2025-2026学年九年级语文中考一模模拟试卷（贵州专用版·基础巩固卷含参考答案解析与作文范文）

第页2025-2026学年九年级语文中考一模模拟试卷（贵州专用版·基础巩固卷，含参考答案解析与作文范文）学校：＿＿＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿考号：＿＿＿＿＿＿考试时间：120分钟满分：120分注意事项：1.答题前填写学校、班级、姓名和考号；2.全卷共四个部分，22题；3.选择题请把答案填入答题栏，主观题按题号作答；4.书写要工整，卷面要整洁。部分题号分值答题提示积累与运用1—618分关注字音字形、语病、衔接、古诗文积累和表达运用古诗文阅读7—1018分先读材料，再结合语境解释词句并概括人物品质现代文阅读11—1834分抓材料中心、段落层次、语言特色和观点依据写作与表达19—2250分按情境、对象、目的表达，作文写出真情实感选择题答题栏1234711一、积累与运用（1—6题，共18分）1.下列加点字注音和词语书写完全正确的一项是（3分）A.萦绕（yíng）褶皱（zhě）亘古（gèng）妇孺皆知B.瞥见（piē）诘责（jié）取缔（dì）不屑置辩C.羁绊（jī）炽热（zhì）娇揉造作美不胜收D.粗犷（kuàng）称职（chèn）自惭形秽消声匿迹2.下列句子中加点词语使用恰当的一项是（3分）A.他在班会上夸夸其谈地分享错题整理经验，同学们听后都很受启发。B.阅览室里大家屏息凝神，吵得不可开交，学习气氛十分浓厚。C.面对复杂阅读材料，先抓中心再找依据，这样作答才能有的放矢。D.这道题看似简单，他不求甚解地读完题干就写答案，结果还全对了。3.下列句子中没有语病的一项是（3分）A.通过开展劳动课程，使学生理解了粮食来之不易的道理。B.是否能坚持每日阅读，是提高语文综合能力的关键。C.贵州各地持续完善公共文化服务，让更多群众在家门口享受阅读便利。D.学校举行了丰富多彩的活动和讲座，充分展示了同学们的精神面貌。4.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（3分）①还要把每一次修改当作重新审题的机会。②基础题不是低水平重复，而是思维方法的沉淀。③中考复习进入后段，最需要回到课本和课堂笔记。④这样，临场作答才会稳、准、清。⑤只有把字词、句读、文意和表达要求逐项落实，综合题才有根基。A.③②⑤①④B.②③⑤①④C.③⑤②④①D.⑤③②①④5.古诗文名句填空。（4分）（1）海日生残夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）不畏浮云遮望眼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）《岳阳楼记》中表现古仁人忧乐观的句子是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。6.学校开展“书香黔行，青春共读”活动，请你为活动拟写一条宣传语，要求主题鲜明，语言简洁，有感染力。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（7—10题，共18分）（一）阅读下面的诗歌，完成7—8题。（8分）望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。7.下列对这首诗的理解与分析不恰当的一项是（3分）A.首联以设问开篇，写泰山横跨齐鲁、青翠连绵的气势。B.“钟”字写出大自然把神奇秀丽集中赋予泰山的意味。C.颈联写诗人登上泰山后远眺群山，心中产生孤独之感。D.全诗由远望到近望，再写凝望与想象，境界不断开阔。8.请从抒情和志向表达的角度，赏析“会当凌绝顶，一览众山小”。（5分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读下面的文言文，完成9—10题。（10分）黔中多山，溪谷深曲。邑西有小桥，久雨而圮，行者病之。里人吴生，少力田，性笃实。闻童叟绕行三里，乃曰：“桥虽小，关众人朝夕之便，岂可久废？”遂约邻里，伐竹运石。或笑曰：“此非一人之事，何自苦也？”吴生曰：“众人共受其利，众人当共成其功。吾先举锄，愿来者继之。”于是壮者负石，老者煮茶，童子拾薪。旬日而桥成，溪声复与人语。县吏过而叹曰：“治乡者不独在官，民有义心，则山路亦可通也。”9.解释下列句中加点词的意思。（4分）词语圮病约旬日解释10.