2027届高考一轮语文精准复习：古诗歌训练小纸条第二组-鉴赏诗歌形象（意象特点、形象概括、意境描绘）（全国适用）解析版

4/5å古代诗歌考点训练小纸条01古代诗歌考点训练小纸条01鉴赏诗歌形象（意象特点）鉴赏诗歌形象（意象特点）【问法识别】请简要分析诗歌意象间的关联。【问法识别】请简要分析诗歌意象间的关联。（这类试题的题干中常出现“作用”“意蕴”等表述，对应两个考查角度。有时题干会直接指出所用意象，让考生分析内涵或作用;有时则需要考生自己从诗歌中挖掘意象，再进行相关解读。）【技法速通】赏析古诗意象可从三方面入手：一是把握意象外形，从色、声、形、态等特征入手，结合其传统象征含义，深挖背后情感内涵，注重日常积累。二是结合语境解读内涵，抓住诗中动词、形容词辨析意象特点，再联系全诗意境与诗人心境分析，切勿生搬固有寓意。三是分析意象作用，意象可组合营造意境、借景抒情或托物言志，也能衬托人物形象，反复出现的意象还可充当全诗线索。【作答模板】作用概述+具体阐释(①……意象触发了/寄寓了………,突出了…;②通过………意象实现了………)。【针对训练【针对训练】[2025·河南·三模]阅读下面这首唐诗，完成下面小题。六月三日夜闻蝉①白居易荷香清露坠，柳动好风生。微月初三夜，新蝉第一声。乍闻愁北客，静听忆东京②。我有竹林宅，别来蝉再鸣。不知池上月，谁拨小船行？【注】①本诗作于唐宝历二年（公元826年），当时作者55岁，任苏州刺史。②东京，即洛阳。唐贞元十四年（公元798年），白居易27岁时，送母亲到洛阳履道坊宅（即下文的竹林宅），遂定居洛阳。【问题】诗中两次写到蝉鸣，二者有何关联？请简要分析。【问题】本诗与杜甫的《客至》都写到了鸥鸟,其用意有何不同?请结合诗句简要分析。【解析】(“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”)【答案】①时空呼应：“新蝉第一声”是此地当下所闻。触发了诗人对“竹林宅”（洛阳旧居）蝉鸣的回忆.形成今昔时空照应。②情感承载：眼前美景带来的愉悦和对洛阳的怀念通过两次蝉鸣连接起来。【审题关键】“两次写到蝉鸣”就要先精准定位位置及上下文语境，理解内涵。“有何关联”审题关键从表层看，指向两次蝉鸣在结构上存在联系;从深层看，需分析两次蝉鸣在表情达意上的作用，即如何作为载体，串联情感。【答案】①时空呼应：“新蝉第一声”是此地当下所闻。触发了诗人对“竹林宅”（洛阳旧居）蝉鸣的回忆.形成今昔时空照应。②情感承载：眼前美景带来的愉悦和对洛阳的怀念通过两次蝉鸣连接起来。【审题关键】“两次写到蝉鸣”就要先精准定位位置及上下文语境，理解内涵。“有何关联”审题关键从表层看，指向两次蝉鸣在结构上存在联系;从深层看，需分析两次蝉鸣在表情达意上的作用，即如何作为载体，串联情感。4/5å古代诗歌考点训练小纸条02古代诗歌考点训练小纸条02鉴赏诗歌形象（形象概括）鉴赏诗歌形象（形象概括）【问法识别】简要分析人物形象的异同。【问法识别】简要分析人物形象的异同。（题干中往往有“形象”一词点明考查角度，或直接给出某一人物要求分析其形象，或考查人物形象的塑造手法，或对比考查多个人物形象的特点。）【技法速通】鉴赏古诗人物形象可从四方面着手。首先借助标题、注释，从时令、处境、酬赠对象等信息，初步预判人物与情感。其次品读直接描写语句，抓住外貌、动作、神态、心理等细节与关键词，提炼人物特质。再者分析文中景物意象，景物往往烘托人物心境，是内心状态的外在体现。最后留意诗中典故与化用的词句，诗人常借典故比照自身境遇、抒发情志，综合以上几点便能完整把握诗歌人物形象。【作答模板】形象概述+通过…(语言、手法、具体内容等),抒发（体现/表现）了作者（主人公)………的情感(态度/情操)。【针对训练【针对训练】[2025四川成都7月质检]阅读下面两首词，完成各题。鹧鸪天·西都作［宋］朱敦儒我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。诗万首，酒千觞。几曾著眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。好事近·渔父词［宋］朱敦儒摇首出红尘，醒醉更无时节。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。