2026苏教版一年级数学上册第二单元第8课时《复习》教案

第8课时复习课题复习课型复习课教学内容教科书第49～52页复习的内容教学目标1.回顾和复习6~9的含义，感受数字的大小，会用数表示物体的顺序和数量。2.能够正确计算10以内的加减法，能根据情境正确列式，感受加减法的内在联系。3.初步培养用数解决日常生活中的一些简单问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点理解、掌握10以内的加减法。教学难点熟练掌握10以内的加减法，明确加减法的含义教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习，系统梳理。教师：这一单元我们学习了许多知识，大家想想，本单元我们认识了哪些数？学会了哪些计算？互相说一说。教师：出示课件P49填一填，读一读。学生：在数线上，从左往右，数越来越大；从右往左，数越来越小；相邻两数相差1。教师：在数线上，我们很容易看出数的大小，根据数线填写。学生：在数线上，5右边的数都比它大，我们可以填6、7、8、9;同样的，8>□>口是三个数比较大小，要找到两个比8小的数，我们只要在“数线”上从8开始依次往前倒着数，就能有序地找到。教师：下面我们通过练习题，回顾、巩固一下本单元知识。（板书：复习）二、习题讲解，巩固知识。教师：同学们可以用一道加法算式来讲一个故事吗?（出示课件）指名学生进行回答。学生1：小兔子花灯有4个，小鱼花灯有3个，一共有7个花灯，列加法算式为4+3=7或3+4=7。教师：那可以用减法算式来讲一个故事吗？学生2：一共有7个花灯，拿走4个小兔子花灯，还剩3个小鱼花灯，列减法算式为7-4=3。学生3：一共有7个花灯，拿走3个小鱼花灯，还剩4个小兔子花灯，列减法算式为7-3=4。教师：我们学习了很多加法和减法算式，在表格中试着整理一下，并和同桌交流沟通。1.课件出示教科书P50“练习与应用”第1题。教师：老师带着同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。完成此题，组内交流一下想法。（出示课件）学生自主练习，分组讨论，教师巡视指导。课堂预设：学生1：做游戏的小朋友有8个，戴帽子的小朋友排在第8。学生2：中间一个小女孩被捉走后，戴帽子的小朋友排在第7。2.课件出示教科书P50“练习与应用”第2题。教师：中间的方框中有7个○，同学们能明白这道题该如何作答吗？（出示课件）学生自主练习，分组讨论，教师巡视指导。教师：左边小于7，说明左边方框内○的数量要小于7，右边大于7，右边方框内○的数量要大于7。3.课件出示教科书P50“练习与应用”第3题。教师：同学们能看懂这两幅数线图的含义吗？可以根据这两幅图列出算式吗？（出示课件）学生1：5+4=9。学生2：9-4=5。课堂小结：教师：根据数线上的箭头方向，可以看出加法是往后接着数，减法是往前倒着数。（板书）三、当堂训练1.课件出示教科书P51“练习与应用”第4题。（1）学生独立完成，指名学生汇报。（2）引导学生观察、比较，说说自己的发现。2.课件出示教科书P51“练习与应用”第5、6题。（1）指名学生上台板书，其余学生再练习本上独立完成。（2）师生共同小结，集体交流、订正。3.课件出示教科书P52“探索与实践”第8题。（1）学生独立阅读题目，在练习本上列式计算。（2）指名学生汇报，全班讨论，说清解题思路。涂色的个数依次是1,3,5，每次涂色的格子数增加2，接下来涂色的格子数应该是7和9.（3）师生共同小结，并进行反思、对比。4.课件出示教科书P52“思考题”。（1）学生独立完成，指名学生汇报。（2）引导学生观察、比较，说说自己的发现。（3）2个△相加等于8，我们可以想到4+4=8，判断出△=4，○-4=3，我们可以想到7-4=3，所以○=7。四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了复习了10以内的加减法的相关知识，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。先让学生自主整理，再集中交流并补充、完善。同一幅图片，从不同的视角来进行观察，既可以讲出加法故事，也可以讲出减法故事。确定题目问的是几还是第几根据数线上的箭头方向判断是加法还是减法。根据前3幅图确定涂色格子的数量是如何变化的板书设计复习根据数线上的箭头方向，可以看出加法是往后接着数，减法是往前倒着数。△+△=8,4+4=8，△=4○-△=3,7-4=3，○=7教后反思本节课的主要任务是结合具体习题，引导学生回顾、整理本单元所学知识。在课堂上，