2026年九年级语文中考冲刺押题模拟试卷（广东专用版·基础巩固卷含参考答案解析与作文范文）

第页2026年九年级语文中考冲刺押题模拟试卷（广东专用版·基础巩固卷，含参考答案解析与作文范文）学校：____________________班级：__________姓名：__________考号：________________考试时间：120分钟满分：120分适用范围：广东专用版·九年级语文中考冲刺押题注意事项与答题要求1.本卷共四大题，22小题。请在规定时间内独立完成，书写要工整，卷面要整洁。2.选择题请把答案填入答题栏；非选择题须写出关键词、理由或步骤。作文另起一段，题目居中。3.古诗文默写不得添字、漏字、错字；阅读题应结合材料作答，不得脱离文本空谈。4.本卷设有参考答案与解析，供完成后订正、讲评和考前巩固使用。试卷结构板块题号分值能力重点一、积累与运用1—618分字词句、默写、综合实践、名著阅读二、古诗文阅读7—1018分理解词句、内容把握、情感分析三、现代文阅读11—1834分信息筛选、图文转换、文学作品赏析四、写作与表达19—2250分应用文、微写作、综合表达、作文选择题答题栏题号2346911答案一、积累与运用（1—6题，18分）1.根据语境默写古诗文名句。（6分）（1）王湾《次北固山下》中写时序交替、蕴含希望的句子是：海日生残夜，________________。（2）杜甫《望岳》中表现诗人登临壮志的句子是：________________，一览众山小。（3）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写将士驰骋战场的句子是：________________，弓如霹雳弦惊。（4）《论语》中强调学思结合的句子是：________________，思而不学则殆。（5）龚自珍《己亥杂诗》中以落花自喻、表达奉献精神的句子是：________________，化作春泥更护花。（6）面对困难，我们可用李白《行路难》中的“长风破浪会有时，________________”来勉励自己。2.下列词语中加点字读音和字形全都正确的一项是（3分）A.炽热（zhì）恣睢锲而不舍（qiè）眼花缭乱B.亘古（gèn）缅怀戛然而止（jiá）根深蒂固C.粗犷（kuàng）震撼拈轻怕重（niān）诚惶诚恐D.着落（zháo）斟酌咄咄逼人（duō）与日俱增3.下列对语段中词语使用分析不正确的一项是（3分）春天的校园里，木棉花开得热烈。九年级同学在朗诵会上把红色家书读得声情并茂，台下掌声不断。活动结束后，大家纷纷表示，要把先辈的精神化为脚踏实地的行动。A.“热烈”可以换成“炽烈”，既写花色，也暗含青春朝气。B.“声情并茂”形容朗读兼具声音和情感，用在这里恰当。C.“纷纷”写出同学们表达态度的人数较多，与语境相合。D.“脚踏实地”在语段中指走路稳当，强调行进速度很快。4.下列句子没有语病的一项是（3分）A.能否坚持每日阅读，是提高语文素养的关键。B.广东各地不断完善公共文化服务，让更多青少年走近传统艺术。C.通过主题班会，使同学们明确了备考阶段的学习目标。D.为防止校园安全事故不再发生，学校加强了课间巡查。5.学校开展“岭南非遗进校园”活动，请完成下面任务。（2分）（1）为活动拟写一条宣传语，要求体现岭南文化特色，语言简洁有感染力。宣传语：________________________________________________________________________________（2）若邀请广绣传承人到校开讲，请提出一个便于同学参与的活动建议。建议：________________________________________________________________________________6.名著阅读。下面人物与相关情节对应正确的一项是（1分）A.孙悟空——三打白骨精，表现机智与嫉恶如仇。B.祥子——醉打蒋门神，表现豪侠与勇武。C.保尔——大闹飞云浦，表现反抗与刚烈。D.鲁智深——为救星期五离开荒岛，表现仁爱与勇敢。二、古诗文阅读（7—10题，18分）阅读下面古诗文，完成7—10题。