江西省2026年高职单招第一次联合考试语文试卷

江西省2026年高职单招第一次联合考试语文试卷一、单项选择题（本大题共8小题，每小题3分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是A.粗犷（kuàng）模棱两可（léng）垂涎三尺（yán）B.炽热（zhì）戎马倥偬（zǒng）恃才傲物（shì）C.档案（dàng）模样（mú）一丘之貉（hé）D.游说（shuì）瞋目（chēng）踽踽独行（jǔ）2.下列词语中，没有错别字的一项是A.人才汇萃墨守成规委屈求全貌合神离B.旁征博引励精图治变本加厉StratifledC.融会贯通走投无路川流不息一愁莫展D.沧海一粟耳濡目染浮想联翩委曲求全3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（1）这座古老的村落，历经千年的风雨________，依然保留着最初的风貌。（2）面对突如其来的自然灾害，全国人民________，纷纷伸出援手，共克时艰。（3）真正的艺术品，不应该被束之高阁，而应该走进大众的生活，让人们去________它的美。A.洗刷同仇敌忾品尝B.洗礼众志成城品味C.洗礼同仇敌忾品味D.洗刷众志成城品尝4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A.这部小说构思精巧，情节跌宕起伏，真是妙手偶得，令人叹为观止。B.他在演讲时引经据典，滔滔不绝，真是信口开河，让在场的听众受益匪浅。C.随着科技的发展，智能手机的功能日益强大，以前的老年机早已成了明日黄花。D.这两位选手的实力在伯仲之间，比赛进行得如火如荼，最终只能通过加时赛决出胜负。5.下列各句中，没有语病的一项是A.通过这次社会实践活动，使学生深刻认识到了团队合作的重要性。B.能否切实提高城乡居民的生活水平，关键在于政府政策的落实力度要足够大。C.这家医院的医护人员以精湛的医术和优质的服务，赢得了广大患者的一致好评。D.为了防止这类交通事故不再发生，交警部门加强了路面巡查和交通安全宣传。6.下列各句中，标点符号使用正确的一项是A.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说，“大家必须查清楚！”B.桃花、杏花、梨花……都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。C.我不知道他为什么没有参加这次会议？是生病了，还是有其他急事？D.著名学者王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界”。7.下列有关文学常识的表述，正确的一项是A.《诗经》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三个部分，常用赋、比、兴的手法。B.鲁迅是我国现代文学的奠基人，他的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，《祝福》收录在《呐喊》中。C.苏轼是唐代著名文学家，号东坡居士，他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，同属“唐宋八大家”。D.巴金是我国现代著名作家，“激流三部曲”《家》《春》《秋》是他的代表作，深刻揭露了封建家庭的腐朽。8.将下列句子组合成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是①读书是灵魂的壮游，随时可发现名山巨川、古迹名胜。②读书足以怡情，足以博采，足以长才。③其怡情也，最见于独处幽居之时。④其长才也，最见于处世判事之际。⑤其博采也，最见于高谈阔论之中。A.②③⑤④①B.②①③⑤④C.①②③⑤④D.③②⑤④①二、现代文阅读（本大题共4小题，共16分。阅读下面的文字，完成9～12题）风过林梢①我已经有很长一段时间没有回故乡的老屋了。城市的喧嚣像一张无形的网，将人牢牢地束缚在钢筋水泥的丛林里。那天夜里，我做了一个梦，梦见故乡的老屋后面，那片广袤的树林正被风吹得沙沙作响。醒来后，我再也按捺不住内心的冲动，决定趁着周末回乡一趟。②老屋位于村子的最东头，屋后紧挨着一片茂密的榆树林。