理由。Q19示例答案：乱扔垃圾、刻字破坏公共环境和文化景观，缺乏文明有礼和社会责任，也与亲社会行为要求相背离。几名同学想制止不文明行为是有责任感的表现，但公开视频正脸并辱骂可能侵害他人人格尊严、扩大矛盾。合理做法是保留必要证据，向景区工作人员、老师或相关管理人员反映，劝阻时注意安全和礼貌。倡议语示例：守护黄河文化，从带走垃圾、留下文明开始。评分细则：说明不文明行为危害3分；评价曝光辱骂方式并给合法建议3分；倡议语主题明确、语言规范2分。常见失分：只批评游客，忽视维权方式也要合法文明。四、材料分析与综合探究题参考答案与评分细则Q20示例答案：（1）楼道停车、飞线充电会占用消防通道，增加火灾和逃生风险，威胁居民生命安全；规则治理能够维护公共安全和社区秩序，也保障多数居民的合法权益。（2）协调方案可包括：增设或优化安全充电点，公开收费标准；物业、居民代表、社区定期协商，听取诉求；加强巡查和文明提醒，对屡劝不改者依法依规处理；开展消防安全宣传和居民公约共建。（3）“只需罚款、只需服从”的说法片面。治理需要规则约束，但也要尊重居民合理诉求，通过协商共治解决设施不足、收费透明等问题。居民应遵守安全规则，物业也应依法、公开、文明管理。评分细