把文中画线句翻译成现代汉语，并结合文章概括吴生的品质。（6分）众人共受其利，众人当共成其功。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（11—18题，共34分）（一）阅读下面的非连续文本，完成11—13题。（12分）材料一：某县在乡村公共阅读空间建设中，把农家书屋、村史陈列角、文明实践站和周末集市相结合。周六上午，书屋开放给学生自习；下午，退休教师带读名著片段；傍晚，返乡大学生在院坝里教老人使用电子借阅卡。阅读空间不再只是“有书的屋子”，而逐渐成为村民交流、孩子学习和传统文化展示的公共场域。材料二：某县三年公共阅读空间运行情况年份每月平均到馆人次青少年占比志愿服务时长2023年82032%96小时2024年116041%150小时2025年148048%216小时材料三：读者留言摘录学生小杨：以前放学后只在家刷短视频，现在周末能和同学到书屋做阅读记录。退休教师陈老师：孩子们最喜欢有人带着读，读完还能讨论人物和情节。村民王阿姨：我不识字多，但听故事、看展板，也觉得和孩子有了共同话题。11.下列对材料内容的理解不正确的一项是（3分）A.公共阅读空间把图书借阅与交流活动结合起来，服务对象更加广泛。B.2023年至2025年，该县每月平均到馆人次呈上升趋势。C.志愿服务时长增加，说明阅读活动的组织支持力量在增强。D.材料表明只要增加图书数量，乡村阅读问题就能全部解决。12.请根据材料二概括该县公共阅读空间运行情况的两点变化，并结合材料一、三分析变化原因。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.如果你参与策划“周末阅读集市”，请结合三则材料提出两条具体建议，并说明理由。（5分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读下面的文章，完成14—16题。（14分）一碗米豆腐的清晨清晨六点，雾还压在山腰，街口的米豆腐摊已经冒出热气。外婆把竹凳擦了又擦，像擦一块沉睡的玉。她说：“赶早的人，肚子里要有热乎气。”我却只惦记着书包里的模拟卷，觉得这碗米豆腐会耽误十分钟。那段时间，我的语文成绩总在及格线附近徘徊。字词题一错就是一串，阅读题写得满满当当却拿不到要点。老师说我“看得快，落得虚”。我嘴上答应，心里却不服：中考快到了，谁还慢慢打基础？外婆听不懂“基础”这个词，却懂得磨浆。她每天凌晨把浸好的米倒进石磨，一圈一圈推。米粒先是碎成细沙，随后在水里化成乳白的浆。她不急，手腕稳得像老树枝。火候也要等，少一分不成形，多一分就发硬。我站在摊边背古诗，背到“会当凌绝顶”时卡住了。外婆不催，只把刚切好的米豆腐放进碗里，浇上红油、葱花和酸汤。她说：“东西要进味，急不得。书也一样，字句先吃透，后头才有劲。”那天早读，老师讲病句。我第一次没有只记答案，而是把“成分残缺”“搭配不当”“两面对一面”写在错题旁边。课间，我又把默写里常错的字拆开看：‘畏’下不是衣，‘眦’右边是此。原来很多失分不是不会，而是没有把最小的地方守住。之后的每天清晨，我仍在米豆腐摊前停十分钟。雾气里，我读一段文言文，圈一个实词，想一句翻译。外婆卖完一锅，就听我解释一个词。她常听得似懂非懂，却总点头，说：“你这碗浆，慢慢稠了。”一模那天，我拿到卷子，先把题干读了两遍。现代文阅读问“标题含义”，我没有急着套话，而是回到文章里找事、找人、找情感变化。作文题写“扎实”，我写了外婆的米豆腐。写到最后，我忽然闻见清晨的酸汤味，心里很稳。成绩出来，我不是班里最高的，却第一次越过了自己原先害怕的那条线。放学回家，外婆照旧给我盛米豆腐。我低头吃着，才明白那一碗清晨的热气，早已把我的慌乱熨平。14.请梳理文章内容，完成下表。（4分）情节阶段“我”的状态或做法一模前成绩徘徊时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿看到外婆磨浆时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿老师讲病句后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一模考试时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15.请从描写方法或修辞角度赏析文中画线句：“她不急，手腕稳得像老树枝。”