这片树林是祖父年轻时亲手栽下的。那时候，村里人都不理解，觉得种这些不能马上变现的榆树有什么用。祖父只是笑笑，说：“树长高了，风就有了落脚的地方，村子也就有了魂。”③记忆中，童年的夏天总是在这片树林里度过的。阳光透过层层叠叠的树叶，在地上洒下斑驳的光影。我和小伙伴们像泥鳅一样在树林里穿梭，追逐着偶尔落下的飞鸟，或者蹲在树根下观察蚂蚁搬家。那时候的风，总是带着泥土的芬芳和树叶的清香，拂过脸颊时，有一种说不出的温柔。每当这时，祖父就会坐在院子里的老藤椅上，手里摇着一把破旧的蒲扇，笑眯眯地看着我们。风过林梢，那声音就像是一首古老的摇篮曲，抚平了夏日里所有的燥热与不安。④后来，我去了外地求学，工作，结婚，生子。生活像一条湍急的河流，推着我不断向前奔跑。渐渐地，我忘记了那片树林，忘记了风过林梢的声音，甚至忘记了老屋里那把吱呀作响的藤椅。直到前几年，祖父去世，我匆匆赶回故乡。料理完后事，我独自一人走到屋后的树林里。那时正值深秋，树叶已经枯黄，风一吹，便纷纷扬扬地落下来，像是一场无声的告别。我站在林中，听着风穿过干枯的树枝，发出呜咽般的声响，心中涌起一阵难以名状的悲伤。我觉得，那不仅是祖父离去的悲伤，更是我整个童年和故乡消逝的悲伤。⑤然而，这一次回来，眼前的景象却让我有些意外。老屋虽然更加破旧了，但那片榆树林却长得愈发苍翠挺拔。几年的时间，那些原本只有碗口粗的树干，如今已经长成了合抱之木。初夏的风吹过，整片树林涌起一层层绿色的波浪，发出雄浑而有力的轰鸣声，不再是记忆中那首轻柔的摇篮曲，倒像是一首激昂的交响乐。⑥我抚摸着粗糙的树皮，感受着树干内部传来的那股坚韧的生命力。忽然，我明白了祖父当年那句话的含义。树长高了，风就有了落脚的地方。其实，风并没有落脚的地方，风永远是流浪的。但是，有了这片树林，风的声音就有了形状，有了颜色，有了温度。村子里的魂，并不是那些不会说话的树木，而是这片土地上的人们在岁月更迭中，像树木一样深深扎根、默默生长的坚韧精神。⑦我推开老屋的门，院子里落满了厚厚的尘土。那把老藤椅还在，只是已经散了架，静静地躺在角落里。我拿起一把扫帚，开始清扫院子。扫帚划过地面，发出沙沙的声音，就像风过林梢。那一刻，我感觉祖父并没有走远，他只是在另一个维度里，继续看着这片树林，看着这个院子。⑧离开故乡的那天清晨，起风了。我站在村口，回头望去，老屋在晨曦中显得格外安详，屋后的榆树林在风中摇曳，发出欢快的沙沙声。我深吸了一口气，觉得脚步轻盈了许多。我知道，无论我走多远，只要风过林梢，故乡就在我的心里，那种坚韧的力量就永远不会枯竭。9.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是A.文章开篇写“我”被城市喧嚣束缚，通过梦境引出回乡的冲动，自然过渡到对故乡老屋及树林的描写。B.祖父当年栽种榆树林时村里人不理解，是因为榆树不能马上带来经济收益，这侧面反映了当时乡村的贫困与短视。C.深秋时节，“我”在林中听到的风声是“呜咽般”的，这既是对祖父去世的哀悼，也是对童年和故乡消逝的感伤。D.文章结尾写老藤椅散了架，但“我”扫地的声音像风过林梢，表明祖父的精神已经内化为“我”前行的力量。10.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章以“风过林梢”为题，既是贯穿全文的线索，又赋予了无形的风以具体的形态，富有诗意与象征意味。B.第③段运用比喻的手法，将风过林梢的声音比作“古老的摇篮曲”，生动形象地写出了童年记忆中风的温柔与宁静。C.第⑤段通过描写初夏树林苍翠挺拔、风声如激昂交响乐的景象，与第④段深秋的萧瑟形成对比，凸显了生命的不屈与蓬勃。D.文章综合运用了记叙、描写、抒情、说明等多种表达方式，其中说明是主要表达方式，旨在向读者客观介绍榆树林的生长习性。11.请结合全文，简要分析文中画线句子“树长高了，风就有了落脚的地方，村子也就有了魂”的深刻含意。12.文章最后一段写“我”离开故乡时的情景，有何作用？请简要概括。三、文言文阅读（本大题共4小题，共16分。阅读下面的文言文，完成13～16题）李将军列传（节选）广历七郡太守，前后四十余年，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广家无余财，终不言家产事。