2026届山东省小升初语文分班考试模拟试卷（含参考答案解析）

2026届山东省小升初语文分班考试模拟试卷（含参考答案解析）学校：____________班级：____________姓名：____________考号：____________考试时间：80分钟满分：100分检测性质：分班考试适用对象：2026届小升初注意事项：本卷用于2026届山东省小升初语文分班考试前的阶段检测，试题覆盖识字写字、语言运用、古诗文、现代文阅读与习作表达。请在规定时间内独立完成，书写端正，卷面整洁；选择题把选项填在题后括号内，主观题写清要点；作文另起一行成文，不少于450字。题型积累与运用古诗文阅读现代文阅读习作表达分值20分20分20分40分卷面分值合计：100分。一、积累与运用（1—6题，共20分）1．读拼音，在括号里写出正确的词语。（4分）hàohàn

（）páihuái

（）yīwēi

（）chéngchè

（）kāngkǎi

（）dǐyù

（）lǐngyù

（）héxié

（）2．下列词语中，加点字读音和字形完全正确的一项是（）。（3分）A．间断（jiàn）剥削（xuē）万不得己不可思议B．栖息（qī）搅和（huo）见微知著司空见惯C．坚劲（jìn）追悼（dào）翻箱倒柜迫不急待D．徘徊（huí）依偎（wēi）心平气合焉知非福3．下面句子中，成语使用最恰当的一项是（）。（3分）A．运动会开幕式上，同学们见微知著地排成方阵，精神饱满。B．读书分享会上，小林夸夸其谈，用真实经历介绍读书方法，赢得掌声。C．面对较难的探究题，我们不能浅尝辄止，要一步一步寻找证据。D．春游前，大家司空见惯地准备食品、饮水和雨具，谁也不敢粗心。4．按要求完成句子练习。（4分）（1）修改病句：通过这次分班考试前的模拟训练，使我发现了自己阅读速度还要提升。答：______________________________________________________（2）给下面句子加上恰当的标点：老师提醒我们审题要细书写要稳答完后还要认真检查答：______________________________________________________（3）仿照例句写一句话，表达对小学生活的留恋。例句：一本本作业，记录了我成长的脚印。答：______________________________________________________5．根据积累填空。（4分）（1）“，任尔东西南北风”表现了竹子坚韧不拔的品格。（2）“读书须用意，”提醒我们读书要专心体会。（3）送别朋友时，我们可以用王维《送元二使安西》中的“，”表达真挚情谊。（4）“苟日新，，”告诉我们要不断更新自己。6．综合性学习。（2分）学校准备举行“书香伴我升初中”交流活动，请你设计一条宣传语，并推荐一本适合六年级毕业季阅读的书，说明推荐理由。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（7—11题，共20分）阅读下面的古诗和短文，完成7—11题。【古诗】早春呈水部张十八员外唐韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。【短文】鲁有少年程信，家贫，夜无油，借邻灯读。父曰：“衣食未足，读何益？”信曰：“人不学，则志不立；志不立，则虽富何守？”后遇雨，所携书湿，信以衣覆之，自冒雨归。乡人异之，助其入学。数年，能文章，教乡里子弟。7．古诗一、二句写早春景物，其中“润如酥”写出了春雨的什么特点？“遥看近却无”写出了春草的什么特点？（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．对古诗理解正确的一项是（）。（3分）A．诗人用“烟柳满皇都”表现盛夏柳树成荫的热闹。B．诗人把早春小雨和春草写得细腻，表达对早春的喜爱。C．“绝胜”说明诗人认为晚春景色完全没有可取之处。D．全诗情调沉郁，主要写离别时的忧伤。9．解释短文中加点词的意思。（4分）（1）读何益：（2）则志不立：（3）信以衣覆之：（4）乡人异之：10．把短文中画线句子的意思写下来。（4分）人不学，则志不立；志不立，则虽富何守？答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．程信身上有哪些品质？请结合短文内容写出两点，并联系自己的学习生活谈一点启示。（5分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（12—21题，共20分）（一）阅读《老槐树下的约定》，完成12—16题。（10分）①学校后墙外有一棵老槐树，树冠像一把撑开的伞。每到四月，细碎的槐花便一串串挂下来，清香从墙缝里钻进教室。六年级最后一个学期，我们常在树下背课文、改错题，也在树下说起升入初中后的打算。②分班考试前一个月，语文老师给我们每人发了一张“阅读记录卡”。卡片上有三个小栏：读了什么、读懂什么、还想追问什么。老师说：“考试不是为了把人分成高低，而是帮你们看见自己。