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文档简介

第7课时练习十三课题练习十三课型新授课教学内容教材第108~109页练习十三的内容教学目标1.理解“等量的等量相等”的推理逻辑，掌握等式的两条基本性质，能运用含有字母的式子表示等量代换与等式变形的推理过程，会运用知识解决简单的数学问题。2.通过观察天平情境、小组探究推理，经历从具体情境抽象出数学关系的过程，培养学生抽象概括能力与逻辑推理能力，渗透数学转化思想。3.感受等量关系与等式性质在生活中的应用，激发数学探究兴趣，培养学生严谨推理的学习习惯。教学重点理解等量代换的逻辑，掌握等式的基本性质。教学难点能灵活运用知识进行推理，理解等式性质中“同一个不为0的数”的限制条件。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习教师：同学们，还记得我们前两节课学习过内容吗？引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。与学生共同总结（出示课件）：1.因为a=b，b=c，所以a=c。2.因为a>b，b>c，所以a>c3.等式的基本性质1：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。4.等式的基本性质2：等式两边同时乘同一个数，或同时除以同一个不为0的数，所得结果仍然是等式。教师：这节课我们的主要任务是巩固练习等量的等量相等和等式的基本性质。（板书课题）二、当堂训练1.课件出示教材第108页“练习十三”第1题。（1）教师指名板书，其余学生独立完成。（2）教师集体订正、评价。2.课件出示教材第108页“练习十三”第3题。（1）小组交流讨论，教师指名学生回答。（2）教师集体订正、评价。3.课件出示教材第108页“练习十三”第5题。（1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（2）教师集体订正、纠错。4.课件出示教材第109页“练习十三”第7题。（1）教师指名回答。（2）教师集体订正、评价。5.课件出示教材第109页“练习十三”第8题。（1）指名学生朗读题目，教师带领学生分析题意。（2）小组交流讨论，教师指名汇报。（3）教师集体订正、评价。三、课堂总结通过本节课的学习，我们巩固了等量的等量相等和等式的基本性质，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教材相关习题。复习旧知，引导学生自己总结。板书设计练习十三1.因为a=b，b=c，所以a=c。2.因为a>b，b>c，所以a>c3.等式的基本性质1：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。4.等式的基本性质2：等式两边同时乘同一个数，或同时除以同一个不为0的数，所得结果仍然是等式。教后反思练习课的目的是练习巩固、查缺补漏。这节练习课我先组织学生回顾学过的知识点，然后进行课本练习，引导学生交流探讨，

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