【问题】《鹧鸪天》是南渡之前的作品，《好事近》则创作于朱敦儒被弹劾免官之后。请简析两首词中“山水郎”和“渔父”形象的异同。【解析】(“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”)【答案】同:都通过对官场、红尘的摒弃,彰显了淡泊名利、高洁自守的人生态度。异:“山水郎”疏狂傲世，洒脱不羁，以诗酒自娱，不将王侯将相放在眼里，表现了词人早年的张扬豪放;“渔父”性情恬淡，深沉内敛，远离俗世，悠闲垂钓，反映了词人晚年隐居山水的闲适洒脱。【审题关键】根据题干信息，“早年的作品”可结合年轻气盛的心境来分析，“创作于其晚年归隐之时”提示可以结合晚年隐居的心境来分析。【答案】同:都通过对官场、红尘的摒弃,彰显了淡泊名利、高洁自守的人生态度。异:“山水郎”疏狂傲世，洒脱不羁，以诗酒自娱，不将王侯将相放在眼里，表现了词人早年的张扬豪放;“渔父”性情恬淡，深沉内敛，远离俗世，悠闲垂钓，反映了词人晚年隐居山水的闲适洒脱。【审题关键】根据题干信息，“早年的作品”可结合年轻气盛的心境来分析，“创作于其晚年归隐之时”提示可以结合晚年隐居的心境来分析。4/5å古代诗歌考点训练小纸条03古代诗歌考点训练小纸条03鉴赏诗歌形象（意境描绘）鉴赏诗歌形象（意境描绘）【问法识别】仿照示例，将诗句进行诗文转换。【问法识别】仿照示例，将诗句进行诗文转换。（这类问法的题，题干常出现“画面”“场景”“景象”“氛围”等表述，同时题干也会以“描绘”“概述”“分析”“仿照”等词揭示具体的考法，考生在作答时需要识别清楚题目的问法。）【技法速通】赏析诗歌画面，首先拆解诗句梳理要素：圈出核心景物意象，结合动词、形容词，从形、色、声、态等把握意象特点，同时厘清诗句暗含的时间、地点与人物活动，判断画面整体氛围基调。在此基础上展开联想想象进行描绘，完整呈现主要景致。表达时可先用专业术语点明画面风格，如恬静优美、凄清冷寂等，再巧用修辞润色语言，让描摹生动形象、语言优美，完整还原诗句营造的画面意境。【作答模板】时间/地点+描绘了……的画面，给人以……之感。【针对训练【针对训练】阅读下面这首宋词,完成下面小题。临江仙朱敦儒纱帽篮舆青织盖，儿孙从我嬉游。绿池红径雨初收。秾桃偏会笑，细柳几曾愁。随分盘筵供笑语，花间社酒新篘①。踏歌起舞醉方休。陶潜能啸傲，贺老最风流。【注】①篘(chou):用竹篾编成的滤酒器具。②贺老:指贺知章。为人性旷放,善谈笑,工诗书。【问题】诗文转换可以帮助我们更好地理解诗歌、体悟情感。请仿示例，展开合理联想和想象，以散文化的语言，将画线句描绘成一幅生动的画面，至少运用一种修辞手法。（6分）【答案】雨后初晴，空气中还弥漫着湿润的水汽。碧绿的池塘似一块被擦拭过的翡翠,泛着光泽；随着风雨飘落的红色花瓣铺满了小径，红绿相称，美不胜收。一朵朵艳丽的桃花像是被这清新景致逗乐了，纷纷绽开笑颜；岸边的细柳像碧玉帘垂落池畔，在微风中轻轻摇曳，哪里有半分愁绪？这雨后的景致，充满了生机与活力,让人沉醉在这份清新与惬意之中。【审题关键】诗文转换，是要用散文化的文字细腻描写诗歌中的句子，重点不是翻译，而是审题关键场景、意境的描述。解答这类题时，一是要锁定句中景物，把握其特点，抓住其营造的氛围。二是要注意合理使用拟人、比喻等修辞手法，让画面生动可感。【答案】雨后初晴，空气中还弥漫着湿润的水汽。碧绿的池塘似一块被擦拭过的翡翠,泛着光泽；随着风雨飘落的红色花瓣铺满了小径，红绿相称，美不胜收。一朵朵艳丽的桃花像是被这清新景致逗乐了，纷纷绽开笑颜；岸边的细柳像碧玉帘垂落池畔，在微风中轻轻摇曳，哪里有半分愁绪？这雨后的景致，充满了生机与活力,让人沉醉在这份清新与惬意之中。【审题关键】诗文转换，是要用散文化的文字细腻描写诗歌中的句子，重点不是翻译，而是审题关键场景、意境的描述。解答这类题时，一是要锁定句中景物，把握其特点，抓住其营造的氛围。二是要注意合理使用拟人、比喻等修辞手法，让画面生动可感。å古代诗歌考点训练小纸条04古代诗歌考点训练小纸条04鉴赏诗歌形象·意象特点（真题实战01）鉴赏诗歌形象·意象特点（真题实战01）【真题实战【真题实战】[2023年新课标II卷，T16]阅读下面这首宋诗，完成下面小题。湖上晚归林逋卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。【注】诛茅地：诗中指人的居所。