真正有后劲的孩子，往往知道自己哪里还要再努力。”③我一开始并不重视这张卡。每天放学后，同桌林晓总是坐在老槐树下，一边翻书一边记录。我却急着去操场打球。有一次，老师抽查阅读卡，我的卡片空了两栏，只写了书名。林晓没有笑我，只把她的记录递给我看。她写得并不华丽，却把人物的变化、关键句和自己的疑问分得清清楚楚。④那天傍晚，槐花落在桌面上。林晓说：“我们约定吧，从今天起，每天在这里读二十分钟。你帮我练朗读，我帮你整理阅读题思路。”我点点头，心里却有些不安：如果坚持不下来怎么办？林晓像看出我的心思，拿起笔在我的阅读卡背面写下四个字：先做一题。⑤之后的日子，我们把老槐树下的小石凳当成“临时书房”。遇到写人的文章，我们就找人物语言和动作；遇到写景的段落，我们就圈出有画面感的词语；遇到说明材料，我们就先看题目，再找数据和关键词。慢慢地，我发现自己不再害怕长文章，答题时也能先想清楚“问什么”，再决定“答什么”。⑥分班考试前一天，学校要修整后墙，老槐树周围拉起了警戒绳。我们只能站在远处看它。林晓说：“树还在，约定也在。”我忽然明白，老槐树不只是一个地点，它见证了我们从慌张到沉稳的变化。第二天走进考场，我把阅读卡夹在笔袋里。看到第一篇阅读材料时，我先深吸一口气，在草稿纸上写下三个词：人物、证据、表达。那一刻，我知道自己已经准备好了。12．文章围绕“老槐树下的约定”写了哪几件事？请按顺序写出三件。（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．第②段中老师说“考试不是为了把人分成高低，而是帮你们看见自己”，你怎样理解这句话？（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．第④段写“槐花落在桌面上”有什么作用？（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．第⑤段中“先想清楚‘问什么’，再决定‘答什么’”体现了怎样的阅读方法？（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．你认为文中的“我”发生了怎样的变化？请结合文中内容作答。（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读非连续性文本，完成17—21题。（10分）材料一：黄河三角洲湿地位于山东东北部，是我国暖温带保存较完整的湿地之一。春季，河水携带泥沙入海，芦苇返青，鸟类迁飞，湿地呈现出水、草、鸟相互依存的景象。湿地像一块巨大的海绵，能够涵养水源、净化水质；又像一座天然驿站，为东方白鹳、丹顶鹤等候鸟提供停歇和觅食的场所。近年来，当地通过退耕还湿、补水调控、巡护监测等方式，改善了湿地生态环境。材料二：某校六年级“家乡湿地”研学小组整理了部分观察记录。观察项目3月记录4月记录变化提示芦苇高度约15厘米约60厘米返青后生长加快鸟类数量约120只约310只候鸟陆续迁飞水面垃圾零星可见基本不见巡护和清理有效游客行为偶有踩踏多能沿栈道行走宣传牌发挥作用材料三：研学提示牌摘录：湿地研学请做到“三不”：不靠近鸟巢，不投喂野生动物，不离开规定线路。若发现受伤鸟类或破坏湿地行为，请及时报告老师或工作人员。17．材料一从哪几个方面介绍了黄河三角洲湿地？请写出两点。（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________18．材料一把湿地比作“海绵”和“天然驿站”，分别突出了湿地的什么作用？（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．根据材料二，4月与3月相比，哪两项变化最能说明湿地生态环境在改善？请写出依据。（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．下面说法与材料内容相符的一项是（）。（2分）A．黄河三角洲湿地位于山东西南部，是寒温带湿地。B．研学时发现受伤鸟类，可以带回家自行饲养。C．退耕还湿、补水调控、巡护监测有助于改善湿地环境。D．材料二显示4月水面垃圾增多，说明游客数量明显减少。21．请为“家乡湿地”研学活动写一条文明提示语，要求语言简洁，有提醒作用。（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、习作表达（22题，共40分）22．作文。（40分）成长路上，我们会遇到许多“第一次”：第一次独自上台，第一次主动道歉，第一次坚持完成一项任务，第一次照顾别人，第一次为集体承担责任……这些经历可能让你紧张，也可能让你欣喜；可能让你明白一个道理，也可能让你发现新的自己。请以“第一次，我懂得了”为题，把题目补充完整，写一篇不少于450字的记叙文。要求：内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整；文中不要出现真实学校、班级和姓名。题目：第一次，我懂得了____________________

