2026苏教版一年级数学上册第四单元第1课时《认识10》教案

第1课时认识10课题认识10课型新授课教学内容教科书第63~65页的内容教学目标1.初步感知10的含义，并会认、会读、会写10。2.借助计数器、小圆片、小棒等学习用具，表示出10，培养初步的观察能力和动手操作能力。3.在学习过程中，使学生产生对数学的好奇心和求知欲，引导学生主动的参与到数学学习活动中。教学重点能正确用10表示图中物体的数量，能正确读写这4个数教学难点能够正确读写数字10。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、导入新课教师：同学们，仔细看一看，图中的小朋友在玩什么游戏？你还知道什么？（课件出示教科书P63例1）学生：有9个小朋友坐着，有1个小朋友在丢手绢。教师：9人添上1人，是几人，你能用说一说吗？教师展示课件，9添上1是十。教师：这节课让我们一起来学习新课。（板书：认识10）二、自主活动，探索新知1.学习例1。（1）课件出示例1。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：如何在计数器上表示10？学生可能在计数器个位上拨10颗珠子，也可能在十位上拨1颗珠子。教师：个位上的十颗珠通常用十位上的1颗珠来表示。课件演示个位上9颗珠添上1颗珠后消失，同时在十位上出现一颗珠。教师：十位上一颗珠表示的就是十，十如何写出来呢？学生：在计数器的十位下面写1。教师：个位上怎么办呢？可以不写吗？学生：不写的话十就和一变成一个写法了。教师：同学们非常会思考，十位上写1，个位上1个都没有了，要写0占位。课件出示10个小方块教师：如果把这里的“10个一”变成“1个十”，可以怎样做？学生举手发言。（课件演示把10个方块排成1排。）教师：像这样，把10个方块排成1排，就表示一个十。10个一是1个十。2.写一写。课件出示0~10的数线图教师：请按顺序读一读。学生按顺序从0读到10。教师：读数的时候你有什么发现？学生：越往后，数越大。教师：9和10比较，谁大谁小呢？学生：10在9的后面，10比9大。课件示范如何规范地在田字格里写“10”，让学生照样子在书上的田字格里写一写。学生整体感受数字书写的步骤和方法，引导学生规范书写数字，尝试在教科书的田字格书写。三、当堂训练1.课件出示教科书P64“想想做做”第1题。（1）学生独立思考后，让学生交流数数方法。2.课件出示教科书P64“想想做做”第2题。（1）学生独立思考，数一数从左数和从右数，戴帽子的小鸭分别是第几个。（2）集体交流汇报。3.课件出示教科书P65“想想做做”第3题。（1）学生独立思考。（2）集体交流汇报，10可以分成1和9,2和8,3和7,4和6,5和5。4.课件出示教科书P65“想想做做”第4题。（1）根据图中内容，明确直线上的数从左往右越来越大，从右往左越来越小。（2）集体交流汇报。5.课件出示教科书P65“想想做做”第5题。四、课堂总结通过本节课的学习，我们认识了10，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。学生丢手绢的情境导入，调动学生积极性，引入新课。引导学生借助计数器直观理解十作为计数单位的意义，同时理解10这个数的写法。借助直线上的点表示的数比较大小。板书设计认识109添上1是十10个一是1个十。教后反思本节课是在学生完全认识了0~9的基础上进行教学的，有了前面认数的经验，本节课学习这个新数就简单了许