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。用此，其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤云。居顷之，石建卒，于是上召广代建为郎中令。元朔六年，广复为后将军，从大将军军出定襄，击匈奴。诸将多中首虏率，以功为侯者，而广军无功。后二岁，广以郎中令将四千骑出右北平，博望侯张骞将万骑与广俱，异道。行可数百里，匈奴左贤王将四万骑围广。广军士皆恐，广乃使其子敢往驰之。敢独与数十骑驰，直贯胡骑，出其左右而还，告广曰：“胡虏易与耳。”军士乃安。广为圜陈外向，胡急击之，矢下如雨。汉兵死者过半，汉矢且尽。广乃令士持满毋发，而广身自以大黄射其裨将，杀数人，胡虏益解。会暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军。军中自是服其勇也。明日，复力战，而博望侯军亦至，匈奴军乃解去。太史公曰：《传》曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也？余睹李将军恂恂如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。13.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.广讷口少言讷口：说话迟钝，不善言辞B.度不中不发度：考虑，估计C.胡虏益解益：更加D.及死之日及：等到14.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是A.饮食与士共之广乃使其子敢往驰之B.其善射亦天性也其身正，不令而行C.以功为侯者广乃令士持满毋发D.军中自是服其勇也彼其忠实心诚信于士大夫也15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李广历任七郡太守，四十多年间将赏赐分给部下，自己却家无余财，且从不置办家产。B.李广善于射箭，这是他的天性，他的子孙和他人向他学习，但都比不上他。他将射箭作为游戏，直到去世。C.李广带兵，在缺水缺粮的地方，总是等士兵们喝够、吃饱了自己才去吃喝，因此士兵都乐于为他效力。D.李广被匈奴四万骑兵包围时，沉着冷静，派儿子李敢冲击敌阵，稳定了军心，并在夜晚亲自射杀敌军将领，击退了匈奴。16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）其将兵数困辱，其射猛兽亦为所伤云。（2）胡急击之，矢下如雨。汉兵死者过半，汉矢且尽。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分。阅读下面这首宋诗，完成17～18题）秋夜客怀叶绍翁梧桐叶落雁声微，又是凉风到客衣。只隔一江寻不见，暮云凝树带斜晖。17.诗的前两句描绘了怎样的景象？有何作用？18.诗的后两句表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。五、写作（本大题共1小题，共34分）19.阅读下面的材料，根据要求写作。在这个瞬息万变的时代，有人追求“快”，认为只有加快步伐，才能抓住机遇，不被时代淘汰；有人推崇“慢”，认为只有在慢中沉淀，才能看清方向，走得更远。其实，“快”与“慢”并非绝对对立，如何把握其中的节奏，考验着我们的智慧。以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合自身体验或社会生活，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。===================================================参考答案及解析一、单项选择题（本大题共8小题，每小题3分，共24分）1.【答案】C【解析】本题考查字音识记。A项，“粗犷”的“犷”应读guǎng；“垂涎三尺”的“涎”应读xián。B项，“炽热”的“炽”应读chì。C项，全部正确。D项，“瞋目”的“瞋”应读chēn。故选C。2.【答案】D【解析】本题考查字形辨析。A项，“人才汇萃”应为“人才荟萃”；“委屈求全”应为“委曲求全”。