【问题】王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。【答案】①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧。②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红菜等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。①“以我观物，故物皆著我之色彩”即移情于物，诗人将主观情感投射于景物。首句“归思清”点明诗人归家时澄澈平和的心境，这是“我之色彩”的核心。②诗人将自身心境投射于景物：桥横水木、寺倚云峰，在晚晴秋色中尽显宁静安详；翠羽湿飞似避人、红蕖香袅若迎客，景物被赋予灵动情态。这些原本客观的景物，因诗人“归思清”的心境，带上了主观情感色彩，宛如仙境“蓬瀛”，体现了“物皆著我之色彩”。【解析】(“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”)å古代诗歌考点训练小纸条05古代诗歌考点训练小纸条05鉴赏诗歌形象·意象特点（真题实战02）鉴赏诗歌形象·意象特点（真题实战02）【真题实战【真题实战】[2022年全国甲卷，T15]阅读下面两首宋诗，完成下面小题。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。【问题】这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。【答案】①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，表面写鸟，实则写人，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，烘托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。å古代诗歌考点训练小纸条06古代诗歌考点训练小纸条06鉴赏诗歌形象·形象概括（真题实战03）鉴赏诗歌形象·形象概括（真题实战03）【真题实战【真题实战】[2021年天津卷，T14（3）]阅读下面的词，按要求作答。念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵[宋]朱熹临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射注山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。【注】姑射：神话中的山名，神仙所居之处。【问题】请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。【答案】天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌形象与评价诗歌中作者的思想情感的能力。诗歌描写梅花在群芳中保持“真香纯白”，只有姑射山头的仙人能与之为伍，并说梅花天性高洁，与风霜冰雪无关，写出梅花的天性高洁；再写梅花“真心自保，邈与尘缘隔”，为了保持自己的高洁本心，宁可远远离开尘世，与那污浊的尘世保持距离，写出梅花的保持本心，不同流俗。诗歌用俗李粗桃衬托梅花的高洁，那些俗艳的花朵争奇斗艳，招蜂引蝶；而梅花却在明月的陪伴下在清澈的溪水中映照芳姿，写出梅花的保持本心，特立独行，不同流俗。梅花的品格就是诗人的理想品格。【解析】(“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”)å古代诗歌考点训练小纸条07古代诗歌考点训练小纸条07鉴赏诗歌形象·意境描绘（真题实战04）鉴赏诗歌形象·意境描绘（真题实战04）【真题实战【真题实战】[2020年全国甲卷，T14（2）]阅读下面这首唐诗，完成下列小题。纪村事韦庄绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田①归。【注】饷田：到田间送饭。【问题】“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描