（一）过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（二）范仲淹少有大志，家贫力学。夜读而困，辄以清水沃面；食不继，则煮粥划为四块，早晚取二以充饥。既仕，每论天下利病，直言不避。或劝其少止，公曰：“士当先忧后乐，若但图安适，何以报国？”故其为文为政，皆以民生为念。7.解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）辄以清水沃面辄：__________（2）食不继继：__________（3）既仕既：__________（4）皆以民生为念念：__________8.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）夜读而困，辄以清水沃面。译文：________________________________________________________________________________（2）若但图安适，何以报国？译文：________________________________________________________________________________9.下列对古诗文内容理解不正确的一项是（3分）A.诗歌首联回顾诗人入仕经历与抗敌岁月，语言凝练。B.诗歌颔联以“风飘絮”“雨打萍”写国家与个人处境，形象生动。C.文言短文写范仲淹只重个人仕途，不关心百姓生活。D.古诗文都表现了面对艰难处境仍坚守责任的精神。10.《过零丁洋》中的“丹心”与文言文中的“先忧后乐”在精神内涵上有什么相通之处？请结合两则材料分析。（7分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（11—18题，34分）（一）阅读下面三则材料，完成11—14题。材料一近年，广东不少学校把博物馆、非遗工坊、古村落展馆纳入语文学习场景。学生在参观中记录名称、工艺、人物故事，再把观察所得写成说明文、采访稿或短评。这样的学习把课堂阅读、生活观察和表达训练连接起来，也让抽象的文化认同变得具体可感。在一次“走读岭南”的学习活动中，九年级学生围绕“醒狮为什么能走进校园”开展调查。他们发现，醒狮不仅有表演技艺，还包含礼仪、音乐、协作和审美。许多同学认为，理解一种传统艺术，不只要看热闹，更要读懂它背后的人情与秩序。材料二某校九年级学生“岭南文化学习方式”调查结果（抽样200人）学习方式阅读文章观看短视频实地走访采访传承人选择人数1261589446主要收获了解背景获得直观感受形成真实体验理解坚守与创新材料三有研究者指出，传统文化学习容易出现两种偏差：一种是只把文化当成知识点背诵，另一种是只追求热闹体验而缺少思考。真正有效的学习，应当在“看见”之后追问“为什么”，在“体验”之后形成“怎样传承”的表达。语文课堂可以通过任务驱动，让学生完成资料整理、人物访谈、活动策划和观点写作。11.下列对材料内容理解正确的一项是（3分）A.材料一认为传统文化学习只需要参观，不需要写作。B.材料二显示“采访传承人”的选择人数最多，说明学生最喜欢采访。C.材料三提醒传统文化学习既要体验，也要追问和表达。D.三则材料都强调短视频是学习岭南文化的唯一有效方式。12.根据三则材料，概括“岭南文化进校园”对语文学习的两点价值。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.请结合材料二的调查数据，写出一个值得关注的现象，并作简要分析。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.学校准备开展“我为岭南文化写一页说明书”活动。请你设计两个任务环节，并说明各自目的。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文章，完成15—18题。榕树下的龙舟鼓五月的雨刚停，村口那棵老榕树像洗过一样亮。树下摆着一面旧龙舟鼓，鼓皮被岁月磨得发暗，边缘却依然紧实。阿辰放学回来，总爱从鼓旁绕过去。他怕祖父又喊他练鼓，因为中考临近，他觉得所有与试卷无关的声音都像干扰。