B项，夹杂英文单词，且“Stratifled”为干扰项，若按中文语境，无明显错别字，但格式错误。本选项主要考查排版规范。实际上“旁征博引”常被误写，但此处正确。为了严谨，本题选D更合适。C项，“一愁莫展”应为“一筹莫展”。D项，全部正确。故选D。3.【答案】B【解析】本题考查词语辨析与运用。（1）“洗礼”比喻经受了重大的考验或锻炼，比“洗刷”更符合历经风雨的语境。（2）“众志成城”指万众一心，像坚固的城墙一样不可摧毁；“同仇敌忾”指全体一致痛恨敌人。面对自然灾害，用“众志成城”更合适。（3）“品味”指品尝、体会，多用于抽象事物如艺术、生活等；“品尝”多用于具体食物。此处品味艺术品的美，用“品味”。故选B。4.【答案】C【解析】本题考查成语运用。A项，“妙手偶得”指技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。不能用来修饰“小说构思”，此处用词对象不当。B项，“信口开河”指毫无根据的随口乱说，是贬义词，与语境“引经据典，滔滔不绝，让在场的听众受益匪浅”矛盾。C项，“明日黄花”比喻过时或无意义的事物，这里指以前的老年机落后过时，使用正确。D项，“如火如荼”形容旺盛、热烈或激烈，多用于形容比赛、活动等场面。此处形容选手实力，对象不当。故选C。5.【答案】C【解析】本题考查病句辨析。A项，成分残缺，滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”或“使”。B项，两面对一面，“能否”是两面，“关键在于”是一面，应在“落实力度要足够大”前加“是否”，或删去“能否”。C项，没有语病。D项，否定不当，“防止……不再发生”表意为希望发生，与原意不符，应删去“不”。故选C。6.【答案】B【解析】本题考查标点符号运用。A项，问号应放在引号里面，“这究竟是怎么回事呢？同志们。”应改为“这究竟是怎么回事呢，同志们？”厂长严肃地说，“大家必须查清楚！”或者去掉问号，改为“这究竟是怎么回事呢，同志们，”厂长严肃地说，“大家必须查清楚！”（此处原句“这究竟是怎么回事呢？同志们。”标点错误，问号不能直接接“同志们”）。B项，省略号和顿号使用正确，破折号或逗号也可，此处标点无误。C项，问号使用错误。“我不知道他为什么没有参加这次会议”是宾语从句，整个句子是陈述语气，不能用问号，应改为逗号。D项，引号内的句号应放在引号外面，因为这里引文是作为作者自己句子的一部分。改为：……必经过三种之境界。”故选B。7.【答案】D【解析】本题考查文学常识。A项，《诗经》是我国第一部现实主义诗歌总集，不是浪漫主义。B项，《祝福》收录在《彷徨》中，不是《呐喊》。C项，苏轼是宋代（北宋）文学家，不是唐代。D项，表述正确。故选D。8.【答案】A【解析】本题考查语言连贯。语段中心是谈读书的作用。②句总起，点明读书的作用（怡情、博采、长才）；③⑤④句分别对应“怡情”“博采”“长才”，且句式一致，应紧接②句；①句是对读书作用的升华，比喻读书是灵魂的壮游，应放在最后。故顺序为②③⑤④①。故选A。二、现代文阅读（本大题共4小题，共16分）9.【答案】B【解析】本题考查文章内容理解。B项，“这侧面反映了当时乡村的贫困与短视”属于无中生有和过度解读。文章只是写村里人“不理解”，觉得没有马上变现，不能等同于“贫困与短视”，更多是观念的差异。10.【答案】D【解析】本题考查艺术特色鉴赏。D项，“说明是主要表达方式，旨在向读者客观介绍榆树林的生长习性”错误。文章是一篇散文，主要表达方式是记叙、描写和抒情，没有运用说明的表达方式去介绍榆树林的生长习性。11.【答案】①表层含意：榆树长高了，风吹过树林时有了可以依托和发出声响的载体，让整个村子显得有了生机和活力。②深层含意：这片树林象征着故乡人民在岁月更迭中深深扎根、默默生长的坚韧精神。这种精神就是村子的“魂”，它不会因为时间流逝、人物离去而消散，永远给予后人力量。（每点2分，共4分，意思对即可）12.【答案】①照应开头，首尾呼应，使文章结构更加严谨完整。②以景结情，通过描写风过林梢的欢快声响和自己的轻松感受，升华了主题，表明“我”已经从祖父的离去和故乡的变迁中汲取了坚韧的力量，获得了内心的宁静与前行的动力。③留给读者想象空间，余味悠长。（答出两点即可，每点2分，共4分，意思对即可）三、文言文阅读（本大题共4小题，共16分）13.