（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16.文章以“一碗米豆腐的清晨”为题，有哪些含义？请结合全文分析。（6分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）阅读下面的议论性文章，完成17—18题。（8分）把基础做实，才能走得更远临近中考，有些同学总想寻找“快速提分”的捷径，于是忽视课本、忽视错题、忽视规范表达。可是语文学习最可靠的力量，恰恰来自基础。基础不是零散知识的堆放，而是能够支撑理解、表达和迁移的根。把基础做实，首先要回到语言本身。一个字音、一个词义、一个标点，表面看小，却决定句子能否读准、文意能否把握。文言文翻译常常失分，不是因为整篇都难，而是关键实词没有落实；现代文阅读答非所问，也常常是没有看清题干中的对象和角度。把基础做实，还要形成可操作的方法。默写不能只凭感觉，要把易错字放回句子里辨析；阅读不能只写感受，要从文本中找依据；作文不能只堆材料，要让事件、细节和主题相互照应。方法一旦稳定，面对新题也能有序展开。当然，做实基础并不等于机械重复。真正有效的复习，是在反复中发现规律，在订正中看见问题，在表达中提升思维。今天多花五分钟把一道题的失分原因写清楚，明天就可能少走一段弯路。越到临考，越要相信扎实的力量。把基础做实，不是为了停在低处，而是为了拥有向高处攀登的台阶。根扎得深，枝叶才会舒展；脚下稳，路才会越走越宽。17.请简要分析本文的论证思路。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18.结合文章内容和自己的学习经历，谈谈你对“基础不是为了停在低处，而是为了拥有向高处攀登的台阶”的理解。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、写作与表达（19—22题，共50分）19.名著阅读。（8分）（1）《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了许多与童年、求学有关的人和事。请任选一位给少年鲁迅留下深刻印象的人物，结合具体情节说明其影响。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）《骆驼祥子》中，祥子的人生命运几经起落。请结合“三起三落”中的一次经历，分析作品带给你的警醒。（4分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20.情境表达。（6分）毕业季临近，九年级（1）班准备把班级图书角交给八年级同学继续管理。请你代表班委会写一段交接发言，要求：说明图书角的意义，提出至少两条管理建议，语气真诚得体，120字以内。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿21.图表表达。（6分）九年级（1）班对同学们语文复习中的主要问题进行了调查，结果如下：主要问题只背答案不说理由作文素材积累少文言词语不熟整段阅读时间少比例38%27%21%14%请根据图表写一段复习建议，要求：先概括主要问题，再提出两条具体做法，80—120字。（6分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿22.作文。（30分）请以“那一次，我把基础做扎实了”为题，写一篇文章。要求：文体自选，诗歌除外；不少于600字；不得出现真实校名、人名、地名；书写工整，卷面整洁。作文作答区：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

参考答案与解析一、积累与运用1.BA项“亘古”的“亘”读gèn，不读gèng；C项“炽热”的“炽”读chì，“娇揉造作”应为“矫揉造作”；D项“粗犷”的“犷”读guǎng，“消声匿迹”应为“销声匿迹”。B项字音和书写均正确。2.C“有的放矢”指说话做事有明确目标，符合先抓中心再找依据的语境。A项“夸夸其谈”含贬义，不能用于受启发的经验分享；B项“屏息凝神”与“吵得不可开交”矛盾；D项“不求甚解”表示学习不深入，与规范审题要求不合。3.CA项“通过……使……”造成主语残缺，可删去“通过”或“使”；B项“是否”与“关键”两面对一面；D项“举行……讲座”可通，但“活动和讲座”与“展示精神面貌”照应不严密。C项表达完整、搭配得当。