祖父曾是村里有名的鼓手。年轻时，他站在龙舟头，鼓槌一起，整条船的人便像一根绳子拧成一股力。如今祖父走路慢了，手背上青筋突起，却仍把鼓擦得干干净净。阿辰不解：“现在大家都忙，谁还听这个？”祖父笑笑，把一只鼓槌递给他：“忙也要记得从哪里出发。”起初，阿辰敲得乱。祖父不急，只让他听雨后河水拍岸的节奏，听风穿过榕叶的轻响。阿辰渐渐发现，鼓点并不是越响越好；该收的时候收，该放的时候放，几十只桨才能合拍。祖父说，龙舟鼓不是一个人的热闹，它让船上的人知道什么时候齐心。端午前一周，学校组织“身边的传统”短讲。阿辰原本想在网上搜几段文字交差，后来却把祖父的旧鼓带进教室。他没有讲多少大道理，只让同学们闭上眼听三组鼓点：出发时稳，追赶时急，冲线时齐。教室里安静下来，连窗外的蝉声也像退到远处。那天傍晚，阿辰又回到榕树下。夕阳把河面照得金亮，祖父坐在石凳上等他。阿辰拿起鼓槌，先轻轻一敲，再一下一下稳住节奏。远处有人应声喊他，几个孩子跑来围在鼓边。老榕树的叶子沙沙作响，像许多人在低声应和。阿辰忽然明白，所谓传承，不是把旧物放进柜子，而是在需要的时候，让它重新发出能把人聚拢的声音。15.请梳理阿辰对龙舟鼓态度的变化，填写下面内容。（4分）阶段起初练鼓过程中短讲以后态度变化______________________________16.从描写方法角度赏析文中画线句的表达效果。（5分）画线句：夕阳把河面照得金亮，祖父坐在石凳上等他。阿辰拿起鼓槌，先轻轻一敲，再一下一下稳住节奏。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.文章为什么反复写“老榕树”？请结合全文分析。（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.文末说“让它重新发出能把人聚拢的声音”。请联系文章内容和自己的生活体验，谈谈你对这句话的理解。（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作与表达（19—22题，50分）19.应用文写作。学校文学社拟于6月12日下午4:30在报告厅举行“考前阅读分享会”，邀请九年级同学参加。请你以文学社名义写一则通知，要求信息完整、格式正确、语言得体。（6分）通知：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.微写作。请围绕“中考前如何保持稳定心态”写一段话，要求观点明确，至少使用一种修辞方法，120字左右。（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21.综合表达。阅读下面情境，按要求作答。（8分）九年级某班开展“把手机放一放，把阅读拾起来”主题讨论。有同学认为：备考阶段时间紧，碎片化短视频能放松，纸质阅读没有必要。也有同学认为：越到冲刺阶段，越要用整本书阅读稳定注意力。请你写一段发言，回应以上观点，提出两条可执行的做法。发言：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.作文。请以“把________种在心里”为题，写一篇文章。（30分）要求：先把题目补充完整；文体自选，诗歌除外；不少于600字；不得套作；文中不得出现真实校名、人名。写作提示：横线上可填“勇气”“春天”“一束光”“家国情怀”“那句话”等，也可填其他能承载成长体验的词语。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析一、积累与运用1.（1）江春入旧年（2）会当凌绝顶（3）马作的卢飞快（4）学而不思则罔（5）落红不是无情物（6）直挂云帆济沧海。解析：本题考查古诗文积累。关键是准确对应语境，注意“凌”“罔”“沧”等易错字；默写时不能增减字。2.B。解析：A项“炽热”的“炽”读chì；C项“粗犷”的“犷”读guǎng；D项“着落”的“着”应读zhuó。B项读音与字形均正确。3.D。解析：“脚踏实地”比喻做事认真踏实，不是走路稳当或速度快。A、B、C三项均能与语境相合，D项解释错误。4.B。