2026苏教版三年级数学上册第六单元第1课时《几百、几百几十除以一位数的口算和估算》教案

第1课时几百、几百几十除以一位数的口算和估算课题几百、几百几十除以一位数的口算和估算课型新授课教学内容教科书第69～70页的内容教学目标1.经历掌握整百数、几百几十数除以一位数的口算方法的探索过程，能正确迅速地进行口算。2.能用估算的方法解决相关的实际问题，在解决问题的过程中学会有条理地思考，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。3.体验探究的过程，培养学生初步的观察能力，迁移和总结算法的能力。教学重点掌握整百数、几百几十数除以一位数的口算方法，应用口算和估算解决实际问题。教学难点理解整百数、几百几十数除以一位数口算的算理；掌握估算解决实际问题的思维过程。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、复习铺垫，引入新课1.口答。9÷3＝12÷4=30÷5=24÷8=100×2=200×3=600里面有（）个百。30里面有（）个十。150是由（）个十组成的。200是由（）个十组成的。2.把8个苹果平均分给2位小朋友，每人分得几个？教师：通过刚刚的练习发现同学们对之前的知识都没有遗忘，今天让我们带着已有的知识继续学习整十数、几百几十数除以一位数，并利用学习的知识估算解决实际问题。二、自主活动，探索新知（1）情境引入，列出算式。教师：为了迎接新年，市政的工作人员对我们的城市也进行了装扮，给道路两旁挂了红灯笼，我们一起去欣赏一下吧。（课件出示）教师：题目的条件和问题是什么？课堂预设：条件是两侧一共有600个灯笼，问题是求平均每侧挂了多少个灯笼？教师：要求平均每侧挂了多少个灯笼？要用什么方法计算，如何列算式呢？课堂预设：平均分要用除法计算，算式是600÷2（2）探究整百数除以一位数的算法教师：我们要怎样计算600÷2等于多少呢？学生先独立思考，完成后再与同桌互相交流算法。课堂预设：学生1：我用学具摆一摆，拿出6个一百，平均分成两份，每份就是3个百，也就是300。学生2：因为：300×2＝600，所以：600÷2=300，想：（）×2＝600，600÷2=（）。学生3：我知道6÷2=3，就是6个一除以2等于3个一，那么6个百除以2就等于3个百，600÷2=300。教师：你觉得哪种算法又简便又快捷呢？学生交流后说一说自己的选择。（3）探究教材“试一试”。出示算式120÷3=300÷6=先独立思考，完成后再与同桌互相交流算法。（4）用估算的方法解决实际问题。教师：说说题目的条件和问题。（课件出示）课堂预设：条件：每户居民赠送3张电影票，一共送出585张。问题：这个社区有200户居民吗？组织全班交流算法。学生1：3个300是600，585小于600，户数不到200。学生2：585张接近600张，600除以3等于200，户数不到200。教师：这个题目的问题是这个社区有200户居民吗？我们可以选择用算式跟200做比较。585＜600600÷3=200585÷3＜200答：这个社区没有200户居民。学生根据计算过程梳理解决问题的方法。三、当堂训练1.课件出示教科书P70“想想做做”第1题。先独立完成，再全班交流算法，完成后说说有什么规律。2.课件出示教科书P70“想想做做”第2题。先独立计算，再集体交流。3.课件出示教科书P70“想想做做”第3题。先说说从图中知道了什么信息，再解答。四、课堂总结今天我们一起学习了整百数、几百几十数除以一位数的口算并利用估算的方法解决实际问题，你有什么收获？还有什么不明白的吗？接下来我们会继续学习跟除法相关的计算，相信同学们有了今天的基础后面的学习会更加顺利。五、布置作业课本第70页“想想做做”第4、5、6题。在进入新的知识学习之前，对以前的知识有一个复习的过程，唤醒学生已有的知识经验，为接下来的学习做好铺垫。板书设计整百数、几百几十除以一位数的口算和估算6÷2=3600÷2=3006个一3个一6个（百）3个（百）估算：585＜600600÷3=200585÷3＜200答：这个社区没有200户居民。教后反思在本节课的学习中，教师通过教材设计教学情境，为学生创造独立思考、共同探究、小组合作的学习方式。计算的学习重在让学生理解算理，掌握计算方法，让