2026苏教版一年级数学上册第一单元第4课时《认识0》教案_第1页
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第4课时认识0课题认识0课型新授课教学内容教科书第18~19页的内容教学目标1.理解0的具体含义。2.能正确读、写数字0。3.感受0~5的顺序，体会5以内数的大小。教学重点理解0的具体含义，会读写0，掌握0~5的顺序教学难点理解0的具体含义教学准备多媒体课件。教学过程备注一、导入新课教师：认真观察图片，说一说你都看见了什么？（课件出示教科书P18例4）学生：同学们在玩套圈游戏。学生：第一个小朋友套中1个，第二个小朋友套中3个，第三个小朋友一个都没有套中。教师：这节课让我们一起来学习新课。（板书：认识0）二、自主活动，探索新知1.学习例4（1）课件出示例4。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：第三个小朋友一个也没有套中，那再圈里该如何表示呢？也能写出一个数表示吗？同学们可以在图中表示吗？学生交流讨论。教师：一个正方形也不用画，一个也没有，用0表示。教师展示0如何书写，请同学们在教科书先描红，在书写0。2.试一试。教师：盘子里有3个桃子，小猴子吃了一个桃子，盘子有两个桃子；小猴子又吃了一个桃子，盘子有还有一个桃子；小猴子把盘子里的一个桃子又吃掉了，盘子里一个桃子也没有了。（出示课件）教师：盘子里各有几个桃子?写哪个数表示呢?学生在教科书的日字格里写数。3.按顺序读一读。教师：说一说，这把直尺上有哪些数？学生：这把直尺上有0、1、2、3、4、5这几个数。教师：直尺上的数是从几开始的？这些数是怎样排列的？学生：直尺上的数从0开始，从左往右，按从小到大的顺序排列。教师：0在这里表示什么呢？学生思考并讨论学生：0在这里表示起点（开端、开始……）教师：直尺上这个0，表示起点的意思。三、当堂训练1.课件出示教科书P16“想想做做”第1题。（1）学生独立思考后，让学生交流汇报。（2）课件讲解，及时订正。2.课件出示教科书P16“想想做做”第2题。（1）学生独立思考，集体交流汇报。（2）课件讲解，及时订正。3.课件出示教科书P17“想想做做”第3题。（1）学生独立思考，集体交流汇报。（2）课件讲解，及时订正。4.课件出示教科书P17“想想做做”第4题。（1）根据图中内容，写出对应的小动物（2）集体交流汇报。四、课堂总结通过本节课的学习，我们认识了0，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。贴近学生日常生活，激发学生的学习热情。感受0的另一种意义，知道0还可以表示起点。板书设计认识00表示一个都没有，也表示起点。教后反思本节课教学让学生

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