《习作“漫画”老师》同步练习（含答案）-2026-2027学年统编版小学语文五年级上册（新教材）

《习作“漫画”老师》同步练习（含答案）-2026-2027学年统编版小学语文五年级上册（新教材）基础巩固层（全员必做）一、审题基础闯关1.判断下列说法，符合《“漫画”老师》习作要求的打√，不符合打×

（1）习作只需要完整记录老师一天所有工作，不用突出独特特点。（）

（2）写作要抓住老师独一无二的外形、习惯，用轻微夸张的写法，像漫画一样放大特征。（）

（3）只用简单概括老师性格，不需要写课堂、课间真实事例。（）

（4）习作结尾可以表达对老师的敬佩、喜爱，升华人物形象。（）2.填空梳理习作写作框架

开头：抓住老师

的标志性外形，用比喻、夸张手法，快速引出人物；

中间：选取

件典型事例，通过人物

、

、神态细节，放大老师核心特点；

结尾：结合前文事例，抒发对老师的真情，呼应“漫画老师”的主题。二、素材积累训练1.填写专属素材清单，简单记录

你要写的老师科目：

老师最突出的外形特征：

老师标志性口头禅/习惯性动作：

能体现老师特点的一件小事：2.仿写漫画式外貌开头（示例：我们的数学老师自带漫画滤镜，鼻梁上架着两圈厚镜片，一思考问题眼镜就往下滑，总要用食指向上推一下。）

仿写，抓住一位老师独有的外貌细节，运用比喻夸张：三、语句修改基础原句：我们的语文老师很温柔，上课对我们很好。

修改要求：增加一处动作细节、一处神态描写，贴合漫画夸张风格，改写完整句子。能力提升层（中等生必做，基础薄弱生选做）一、选材辨析训练下面三组素材，哪一组最适合写“严格又暖心”的班主任，说明理由。

素材1：班主任每天准时上下班，按时批改作业，课间坐在办公室喝水休息。

素材2：课堂上老师严厉批评马虎做题的同学；课后主动留下学困生，耐心单独讲解错题，还自带糖果安抚沮丧的学生。

素材3：班主任每周开会，按时收发班级卫生检查表。二、细节描写升格练习原段落：美术老师画画很好，看到我们画不好，就过来教我们。

升格要求：补充老师标志性动作、专属语言、课堂环境细节，运用漫画式夸张，扩写至80字左右，突出美术老师温柔耐心的特点。三、病文诊断修改病文片段：我的体育老师个子很高，喜欢运动，对我们很好。有一次体育课下雨，他带我们回教室，给我们讲运动安全知识，大家都很喜欢他。

问题1：缺少漫画式夸张外形描写，人物没有辨识度；

问题2：事例笼统，无动作、语言细节，特点不鲜明；

请针对两处问题，对片段进行完整修改。拓展探究层（优等生必做，其余学生自愿选做）一、创意构思问答1.同样写一位严厉的老师，一件课堂严格管教、一件课后暖心关怀，一严一柔两件事例搭配，对塑造人物形象有什么好处？2.习作标题除《我的漫画XX老师》，请构思3个新颖、有漫画趣味的作文标题。二、完整片段创作选取一位任课老师，写中间核心叙事段落，完整记叙一件能凸显其独特特点的小事；要求包含夸张外貌特写、人物专属口头禅、连续动作细节，不少于150字。参考答案基础巩固层答案一、审题基础闯关1.×√×√2.独一无二；1—2；语言；动作二、素材积累训练1.示例（学生自主填写无固定答案，规范参考）

科目：科学；外形：常年揣着一个掉漆的银色保温杯；口头禅：实验要严谨，细节不能马虎；小事：实验课器材破损，老师自费采购全套新器材分给全班。2.仿写示例：我们的英语老师留着及腰长卷发，一激动发丝就炸开，远远看去像蓬松的云朵，讲单词时总不自觉轻轻晃头。三、语句修改基础（示例）我们的语文老师眼角总带着温柔的笑意，说话语速轻轻缓缓，看见同学低头走神，只会轻轻敲一下课桌，眉眼弯弯地提醒大家认真听讲。能力提升层答案一、选材辨析选素材2；素材1、3只记录常规日常，无冲突、无细节，无法体现“严格又暖心”的双重特点；素材2通过课堂严厉、课后温柔两件反差小事，立体展现老师严管厚爱、内心柔软的完整形象。二、细节升格示例美术老师指尖常年沾着各色颜料，看见我线条画得歪歪扭扭，立刻弯腰俯身，握着我的手腕慢慢勾勒线条，轻声念叨：“画画别急，稳住手腕，线条才会舒展。”阳光落在她沾着颜料的指尖，温柔又有耐心。三、病文修改示例我的体育老师有着铁塔般高大的身形，嗓门洪亮得能传遍整个操场。上周体育课突降大雨，我们慌乱跑回教室，他没有责备乱跑的我们，擦去额头雨水，站在讲台逐一举例子，细致讲解雨天运动避险要点，粗粝的声音里藏着细致的关心。拓展探究层答案一、创意构思问答1.两件反差事例形成互补，避免人物单薄刻板；既写出老师严格负责的职业态度，又体现内心柔软温暖，人物形象立体鲜活，摆脱单一扁平的人物描写。2.标题示例：《“放大镜”语文老师》《保温杯里藏温柔的科学老师》《自带粉笔头的数学漫画主角》二、完整片段示例（参考）我们的数学老师是班里公认的漫画主角，酒瓶底厚的眼镜总往下滑，每隔三分钟就要用中指向上推一推。上次单元