参考答案与解析说明：以下答案供评卷参考。主观题只要能紧扣材料、表达清楚、言之有据，即可酌情给分；错别字、语病较多时可在对应题分内扣分。1．浩瀚、徘徊、依偎、澄澈、慷慨、抵御、领域、和谐。解析：本题考查常用词语的准确书写，注意“徘徊”的“徊”、“澄澈”的“澈”、“抵御”的“御”不要写错。每词0.5分。2．B。解析：A项“万不得己”应为“万不得已”；C项“坚劲”中的“劲”读jìng，“迫不急待”应为“迫不及待”；D项“徘徊”的“徊”读huái，“心平气合”应为“心平气和”。B项读音、字形均正确。3．C。解析：“浅尝辄止”指稍微尝试一下就停止，放在“不能……要一步一步寻找证据”的语境中恰当。A项“见微知著”不是形容排队整齐；B项“夸夸其谈”含贬义，与“真实经历”不合；D项“司空见惯”不表示认真准备。4．示例：（1）这次分班考试前的模拟训练，使我发现了自己阅读速度还要提升。或：通过这次分班考试前的模拟训练，我发现了自己阅读速度还要提升。（2）老师提醒我们：“审题要细，书写要稳，答完后还要认真检查。”（3）示例：一张张照片，珍藏了我童年的笑声。解析：第（1）句缺主语，删去“通过”或“使”；第（2）句提示语后用冒号、引号，分句之间用逗号，句末用句号；第（3）句要保持“数量词+事物，动词+成长记忆”的句式。5．（1）千磨万击还坚劲（2）一字值千金（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（4）日日新，又日新。解析：本题考查古诗文、格言的背诵和理解，书写要准确。6．示例：宣传语：一路书香，一路成长。推荐书目：《草房子》。理由：这本书描写少年成长中的友情、勇气和责任，语言优美，情节生动，适合毕业季阅读。解析：宣传语要紧扣阅读主题，推荐理由要说出内容或价值，表达清楚即可。7．“润如酥”写出早春小雨细密、柔和、滋润的特点；“遥看近却无”写出春草刚刚萌发、远看有淡淡绿色、近看又稀疏不明显的特点。解析：抓住“润”“酥”“遥看”“近却无”等关键词即可。8．B。解析：诗中“小雨”“草色”写早春景象，语言细腻，表达诗人对早春的赞美。A项把季节理解成盛夏，C项对“绝胜”理解过于绝对，D项“沉郁”“离别忧伤”与全诗不符。9．（1）益：好处，帮助。（2）立：确立，树立。（3）覆：盖，遮盖。（4）异：认为……不寻常，感到惊异。解析：解释文言词语要结合语境，“异”在这里是意动用法。10．人如果不学习，就不能树立志向；志向不能树立，即使富有又能守住什么呢？解析：翻译时要落实“不学”“志不立”“虽富”等关键词，句意通顺即可。11．示例：程信勤奋好学，家贫无油仍借邻灯读书；他爱惜书本，遇雨时用衣服护书，自己淋雨回家；他有志向，明白学习能立志成才。启示：学习中遇到条件不足或题目较难时，不能轻易放弃，要像程信那样有目标、肯坚持。解析：品质需结合具体内容，启示要联系自己的学习生活。12．示例：老师发“阅读记录卡”，提醒大家通过考试看见自己；林晓在老槐树下认真阅读并帮助“我”；“我”和林晓约定每天读二十分钟；分班考试前“我”带着方法走进考场。解析：按事情发展顺序概括，写出三件即可。13．这句话说明考试的意义不只是分出结果，更重要的是帮助学生发现自己的长处和不足，从而有目标地改进学习方法。解析：要抓住“看见自己”的含义，联系分班考试前的检测作用作答。14．这处景物描写营造了温柔、宁静的氛围，也衬托林晓提出约定时的真诚，使“老槐树下”的场景更有画面感。