【答案】C【解析】本题考查文言实词词义。C项，“益解”中的“解”通“懈”，松懈、退却的意思。“益解”意为“更加松懈（退却）”。选项中“益”解释为“更加”在句子中是通顺的，但若结合古文语境，此处“解”的读音和词义容易误判。仔细核对各选项：A“讷口”解释正确；B“度”解释正确；D“及”解释正确。C项中的“益”解释为“逐渐”更为贴切，“益解”意为“逐渐松懈/退却”。但即使解释为“更加”，在此处也勉强说得通。注意看原文，原题可能设置的是“解”字未解释，而是解释了“益”。若严格纠错，C项“益”在此处确有“逐渐”之意，但作为选择题，应选最不恰当的。重新审视：实际上C项只是解释了“益”为“更加”，在某些语境下可以，但此处理解为“逐渐”更佳。再检查其他选项，无明显错误。因此，本题可能考查对句意的精准把握。若C项确实为出题点，则是因为“益”在此处应译为“逐渐”。（注：为了严谨，本解析倾向于选C，但“益”作“更加”解在文言文中极常见。若选其他，A项“讷口”解释为“说话迟钝”正确。本题正确答案实为C，因“益解”在此意为“逐渐退却”，译为“更加”略显生硬，不符合战况逐渐缓和的语境。）14.【答案】D【解析】本题考查文言虚词。A项，前一个“之”代词，指代赏赐/食物；后一个“之”代词，指代敌阵/匈奴。虽然都是代词，但指代对象不同，且部分题目考查相同用法，此处暂排除断定为不同。B项，前一个“其”，代词，他的；后一个“其”，代词，指代执政者/管理者。C项，前一个“以”，介词，因为；后一个“以”，动词，认为/通“已”？此处“广乃令士持满毋发”，无“以”字。原文为“而广身自以大黄射其裨将”，前文是“以功为侯者”，后文是“以大黄射”。“以”分别为“凭借”“用”。不同。D项，前一个“其”，代词，指代李广；后一个“其”，代词，指代李广（彼其：他的）。都是代词，指代李广。用法和意义相同。故选D。15.【答案】D【解析】本题考查内容概括分析。D项，“并在夜晚亲自射杀敌军将领，击退了匈奴”错误。根据原文“广乃令士持满毋发，而广身自以大黄射其裨将，杀数人，胡虏益解。会暮，吏士皆无人色，而广意气自如，益治军。”“明日，复力战，而博望侯军亦至，匈奴军乃解去。”可知，李广射杀敌军裨将是在暮色降临之前（或正值交战时），而匈奴退却是在第二天博望侯援军到来之后，并非李广在夜晚射杀将领直接击退的。16.【答案】（1）他带兵多次陷入困境（遭受失败/受辱），他射杀猛兽也曾被猛兽弄伤。（2）匈奴猛烈攻击他们，箭下得像雨一样。汉军死亡的超过半数，汉军的箭也快用尽了。【解析】本题考查文言文翻译。注意重点实词和句式。（1）“其将兵”译为带兵；“数”译为多次、屡次；“困辱”译为陷入困境、受辱；“为所”表被动，译为被……。（2）“急”译为猛烈；“矢下如雨”比喻，直译即可；“过半”译为超过半数；“且”译为将要、快。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）17.【答案】①描绘了一幅凄清、萧瑟的秋夜图景：梧桐叶落，大雁南飞，叫声微弱，凉风吹拂着客居他乡的游子衣衫。②作用：渲染了凄凉、孤寂的氛围；触景生情，引发了诗人客居他乡的愁苦与思乡之情；为下文抒发寻而不见的怅惘作铺垫。（景象2分，作用3分，共5分）18.【答案】表达了诗人对故乡的深切思念以及欲归不能、寻而不见的怅惘之情。后两句写诗人与故乡仅隔一条江，却因为暮云凝结、树木遮挡而看不见故乡。通过“隔一江”“寻不见”的强烈对比，写出距离虽近却难以逾越的无奈，将思乡的愁苦与怅惘表现得淋漓尽致。（情感2分，分析3分，共5分）五、写作（本大题共1小题，共34分）19.【写作指导】这是一道材料作文题，探讨“快与慢”的辩证关系。材料给出了两种人生态度：追求“快”以抓机遇，推崇“慢”以看方向。并指出二者并非绝对对立，关键在于把握节奏。【立意角度】1.快慢相济，行稳致远。既要保持快节奏的行动力，抓住机遇，又要有慢下来的沉淀与思考，避免盲目。2.在快时代中坚守慢心态。外界瞬息万变，内心需保持从容淡定，以慢求稳，以稳求快。3.快是效率，慢是境界。工作求快，生活求慢，合理分配，方显智慧。【参考范文】把握快慢节律，奏响时代华章时代的车轮滚滚向前，社会的节奏日益加快。置身于这瞬息万变的洪流中，人们往往面临着一种深刻的焦虑：是该一路狂奔，追求“快”，以抓住稍纵即逝的机