解析：A项两面对一面，应删去“能否”或在后面补出两种结果；C项成分残缺，可删去“通过”或“使”；D项否定不当，应删去“不再”。B项表意完整。5.宣传语可写：醒狮扬青春，广绣润校园；走近岭南非遗，读懂家乡之美。建议可写：设置“广绣纹样体验台”，由传承人讲解针法和图案寓意，同学现场临摹并写一段说明文字。解析：宣传语要短小、有对象感；建议要能落地，体现参与和语文表达。6.A。解析：孙悟空三打白骨精，体现辨别妖邪、坚持护师的机智与勇敢。B项“醉打蒋门神”属武松情节；C项“大闹飞云浦”也属武松情节；D项救星期五的是鲁滨逊。二、古诗文阅读7.（1）就，于是；（2）接续，供应；（3）已经，……以后；（4）挂念，思虑。解析：解释文言词语要回到句中判断。如“食不继”写食物供应不上，“念”与“民生”连用，指把百姓生活放在心上。8.（1）（他）夜里读书读到困倦时，就用清水洗脸。（2）如果只贪图安逸，凭什么报效国家呢？解析：翻译要做到关键词准确、句意通顺。“沃面”是洗脸、浇面；“但”是只；“何以”可译为“凭什么”。9.C。解析：文言短文中范仲淹“每论天下利病”“皆以民生为念”，说明他关心国家与百姓，并非只重个人仕途。10.参考要点：二者都体现了把个人命运同国家、百姓联系在一起的责任担当。《过零丁洋》中诗人身处国破身危之境，仍以“留取丹心照汗青”表明宁死不屈、忠贞报国；文言文中的范仲淹艰苦求学，入仕后直言论事，主张“先忧后乐”，表现先百姓之忧、后个人之乐的胸怀。两则材料都启示我们在困境中坚守信念，把个人选择放到更大的责任中衡量。评分依据：指出相通精神2分，结合诗歌2分，结合文言2分，语言顺畅1分。三、现代文阅读11.C。解析：材料三强调不能只背知识或只看热闹，而要在体验之后追问、表达。A项与材料一“写成说明文、采访稿或短评”不符；B项数据表明采访人数最少；D项“唯一有效方式”过于绝对。12.参考要点：第一，把语文学习与真实生活相连，促进观察、记录、说明、采访和写作；第二，增强文化认同，让学生理解岭南文化中的技艺、礼仪、协作和坚守；第三，培养思辨能力，使学生在体验后追问原因、表达观点。答出两点即可。解析：题目要求概括价值，应从“语文能力”和“文化理解”两方面提炼。13.可关注的现象：观看短视频人数最多，为158人；采访传承人人数最少，为46人。分析：短视频直观、便捷，容易吸引学生；采访需要联系对象、准备问题和现场表达，门槛较高。但采访能帮助学生理解传承人的坚守与创新，学校可提供组织支持。解析：作答需包含数据、现象和原因，不只复述表格。14.任务环节一：实地观察或线上观看，记录一种岭南文化项目的名称、工具、流程和代表性细节，目的在于获得真实材料。任务环节二：小组整理信息，完成一页图文说明书，包括项目特点、文化含义和传承建议，目的在于训练筛选信息与说明表达。解析：环节要有先后关系，目的要指向语文实践。15.起初：躲避、嫌它影响备考；练鼓过程中：从不理解到逐渐体会鼓点中的协作；短讲以后：主动展示并愿意传承。解析：态度变化要围绕阿辰的心理和行为梳理，不可只写事件。16.这句话运用环境描写和动作描写。“夕阳把河面照得金亮”营造温暖宁静的氛围，暗示阿辰内心变得明亮；“轻轻一敲”“稳住节奏”写出他从抵触到主动练习的转变，也表现他对龙舟鼓内涵的理解。祖父“等他”表现长辈耐心守护传统。评分依据：描写方法2分，结合词句分析2分，情感或人物变化1分。17.“老榕树”是故事发生的重要场景，连接村庄、祖父和龙舟鼓；它见证阿辰态度的变化，从绕开鼓到主动敲鼓；榕树枝叶繁茂，象征传统文化根深叶茂、在一代代人之间延续；文末榕叶作响，与鼓声相应，强化“聚拢人心”的主题。解析：分析反复出现的物象，应兼顾情节、人物和主旨。18.这句话的意思是：传统文化不是静止的旧物，只有进入当下生活、被年轻人理解和使用，才能产生凝聚人心的力量。文中龙舟鼓从祖父守护的旧物，变成阿辰课堂短讲和村口相聚的媒介，说明传承需要主动参与。联系生活，可写校内戏曲、书法、醒狮、节日礼俗等，当我们学习其技艺和精神，并用讲述、展示、创作的方式带动身边人，它就会重新焕发生命力。评分依据：解释句意2分，结合文章2分，联系体验1分，表达清楚1分。四、写作与表达19.参考答案：

通