献你一束花教案

《献你一束花》教案

教材分析：这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失

败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失

败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何

对待胜利者和失败者。

教学目标：

L学习本课生字词。

2.读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说

的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

3.有感情地朗读课文。

4.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。

课前准备：

教师：多媒体课件。

学生：预习课文，自学生字。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

师：同学们，你们喜欢花吗？那让我们带着轻松的心情来欣赏一些花的图

片。

【课件播放鲜花的图片，配上背景音乐。】

师：假如你有一束美丽的鲜花，你愿意把它献给谁？

生：送给英雄。送给胜利者。送给妈妈。送给老师。（二、三人回答即可。）

师：你们真是一群善良的孩子。今天我们学习的课文，同样与花有关，题

目是？

生：《献你一束花》。

师：同学们，根据课前预习，知道这束花是献给谁的吗？

生：失败者。

【课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给黯淡无光的失败

者？】

师：请看大屏幕，书中有这句话，齐读一遍。这句话是什么意思？谁来说

说？

生：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。不应该献给黯淡无光的失败者。

师：鲜花应不应该献给失败者？相信学完课文后，大家心中会有答案C

二、初读课文，整体感知。

师：请大家翻开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。并想一想：这位

运动员两年来有着怎样的经历？（学生读文，教师巡视）

师：同学们，课文读完了吗？好，我们来看看大屏幕上的生字词，谁读第

一个

【课件随机出示生词，点名学生读】（全班再齐读）

师：看来大家的生字词掌握得很好。则谁来说说，这位运动员有着怎样的

经历？

生：两年前，她得了冠军；两年来，她接连取得了一枚又一枚奖牌；但是,

这一次，她失败了。

师：你概括得真仔细！两年前，她成功了，我们可以说她是——成功者；

两年后她却——失败了。（板书：成功者、失败者）则让我们再次走进课文，感

受她两种不同的人生历程吧。

三、学习第四自然段。

师：请大家快速浏览课文第4自然段，画出她胜利回国，机场迎接的句子。

（学生自读批注，教师巡视。）

师:谁能把找到的句子读给大家听听吗？

生：回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈地迎接。

生：许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她……多得抱不住。

师：你找得真准确！这美丽的鲜花就是对她的——祝贺！（板书：祝贺）

师：此时此刻，你觉得她心情怎样？

生：激动、自豪、兴奋、高兴、骄傲。

师：同学们，能把这种激动、高兴的心情读出来吗

请学生个别读，他读出了那种激动、兴奋了吗？好，全班男同学来读一遍。（拿

好课本，挺直腰板，把喜悦挂在脸上。）

四、学习课文2、5自然段。

师：咱们班谁读书读得最好？你觉得他读得怎样？你来试一下。

师：你的朗读中透出一种伤心和难过。

师：此时此刻，很少有人招呼她，摄影记者也有意避开她，想想两年前那

热烈的场面，和此时的冷清形成了多么强烈的对比啊！联系自己失败时的感受

想想，此时这位运动员最希望得到的是什么？

生：希望得到鼓励和安慰、希望得到信任、希望有人支持、理解。

师：是的，此时，她多么希望有人能来安慰她一下，多么希望听到一声鼓

励的话语啊！正在这时候，有一个人出现了，她就是——生：机场的女服务

员。

五、学习6—11目然段。

师：谁来分角色读读运动员和女服务员的对话？

指导读，再找读得好的同学读。

师：好，这是女服务员的话。

【课件出示"不，你同样用尽汗水和力量。”“谁都不能避免失败。我想,

失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。】

师：请女同学齐读一遍，这段话说明了什么？

师：（深情引导）女服务员的话，就像一股暖流注入她的心出，那久久低

下的头慢慢地抬起来，她看见了更为温暖的一幕——

【课件出示"只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的

花捧到她的面前。浓郁的香气竞化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热

泪满面。”“奇异的力量”用红字突出。】

请全班齐读一遍。

师：这股“奇异的力量”指的什么？

生：这股由鼓励、安慰、信任、支持、理解组成的奇异的力量注入这位运

动员体内，相信她一定会在今后的比赛中取得更加辉煌的成绩！（相机板书：

鼓励）

师：正是这一束小小的鲜花，带来了如此神奇的力量！

【课件出示最后一句话“怎么？花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献

给这黯淡无光的失败者？”】

师：我们来看看课文的最后一句话，这句话与课文哪个句子相似？这是一

种怎样的写法？一一板书：（首尾呼应）

你又该如何作答呢？

生：花，理应呈送给凯旋的英雄，也要献给这黯淡无光的失败者。

师：对！我们有了肯定的回答。献给英雄，是对他们的一一祝贺；献给失

败者，是对他们的——鼓励、支持、理解……因为失败者同样用尽了——汗水

和力量。

（板书：边说边划线）

六、总结全文。

师：多么感人的故事啊！女服务员的举动，让我们从中看到了一颗善良美

好的心灵，也让我们知道了如何对待身边的胜利者和失败者°当我们身边有胜

利者时，我们可以献上一束鲜花，对他表示一一祝贺；当我们身边有失败者时,

我们要告诉他们——（课件出示：让失败属于过去，胜利才属于未来，学生齐

读）；当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候，我们也要告诉自己

——（学生师：胜利的奖杯可以属于胜利者，它同样可以属于失败者。让我们

永远记住：“让失败属于过去，胜利才属于未来”这句话，在今后的学习和生

活中取得更大的成功。

（如果时间充裕，可以让学生写下自己学习完课文后，对今后人生旅途中

的所遇到成功、失败有什么新的认识？你还想对运动员说些什么？还想女服务

员说些什么？）

七、作业

师：相信在这个故事中，受益最多的还是那位运动员。接到鲜花以后，她

会想些什么