2026秋统编版小学语文六年级上册第五单元《例文》爸爸的计划教学设计

2026秋统编版小学语文六年级上册《爸爸的计划》教学设计一、教材分析《爸爸的计划》是统编版小学语文六年级上册第五单元习作例文，本单元核心语文要素为“围绕中心意思写”。本文是一篇生活化记实短文，以质朴的语言、真实的生活事例，刻画了爱制定计划、严格执行计划的父亲形象。课文采用“概括铺垫+多例支撑+典型详写”的写作结构，先总体介绍爸爸爱订计划的特点，再罗列家庭生活、作息、学习等多项计划，最后选取开关气窗、按时作息两个典型细节重点刻画，清晰示范了“围绕中心，多选事例、详略结合”的习作方法。结合2022版新课标第三学段要求，本课承担着衔接阅读与习作的关键作用，旨在引导学生从例文习得选材、组材技巧，为后续自主围绕中心写作文搭建方法支架，同时培养学生留心观察家庭生活、捕捉生活细节的能力。二、核心素养目标1.语言运用：认识文中重点词语，熟练梳理课文内容，精准找出文中描写爸爸订计划、执行计划的语句，掌握“围绕中心、多事支撑、详略得当”的写作方法。2.思维能力：通过对比、梳理、辨析文中不同事例，区分概括描写与细节描写，学会梳理文章写作思路，提升习作选材、谋篇布局的逻辑思维能力。3.审美创造：感受生活化文字的质朴美感，体会平凡家庭日常的温情，发现生活细节中的人物特点，养成留心观察身边人物、积累习作素材的习惯。4.文化自信：体悟普通人严谨自律的生活态度，感受家庭生活的烟火气息，热爱生活、乐于用文字记录生活、表达真情实感。三、教学重难点1.教学重点：梳理课文围绕“爸爸爱订计划、守计划”选取的各类事例，掌握围绕中心意思选取多个事例写作的方法。2.教学难点：区分文中详写、略写的内容，理解习作“详略结合、重点突出”的技巧，并初步尝试迁移运用。四、教学方法1.朗读感悟法：通过默读、齐读、品读等多种朗读方式，熟悉课文内容，感知人物特点。2.问题引导法：层层递进设置问题，引导学生自主梳理文本、探究写作方法。3.合作探究法：小组互助讨论，辨析详略写法，落实差异化学习。4.读写迁移法：结合例文方法，进行简短片段练笔，实现学以致用。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣铺垫（5分钟）1.教师话术：同学们，大家平时会制定学习计划、作息计划吗？坚持执行计划容易吗？今天我们要认识一位特别爱订计划，还严格执行计划的爸爸，一起走进课文《爸爸的计划》，看看这位爸爸的独特之处。2.板书课题，指导齐读课题，引导学生质疑：爸爸制定了哪些计划？他是怎么执行计划的？作者是怎么把爸爸的特点写清楚的？3.差异化互动：基础薄弱学生齐读课题、说说自己的疑问；中等学生简单猜测课文内容；优秀学生初步思考“写人物可以从哪些事例入手”。（二）初读课文，梳理整体内容（10分钟）1.教师布置任务：请同学们自由默读全文，读准字音、读通句子，思考课文核心写了爸爸的什么特点，圈画关键语句。2.生字词简单梳理：重点指导“一丝不苟、照章办事”等词语的读音和释义，结合语境理解词语含义。3.整体感知提问互动，分步引导：（1）教师话术：读完课文，谁能告诉老师，课文围绕爸爸的什么特点来写？（2）学生预设回答：爸爸爱订计划，执行计划一丝不苟。（3）教师明确核心中心：全文围绕爸爸爱制订计划、严格执行计划这一中心展开。4.引用课本原文核心句：课本原文“爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，他也要先关掉气窗，再去做别的事。”5.小组梳理任务：4人一小组，快速梳理课文写了爸爸的哪些计划，简单罗列，小组代表发言。6.师生共同总结：课文依次写了爸爸的家务计划、家庭生活计划、个人作息计划、家人相关计划，事例丰富，全方位凸显人物特点。（三）精读品析，探究写作方法（18分钟）1.区分详略内容，精准分析文本教师话术：同学们，作者写了很多计划，但不是所有内容写法都一样，请大家再次默读课文，找一找，哪些计划是简单罗列、略写的，哪些事例是详细描写、重点刻画的？2.分层解读课文原文，逐句分析（1）略写内容原文：“爸爸为家里的每个人都订了计划，我的学习计划、妈妈的家务计划、外婆的作息计划，还有他自己的工作计划，满满好几张纸。”教师讲解：这一部分是概括略写，用罗列的方式，快速告诉我们爸爸爱订计划，涉及家人生活、学习、工作方方面面，让读者快速了解人物整体特点，简洁凝练、覆盖面广。（2）详写内容原文：“爸爸执行计划一丝不苟。比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，他也要先关掉气窗，再去做别的事。每天晚上，他都严格按照作息计划，准时洗漱、准时休息，从不拖延。睡前，他还会大声宣布：‘今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！’”教师详细讲解：这是全文的重点详写部分。作者选取了“定时开关气窗”“准时作息、睡前总结”两个典型小事，加入了场景、动作、语言细节，把“一丝不苟执行计划”的特点写得具体可感、生动真实，让读者仿佛亲眼看到这位爸爸的样子。3.师生互动探究写法（分步话术+操作）（1）教师提问：作者为什么不把所有计划都详细写？（2）学生思考发言后，教师总结：全部详写会繁琐拖沓，全部略写会空洞无物。习作需要多例铺垫、重点详写、详略结合，才能紧扣中心、突出重点。4.差异化指导：基础薄弱学生能区分文中详写、略写内容；中等学生能说出详写部分的好处；优秀学生能总结“围绕中心选材、详略得当”的写作规律。（四）课堂小结，初试迁移（5分钟）1.课堂小结：本节课我们通过学习《爸爸的计划》，掌握了核心习作方法：写人物、写事情，要先确定中心意思，再围绕中心选取多个事例，做到概括略写铺全貌、典型事例详刻画，详略结合突出重点。2.微型练笔：选取家人的一个特点，如爱干净、爱看书、守时等，罗列2-3个相关事例，标注出想要详写的1个事例。（五）课堂收尾（2分钟）教师话术：今天我们从例文中学到了实用的习作技巧，希望大家今后学会观察生活、精选素材、详略得当写作，让自己的作文中心明确、内容具体。六、作业设计（差异化分层）1.基础作业：熟读课文，摘抄文中体现爸爸严谨自律的重点语句，梳理课文详略写法。2.提升作业：完善课堂微型练笔，围绕家人的一个特点，用“多例略写+一例详写”的方式写一段100字左右的片段。3.拓展作业：观察自己的生活，梳理自己的作息或学习计划，简单记录2个能体现自己做事特点的生活事例。七、结语板块本文以生活化的小事为素材，围绕“爸爸爱订计划、守计划”的中心意思，巧用详略结合的写法，塑造了真实鲜活的人物形象。本节课通过文本研读、方法探究、微型练笔，帮助学生掌握围绕中心选材组材的习作方法。后续习作教学