解析：景物描写常有烘托气氛、推动情节、表现人物心情的作用。15．体现了审清题意、带着问题读材料、依据问题寻找信息和证据的阅读方法。解析：“问什么”指明确题目要求，“答什么”指围绕要求组织答案，避免答非所问。16．“我”从一开始不重视阅读记录、害怕长文章，变得能坚持阅读、会整理阅读思路，进入考场时更加沉稳自信。解析：作答时要写出前后变化，并结合第③段、第⑤段、第⑥段内容。17．示例：介绍了湿地的位置和生态景象；介绍了湿地涵养水源、净化水质、为候鸟提供栖息场所的作用；介绍了当地改善湿地生态环境的措施。解析：从材料一中提取信息，写出两点即可。18．“海绵”突出湿地涵养水源、净化水质的作用；“天然驿站”突出湿地为候鸟停歇、觅食提供场所的作用。解析：比喻句的作用要回到材料中的后文说明。19．示例：鸟类数量由约120只增加到约310只，说明候鸟停歇觅食条件变好；水面垃圾由零星可见到基本不见，说明巡护和清理有效。也可写游客行为由偶有踩踏到多能沿栈道行走，说明文明研学意识提升。解析：必须写出项目和表格依据。20．C。解析：材料一明确提到“退耕还湿、补水调控、巡护监测”等方式能改善湿地生态环境。A项位置和气候带错误；B项不符合提示牌要求；D项与表格“水面垃圾基本不见”相反。21．示例：脚步留在栈道上，爱心留给湿地。解析：提示语要围绕文明研学、保护湿地、爱护鸟类等内容，语言简洁，有提醒作用即可。22．评分要点：一类文36—40分，题目补充恰当，中心明确，能围绕“第一次”的经历写清起因、经过、结果，能用动作、语言、心理或环境描写表现成长过程，感情真实，语言流畅，书写工整；二类文30—35分，内容较具体，结构完整，能写出一定感受，语句较通顺，书写较清楚；三类文24—29分，事情基本清楚，但细节不足，感受较浅，表达不够连贯；四类文23分及以下，偏离题意、内容空泛、结构不完整或字数明显不足。扣分提醒：题目未补充完整扣2分；文中出现真实学校、班级、姓名，每处扣1分；错别字和明显语病较多，可在对应等级内酌情扣分。解析：本题属于成长叙事类作文，核心不是简单写“第一次做了什么”，而是写出“我怎样从不会到会、从不懂到懂”。选材宜小而真实，可以写一次值日、一次比赛、一次照顾家人、一次主动承认错误。行文时要围绕一个中心安排材料，重点写清关键情节，不把事情写成流水账。示例习作：第一次，我懂得了担当那是六年级下学期的一次值日。放学铃一响，教室里像被风吹过一样热闹，椅子挪动声、收拾书包声、同学道别声混在一起。我也把作业本塞进书包，准备和伙伴去操场投几次篮。刚走到门口，我听见卫生委员着急地说：“今天我们组少了两个人，黑板还没擦，地也没拖，怎么办？”我停了一下，心里有两个声音在争。一个声音说：“又不是只有你一个人值日，快走吧，晚了球场就没位置了。”另一个声音却提醒我：“你也是小组成员，教室乱着离开，明天大家怎么上课？”我回头看见讲台边堆着粉笔头，窗台上还有一层灰，突然觉得书包带沉了许多。“我来擦黑板。”我把书包放回座位，拿起黑板擦从左到右一点一点擦。粉笔灰落在袖口上，白白的一片。我想偷懒，只擦中间最显眼的地方，可又想起老师常说，做事要有始有终。于是我踮起脚，把黑板最上面的角落也擦干净。擦完黑板，我和卫生委员分工：她扫地，我拖地；她摆书柜，我擦讲台。夕阳从窗外照进来，地面上拖把留下的水痕亮晶晶的。拖到第三遍时，我的手臂已经发酸，肚子也咕咕叫。