人教版小学数学一年级上册第八单元电子教案

人教版小学数学一年级上册第八单元电子教案*引导比较：这两种方法有什么不同？（一种是拆小数凑大数，一种是拆大数凑小数）哪种更方便一些？（一般情况下，拆小数凑大数更简便，因为凑十需要的数更明确）*小结：计算8加几，也可以用“凑十法”，通常把小数分成2和几，先算8+2=10，再算10加几。2.教学例3：7+6=？6+5=？*课件出示例3：*第一幅图：左边7根小棒，右边6根小棒，一共有多少根？*学生尝试计算7+6。*交流：把6分成3和3，7+3=10，10+3=13；或者把7分成3和4，6+4=10，10+3=13。*第二幅图：引导学生独立计算6+5，并交流算法。（把5分成4和1，6+4=10，10+1=11；或者把6分成1和5，5+5=10，10+1=11）*引导学生观察：在计算7+6和6+5时，我们既可以把小数拆开凑大数，也可以把大数拆开凑小数，哪种方法更简单，就用哪种方法。三、巩固练习1.完成课本第92页“做一做”第1、2题。（圈一圈，算一算，说一说）2.口算比赛：8+3=8+6=7+4=7+7=6+6=6+8=四、课堂小结*今天我们学习了8、7、6加几，计算方法和前面学的9加几有什么相同的地方？（都可以用凑十法）*在计算时，我们可以怎样凑十？（看大数，分小数，凑成十，算得数；或者看小数，分大数，凑成十，算得数）要灵活运用。五、作业布置*练习二十一第1、2、4题。（后续课时如“8、7、6加几（二）”、“5、4、3、2加几”、“解决问题”、“整理和复习”等，将按照类似结构进行设计，此处从略。每个课时均包含教学内容、目标、重难点、准备、过程、练习、小结、作业等环节，注重情境创设、动手操作、算法探究与优化、联系生活实际等。）单元教学建议1.注重算理理解，夯实计算基础：“凑十法”是本单元的核心计算方法，教学中要通过实物操作、课件演示等多种方式，帮助学生理解“凑十”的过程和道理，而不是仅仅记住计算结果。2.鼓励算法多样化，培养思维灵活性：在学生掌握基本“凑十法”的基础上，允许并鼓励学生采用自己喜欢的、能理解的其他方法进行计算，尊重学生的个体差异，再引导他们比较不同算法的优劣，逐步优化算法。3.加强直观教学和动手操作：一年级学生以具体形象思维为主，充分利用学具（小棒、圆片等）让学生摆一摆、圈一圈、说一说，将抽象的计算过程具体化，帮助学生建立清晰的表象。4.创设有效情境，培养应用意识：结合学生的生活实际创设问题情境，如购物、游戏、运动等，让学生在解决实际问题的过程中学习计算，感受数学的价值，提高解决问题的能力。5.合理设计练习，提高计算技能：练习设计要由易到难、循序渐进，形式要多样化，既有基础的口算练习，也要有结合实际的解决问题练习，还要注意练习的趣味性，避免枯燥重复。6.关注学生情感体验，激发学习兴趣：多采用表扬、鼓励等积极评价方式，保护学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。7.重视知识的整理与复习：单元结束时，引导学生对20以内的进位加法进行系统整理（如制作加法表），发现规律，沟通联系，形成知识网络，提高计算的熟练程度和灵活性。通过本单元的教学，应使学