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亲子观三个方面出现的存在的对孩子主体性认识不够、片面的把教育理解为智《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中指一、家长教育观的概念所谓儿童观，就是对儿童的认识、看法和观点。主要包括两个方面的问题：“一是儿童(三)亲子观(一)工具(二)对象调查选取果都镇中心幼儿园小班35位、中班40位、大一班(一)儿童观1幼儿接受教育的原因百分比幼儿发展需要百分比会考虑7调查结果显示，79.6%的家长会采取理性的态度对待儿童的需要，对于孩子合认识到只有孩子喜欢的东西才能够学得好并且坚持下去但是在为孩子选择兴趣课时还是免不了会出现随大流的情况。13.3%的家长还是认为3-6岁的儿童年龄只有7.1%的家长在这一问题上会完全听从孩子的想法。通过调查我了解到对于化素质普遍较低导致他们虽有心把孩子的关键期抓住但却由于操之过急而适得(二)成才观百分比高中及以下5大学看孩子自己的能力百分比公务员教师编从商从图三的调查结果可以发现，69.4%的家长期望自己的子女能够上大学，能喜欢上，那就一定要让他上大学；24.5%的家长认为孩子能读到什么地步就读到什么地步，尊重孩子的意愿，如果孩子上学确实很吃力这样的话就不会去难为孩子但他们也会尽自己最大的力量创造条件让孩子获得更多知识技能；仅仅有5.1%的家长对自己的子女期望过低，没期望孩子能够上大学。从图四的职业选择也能看出，39.8%的家长希望自己的孩子能够考上公务员的铁饭碗，34.7%的家长希望自己的孩子能够考上教师编制，据了解在我所调查的家长当中他们普遍认为教师是一个很稳定的职业并且有很多的时间可以休息是一份很好的工作。有15.3%的家长尊重孩子的意愿，只要孩子喜欢就行。但这一部分家长(三)亲子观每天陪孩子的时间百分比30-60分钟30分钟以下60-120分钟调查显示，从家长每天陪孩子的时间看，34.7%的家长配孩子的时间在30-60分钟，从这可以看出很多家长都意识到了陪伴孩子的重要性，每天都会有一发生危险保证孩子的安全，并不知道和孩子玩什么,但是幼儿园的老师就能给孩1.家长对儿童的认识逐渐科学化，但对儿童主体性的认识不够2.片面地把幼儿教育理解为智力教育家长片面追求孩子的学业成绩，导致了许多幼儿园的教学活动为了迎合家长需3.忽视家长自身素质的提高1.农村地区经济与教育的整体发展水平(一)社会方面如，可以聘请一些学前教育专家和优秀幼儿园园长或教资源注入农村地区，提高农村地区的物质水平和人们的整体生活状况。(二)幼儿园方面向家长传播有关幼儿生理和心理发展规律的知识和育儿的方法等。幼儿园经常邀请幼儿家长参与幼儿园的日常活动，让家长在活动中了解幼儿的表(三)家长方面些幼儿类电视节目等渠道，更多地获取幼儿各年龄阶段的身心发展特点和幼儿发展的关键期、敏感期等知识，并结合幼儿的实际情况对其进行指导和教育。爱学习了，打一顿就好了”,在家长看来打一顿就能解决一切的事情，但事实并[1]任婷，信晓婷.衡水市枣强县农村幼儿园家长教育观念的调查[J].亚太教[4]朱晓洁.精准扶

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