几个同学经过门口，看见我们还在忙，便放下书包来帮忙。有人摆齐桌椅，有人倒垃圾，有人把窗户关好。原来，只要有人先站出来，大家就会跟着把事情做好。等最后一排桌椅排成直线，教室里安静又整洁，我心里生出一种说不出的踏实。走出校门时，天色已经暗了。我没有投成篮球，却一点也不后悔。那一次，我懂得了担当不是响亮的口号，也不是等别人夸奖才去做事；担当是在集体需要时愿意留下来，在事情没有做完时再坚持一下，在自己能多出一份力时不悄悄退后。快要升入初中，我也许会遇到更多新的任务，但我会记住那间被我们打扫干净的教室，记住第一次真正把责任放在心上的感觉。示例点评：这篇习作先写想离开与应留下的心理冲突，再写擦黑板、拖地、同学加入等具体经过，最后点明“担当”的含义。材料来源于校园生活，情节真实，细节能表现人物变化，适合小升初分班考试中的成长主题作文。写作提纲示例：开头可以用一个具体场景引出“第一次”，如铃声响起、老师布置任务、家人需要帮助等；中间重点写“我”的犹豫、决定、行动和结果，至少安排两处能表现人物变化的细节；结尾用一两句话写出懂得的道理，让题目中的关键词自然落地。这样的安排能使文章层次清楚，也能避免只写事情经过而缺少成长感受。可选题材示例：写“第一次，我懂得了坚持”，可以选一次长跑训练、一次背诵任务、一次科学小制作；写“第一次，我懂得了理解”，可以选一次与父母争执后的沟通、一次帮助同学后的反思；写“第一次，我懂得了珍惜”，可以选毕业前整理旧物、与老师同学告别、参加最后一次班级活动。无论选择哪一种材料，都要让事件和“懂得了什么”紧密相连。常见失分点：一是题目补充了“快乐”“难忘”等宽泛词语，但内容没有写出“懂得”的过程；二是开头过长，真正关键的事情只用几句话带过；三是结尾只喊口号，没有结合经历写出具体收获；四是人物语言和心理描写不足，读者看不出“我”前后的变化。修改时可从“有没有关键动作”“有没有心理转折”“有没有点明成长”三个方面检查。主观题作答提示：本卷多处要求“结合材料”作答，不能只写空泛结论。例如回答人物变化时，应写出“原来怎样、后来怎样、依据在哪里”；回答说明材料作用时，应写出“比作什么、说明什么、突出什么”。语言不必追求华丽，但要做到句意完整、条理清楚、证据准确。阅读答题示范：若题目问“景物描写的作用”，可从环境氛围、人物心情、情节推进、主题表达四个角度中选择与原文最贴合的一两点作答；若题目问“某句话的含义”，应先解释表层意思，再联系上下文写出深层意思；若题目问“得到的启示”，要先概括材料中人物或事件的特点，再联系自己的学习生活，避免脱离文本。卷面与书写提醒：分班考试不仅考查知识掌握，也考查在有限时间内安排答题顺序的能力。建议先完成积累运用和古诗文，再阅读现代文，最后留足习作时间。答题时先读清题目，再圈画关键词；写主观题时尽量分点表达；写作文前用两三分钟确定中心和材料，动笔后保持卷面整洁。示例习作二：第一次，我懂得了理解妈妈常说，升入初中前要学会整理自己的时间。我总觉得她太唠叨。那天晚上，我正在赶一张数学练习卷，妈妈第三次推门进来，提醒我先把书桌收好。我不耐烦地说：“我会安排，不用你管！”门轻轻关上，房间里突然安静下来，只剩下笔尖划过纸面的声音。第二天清晨，我起床找校服，才发现昨晚随手放在椅背上的外套不见了。客厅里，妈妈正把洗好的衣服一件件叠好，旁边还放着我的语文书和水杯。她的眼睛有些红，显然很早就起床了。我想起昨晚冲她发脾气的样子，脸一下子