4.A③先提出复习后段要回到课本和笔记，②说明基础题的性质，⑤承接“基础”说明落实内容，①进一步说明修改的价值，④以结果收束，语意层层推进。5.（1）江春入旧年；（2）自缘身在最高层；（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。每空1分，错字、漏字、添字均不得分。6.参考作答：书香润黔山，青春向远方。评分要点：围绕读书主题1分，语言简洁、有节奏或有感染力1分。二、古诗文阅读7.C颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写诗人凝望泰山云气升腾、归鸟入山的景象，表现胸怀开阔和目光专注，并非登顶后的孤独。A、B、D项均能与诗句内容相对应。8.这两句由望岳转为想象登岳，表现诗人不怕困难、敢攀高峰的豪情；“凌绝顶”“众山小”用开阔画面写出登高望远的气势，也象征青年诗人昂扬自信、追求卓越的人生志向。答出“想象登顶”1分，“豪情或自信”2分，“志向或象征意义”2分。9.圮：倒塌。病：以……为苦，感到不便。约：邀请、相约。旬日：十天左右。每个1分。10.翻译：大家共同享受它带来的便利，大家也应当共同完成这件事。吴生关心乡里、质朴笃实、勇于担当、善于带动众人。他看到行人绕路，主动倡议修桥，自己先行动并号召邻里共做，说明个人的义心可以带动公共事务改善。翻译2分，品质2分，结合文本分析2分。三、现代文阅读11.D三则材料强调空间建设、活动组织、志愿服务和不同群体参与的综合作用，并不是只增加图书数量就能解决全部问题。A、B、C项分别对应材料一和材料二，理解正确。12.变化：每月平均到馆人次持续增加，青少年占比逐年提高；志愿服务时长明显增长。原因：阅读空间把书屋、村史陈列角、文明实践站和集市结合，功能更丰富；退休教师、返乡大学生等志愿者参与，增强了陪伴阅读和活动组织；学生和村民能在这里学习、交流，吸引力提高。答出两点变化2分，原因分析2分。13.建议一：安排“名著带读+讨论”时段，邀请教师或高年级学生带读，因为学生留言表明有人带着读更容易理解人物和情节。建议二：设置亲子或祖孙共读摊位，把故事讲述、村史展板和电子借阅指导结合，方便不同年龄村民参与。建议具体2分，理由充分2分，语言清楚1分。14.一模前成绩徘徊时：“我”急躁，觉得打基础耽误时间；看到外婆磨浆时：“我”从磨浆和火候中感到做事要稳；老师讲病句后：“我”开始整理错题原因、落实字词句；一模考试时：“我”稳住审题，回到文本找依据，并把经历写进作文。每空1分，意思相近即可。15.这句话运用动作描写和比喻，把外婆推磨时稳定的手腕比作老树枝，写出她动作从容、经验丰富，也衬托出“做事急不得、基础要慢慢磨”的道理。答出描写或修辞1分，表达效果2分，联系主题1分。16.表层含义：清晨外婆摊上的一碗米豆腐，是“我”每天上学前看到、吃到的具体事物。深层含义：米豆腐由磨浆、等待火候而成，象征打基础要耐心、扎实；这碗米豆腐还承载外婆朴素的关爱和启发，帮助“我”从急躁走向沉稳。答出表层2分，象征意义2分，情感作用2分。17.文章先指出临近中考时部分同学追求捷径的现象，并提出中心论点：语文学习最可靠的力量来自基础；接着从回到语言本身、形成可操作方法两个方面展开论证；然后补充说明做实基础不是机械重复，而是在订正和表达中提升；最后用比喻收束，强调扎实基础能支撑更高发展。18.这句话说明基础并不低级，它是提升能力的支撑。比如复习文言文时，只有先弄清实词、句式和语境，才能准确翻译并概括人物；写作文时，只有积累真实材料、练好细节描写，才能表达深刻主题。把基础做稳，遇到综合题才有思路，学习道路也会更宽。能解释句意2分，结合经历1分，表达清楚1分。四、写作与表达19.（1）可写藤野先生：他认真添改讲义、纠正解剖图，平等关心来自弱国的学生，使鲁迅感受到严谨治学和真诚关怀；也可写长妈妈：她买来《山海经》，满足少年鲁迅渴望阅读的心愿，让他感到质朴善良的力量。人物和情节2分，影响分析2分。（2）可写祥子辛苦买车后被兵抢走，说明个人奋斗在黑暗环境中很容易被吞噬，警醒人们既要有勤奋，也要看见社会环境对人的压迫；也可写他攒钱又被孙侦探敲诈，说明软弱和无助会让梦想受挫。情节2分，警醒分析2分。20.参考作答：八年级的同学们，图书角陪伴我们度过了充实的九年级，也希望继续成为大家阅读和交流的小天地。建议大家定期整理书目，做好借还登记；每月开展一次好书分享，让更多同学愿意走近书本。愿这份书香在班级里一直传下去。评分要点：说明意义2分，两条管理建议2分，语气得体1分，字数合适1分。21.参考作答：图表显示，班级复习中