2026秋统编版小学语文六年级上册第三单元《8 竹节人》教学设计

2026秋统编版小学语文六年级上册《竹节人》教学设计一、教材分析《竹节人》是统编版小学语文六年级上册第三单元的精读课文，本单元以“有目的地阅读”为核心语文要素，旨在引导学生根据不同阅读任务选择合适的阅读方法，提升阅读效率。本文是一篇回忆性散文，语言质朴生动、童趣盎然，作者回忆了童年时期制作竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人后偷偷把玩的趣事。课文结构清晰，分为三部分：竹节人的制作方法、同学们课间玩竹节人的欢乐场景、老师与竹节人的趣味故事。文章既饱含童真童趣，又暗含温情，贴合六年级学生的认知特点。结合2022版新课标要求，本课教学立足语言运用，聚焦阅读策略习得，兼顾审美体验与情感体悟，同时落实分层教学，适配不同层次学生的学习需求，是培养学生目的性阅读能力、体会文本情感、积累生动语言的经典篇目。二、核心素养目标（一）语言运用1.认识“豁、凛、疙、瘩”等生字，会写“凛、搏、磕、颓”等生字，正确读写“威风凛凛、别出心裁、技高一筹、忘乎所以”等词语。2.能够流利、有感情地朗读课文，精准梳理课文三大核心内容：做竹节人、玩竹节人、师生与竹节人的故事。3.积累文中描写神态、动作的生动语句，学会运用细节描写表现事物特点与人物心情。（二）思维能力1.掌握“有目的地阅读”的基本方法，能根据不同阅读任务，采用速读、跳读、精读等不同阅读策略提取关键信息。2.能对比分析不同场景的细节描写，梳理竹节人好玩的原因，体会文本细节描写的表达作用，培养逻辑梳理与对比思辨能力。（三）审美创造1.感受课文质朴鲜活的语言美，体会童年游戏纯粹、质朴的乐趣，发现平凡童年事物中的独特趣味。2.体会作者对童年生活的怀念之情，感知师生之间温情又有趣的校园氛围，提升文本审美与情感感知能力。（四）文化自信1.了解传统手工小游戏的魅力，感受朴素传统童年文化的独特价值。2.体会普通人童年生活的真挚美好，培养热爱生活、珍视美好回忆的生活态度。三、教学重难点（一）教学重点1.落实字词积累，梳理课文主要内容，熟练掌握竹节人的制作方法与玩耍乐趣。2.习得有目的地阅读的方法，能根据阅读任务选择合适的阅读策略。（二）教学难点1.赏析文中细节描写的妙处，体会语言生动形象的表达效果。2.读懂老师把玩竹节人的细节，体会文本暗藏的温情与作者的童年情怀。四、教学方法1.朗读感悟法：通过自由读、指名读、齐读、品读等多种朗读形式，让学生在读中悟情、读中品文，感知文本语言特色与情感。2.任务驱动法：设置分层阅读任务，引导学生带着目的阅读，落实单元核心语文要素，提升阅读针对性。3.合作探究法：以4人小组为单位，开展分层探究活动，优生拓展、中等生巩固、学困生保底，落实差异化教学。4.情境教学法：结合图片、简易实物演示，还原竹节人制作与玩耍场景，唤醒学生共情，降低理解难度。五、教学过程（两课时，每课时40分钟）第一课时初识竹节人，习得阅读方法（一）情境导入，激趣入文（5分钟）1.教师话术：同学们，如今我们的童年有电子产品、各类益智玩具，而几十年前的孩子们，没有精致的玩具，却靠着一双巧手，做出了独一无二的童年玩伴。今天，我们就走进作者的童年，认识一种朴素又好玩的传统玩具——竹节人。（教师板书课题，指导齐读课题）2.互动操作步骤：第一步，教师出示竹节人实物图片与简易成品；第二步，提问引导：“看到课题和图片，你有什么疑问？”；第三步，随机抽取2-3名学困生发言，鼓励大胆提问。3.学生预设提问：竹节人是什么样子的？竹节人怎么做？竹节人怎么玩？4.教师小结：大家的问题都很有价值，今天我们就带着这些疑问，有目的地阅读课文，解锁竹节人的秘密。（二）初读课文，扫清障碍（12分钟）1.教师布置任务：请大家自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出生字新词，遇到难读的句子反复读，读完后同桌互相纠正字音。2.字词分层教学（差异化设计）（1）基础任务（全体学生）：认读重点词语，教师逐一正音：威风凛凛、疙瘩、别出心裁、技高一筹、颓然、沮丧、抽屉。重点指导“凛”“颓”笔画结构，强调易错字写法。（2）提升任务（中等生）：结合课文语境，尝试说说2-3个词语的意思。（3）拓展任务（优等生）：选用两个以上词语串联成通顺的句子。3.互动操作步骤：第一步，学生自主朗读圈画（3分钟）；第二步，同桌互查字音（2分钟）；第三步，教师指名分层抽查：学困生认读词语，中等生释义，优等生造句（5分钟）；第四步，教师统一订正、总结易错点（2分钟）。（三）任务阅读，梳理内容（18分钟）1.教师导入单元要素：本单元我们要学习“有目的地阅读”，不同的阅读任务，对应不同的阅读方法。今天第一个阅读任务：快速阅读课文，找出竹节人的制作方法。2.教师讲解阅读方法：该任务只需提取制作步骤，无需细读全文，大家可以采用“跳读、找关键动词”的方法，锁定课文对应段落。3.学生自主阅读梳理（5分钟），教师巡视指导，重点帮扶学困生标注关键语句。4.师生互动梳理原文内容（教师逐句讲解、核对）课本原文：把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的身躯连同四肢了。在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的毛笔杆，分别当四肢。用纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。教师讲解：请大家圈画出句中的关键动词“锯、钻、穿”，这三个动词清晰写出了竹节人的制作三步。第一步，锯长毛笔杆做身躯；第二步，钻孔预留装手臂的位置；第三步，锯八截短笔杆做四肢，穿线组装。5.分层梳理任务（1）学困生：能完整说出竹节人制作的三个核心步骤。（2）中等生：能结合原文动词，复述完整制作过程。（3）优等生：能总结作者制作竹节人的巧思，体会“别出心裁”的含义。6.第二个阅读任务：再次速读课文，说说做好的竹节人是什么样子的。课本原文：竹节人手上系一根纳鞋底的线，那线一松一紧，竹节人就手舞足蹈地动起来。站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。教师讲解：这句话运用神态、动作描写，写出了竹节人挺拔、威武的样子，也是竹节人好玩的核心原因。（四）课堂小结+课时作业布置（5分钟）1.小结：本节课我们扫清了字词障碍，学会了根据“查找制作方法”的任务跳读课文，梳理出竹节人的制作流程与外形特点，初步掌握了有目的地阅读的基本方法。2.课时作业分层布置（详见作业设计板块）第二课时品读乐趣，体悟温情（一）复习回顾，衔接新知（4分钟）1.教师话术：上节课我们学会了有目的地阅读，掌握了竹节人的制作方法，谁能快速复述制作步骤？2.互动操作步骤：第一步，指名学困生复述核心步骤；第二步，中等生补充细节；第三步，教师简单点评，衔接新课：做好的竹节人，是同学们课间最珍贵的玩伴，今天我们继续阅读，感受竹节人带来的无限乐趣。（二）精读品趣，赏析细节（18分钟）1.阅读任务：带着“体会玩竹节人的乐趣”这一目的，精读课文对应段落，画出描写同学们玩竹节人场面的语句，体会趣味。2.教师指导阅读方法：体会情感、赏析画面需要精读细读，聚焦动作、神态、场景描写，圈画关键词句。3.师生逐句品读原文，教师详细讲解课本原文：下课之后，我们便聚在课桌旁，把课本竖起来当屏风，挡住老师的视线，偷偷玩竹节人。双手一松一紧，竹节人就激烈地搏斗起来。没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。教师讲解：“竖课本当屏风”写出了同学们偷偷玩耍的调皮与紧张；“一松一紧”“激烈搏斗”刻画了竹节人玩耍的动态画面；“不知疲倦、永不倒下”赋予竹节人生命力，体现出游戏的趣味，也能看出同学们对竹节人游戏的喜爱。课本原文：有的同学还为竹节人起名号，什么“齐天小圣”“金钩大王”，还给竹节人粘上橡皮脑袋，系上细铁丝兵器，一个个威风凛凛。教师讲解：同学们自主改造、给竹节人命名，体现出大家的别出心裁，也让简单的竹节人变得独一无二，凸显童年游戏的纯粹快乐。4.小组合作探究（差异化分组任务）（1）基础组：朗读趣味段落，说说从哪些词句能看出好玩。（2）提升组：赏析细节描写的作用，尝试仿写一句描写玩具动态的句子。（3）拓展组：结合自身经历，说说自己童年玩具的乐趣，对比体会作者的童年情怀。5.互动操作步骤：第一步，4人小组分层探究（6分钟）；第二步，各组依次展示成果（8分钟）；第三步，教师点评总结，提炼细节描写的答题与写作技巧（4分钟）。（三）研读故事，体悟温情（13分钟）1.过渡导入：这么好玩的竹节人，也引发了一段有趣的师生小故事，请大家带着“了解老师与竹节人的故事”的目的，默读课文后半部分。2.梳理故事脉络：学生快速提取信息，师生共同梳理——同学们上课玩竹节人被老师没收，课后大家以为老师会丢弃，却发现老师独自在办公室偷偷把玩竹节人。3.品读关键原文，深度解读课本原文：双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以。教师详细讲解：“念念有词”“全神贯注”“忘乎所以”三个词语，精准刻画了老师把玩竹节人的投入模样。原本严肃的老师，也沉浸在竹节人的乐趣中，打破了学生眼中老师严厉的刻板印象。这个细节不仅丰富了文章内容，更让文章充满温情，说明美好的童年乐趣、纯粹的快乐，是所有人都能共情的。4.核心问题探究：作者为什么要写老师玩竹节人的场景？分层作答引导：学困生明白故事有趣；中等生体会师生温情；优等生感悟平凡小事中的美好与童年乐趣的普适性。（四）课堂总结，升华情感（5分钟）1.知识总结：本节课我们通过精读，体会了竹节人的玩耍乐趣，赏析了细节描写的妙处，完整掌握了“根据阅读任务选择阅读方法”的单元核心能力。2.情感升华：简单的竹节人，承载着作者珍贵的童年回忆，平凡的手工玩具，藏着最纯粹的快乐。希望同学们也能留心生活，发现身边的美好，珍视童年时光。六、作业设计（差异化分层）（一）基础性作业（全体学生必做）1.抄写本课重点生字、新词，熟练背诵描写竹节人外形和玩耍场景的优美句子。2.完整复述竹节人的制作方法和课文主要故事内容。（二）提升性作业（中等及以上学生选做）1.摘抄文中细节描写语句，标注关键词，简单写下赏析感悟。2.尝试动手制作一个简易竹节人，记录制作过程。（三）拓展性作业（优等生选做）1.运用细节描写，写一段150字左右的片段，描写自己喜欢的玩具或一次游戏经历。2.查阅资料，了解一种传统童年手工游戏，简单整理其玩法与乐趣。七、结语《竹节人》一文以质朴的文字、鲜活的细节，定格了一代人的童年美好。本课紧扣新课标核心素养与单元语文要素，