2026苏教版四年级数学上册活动课《度量衡的故事》教案

度量衡的故事课题度量衡的故事课型新授课教学内容教科书第89~93页内容。教学目标1.学生能够理解古诗文和成语中古代计量单位的含义，并能准确分类。深入了解度量衡的产生、发展历程以及古代计量单位和现代计量单位的联系。2.通过查阅资料、小组讨论、展示作品等活动，培养学生的信息收集、合作交流和表达能力。经历对度量衡相关问题的探究过程，提升学生的问题解决能力和思维能力。教学重点掌握古诗文和成语中古代计量单位的含义及分类。了解度量衡的发展脉络以及古今计量单位的联系。教学难点深入理解度量衡发展的过程和意义，体会古代人民的智慧。引导学生将度量衡知识与实际生活相联系，感受其在生活中的广泛应用。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、导入新课展示一些包含古代计量单位的古诗文和成语，如“冰冻三尺，非一日之寒”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“才高八斗”“半斤八两”等。教师：你是否知道这些古诗文和成语的意思？引出其中的“尺”“寸”“斗”“两”“斤”等古代计量单位，激发学生的好奇心和求知欲，从而导入新课——度量衡的故事。二、自主活动，探索新知1.‌古诗文和成语中的计量单位‌让学生查阅资料，了解之前展示的古诗文或成语中计量单位的含义，并在小组内交流分享。引导学生继续寻找其他含有计量单位的古诗文或成语，并根据计量单位的含义进行分类，如计量长度、容量、轻重等。选几个含有计量单位的成语，鼓励学生用文字、图画、算式等方式呈现其中的故事以及计量单位的含义，然后进行展示和讲解，加深学生对古代计量单位的理解。2.‌度量衡的发展‌组织学生开展小组讨论：古代的计量单位和现在的计量单位有什么联系？计量单位是怎样产生的，最初的计量单位是怎样确定的？从古代计量单位发展到现在的计量单位，经历了怎样的过程？引导学生围绕这些问题查找资料，了解更多度量衡的知识，如一开始人们用“身体尺”测量长度，后来有了尺、斗、秤等测量器具；战国时期各诸侯国计量单位存在差异，秦始皇统一六国后颁布诏令统一度量衡；近代计量单位逐步与国际接轨等。让学生交流通过资料收集对度量衡的新认识，如计量单位都是人们根据需要自己规定的，由不统一逐步走向统一更便于交流和商品流通等。三、课堂总结教师：通过本节课的学习，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师对学生的回答进行补充，归纳整理成板书。复习旧知，引入新课。让学生自主思考，自主补充。板书设计度量衡的故事1.‌古诗文和成语中的计量单位‌含义理解与分类展示与认识2.‌度量衡的发展‌产生：身体尺→精细器具统一：秦始皇统一六国后颁布诏令近代：与国际接轨认识：根据需要规定，由不统一走向统一3.‌深入研究‌研究主题选择研究计划与活动4.‌成果与评价‌数学小报展览自我反思与小组互评教后反思在本节课的教学中，通过多种教学活动，如资料查阅、小组讨论、研究活动等，学生对度量衡的故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与课堂互动，在知识掌握和能力培养方面都取得了一定的成果。学生在理解古诗文和成语中的古代计量单位含义、了解度量衡的发展历程等方面有了较好的掌握，同时信息收集、合作交流和表达能力也得到了锻炼。然而，在教学过程中也发现部分学生在资料查找的深度和广度上存在不足，对一些复杂的度量衡概念理解还不够透彻。在今后的教学中，应加强对学生资