小学英语三年级上册Unit6Happybirthday!PartBLet'stalk核心素

小学英语三年级上册Unit6Happybirthday!PartBLet'stalk核心素养教学设计一、教学内容分析many...m...版PEP（三年级起点）三年级上册Unit6Happybirthday!，本单元围绕“生日”这一主题展开，这是学生极为熟悉且充满期待的生活场景。PartBLet‘stalk是单元对话核心板块，承载着将话题引向深入、丰富交际语言的功能。本课时继续围绕“庆祝生日”这一话题，在PartA学习“Howmany...？”以及“Thisisforyou.”的基础上，将语境从“询问数量、赠送礼物”自然过渡到“询问年龄”和“表达感谢”。核心句型为“Howoldareyou？”及其答语“I’m...yearsld.”，以及礼貌回应“Thankyou.”的进一步运用。【重要】本部分教材通过呈现Sam的生日派对场景，展示了朋友们询问Sam年龄并为他庆祝生日的对话。对话内容真实自然，语言简洁且具有反复性，符合三年级学生的认知水平和语言模仿能力。语篇不仅包含了核心句型，还渗透了生日文化中“许愿”“吹蜡烛”等元素，以及收到祝福和礼物时的礼貌回应，具有浓厚的交际氛围和育人价值。【拓展】从单元整体教学视角来看，本课时处于单元的中后段，起着承上启下的作用。它既巩固了PartA的数字词汇与询问数量的句型，又为PartB后续的词汇学习和PartC的故事理解奠定了语言和情感基础。对话中隐含的情感线——分享快乐、表达祝福与感谢，是单元主题“Happybirthday！”深层内涵的体现，即生日不仅是年龄的增长，更是亲情、友情的传递。二、学情分析m...is...have...在八至九岁之间，正处于英语学习的启蒙期和关键期。他们好奇心强，活泼好动，乐于参与游戏、歌谣、角色扮演等趣味性活动，对直观、形象的教学内容接受度较高。经过前五个单元的学习，学生已经掌握了基本的课堂指令，积累了一定量的日常问候、文具、颜色、身体部位等词汇，能够用“Hello！I’m...”“Thisis...”“Ihave...”等简单句型进行初步交流，具备了一定的英语学习习惯和课堂常规意识。【难点】然而，此年龄段学生的有意注意持续时间较短，语言学习的持久性依赖于兴趣的维持。他们在发音上存在母语负迁移现象，如“ld”中的元音发音不到位，“Thankyu.”中的“th”咬舌音易被忽略。在句型运用上，学生容易将“Hwldareyu？”与已学的“Hwareyu？”“Hwmany？”混淆，且对“I‘m...yearsld.”中“years”的复数形式缺乏敏感度，常出现遗漏“s”或将其错置的错误。此外，学生在真实交际情境中灵活迁移运用语言的能力尚待培养，往往局限于机械模仿，难以实现个性化、创造性的表达。三、教学目标设定依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的核心素养导向，结合本课时具体内容与学情，制定以下教学目标：（一）语言能力目标【基础】学生能够听懂、会说、认读核心句型“Hwldareyu？”“I’m...yearsld.”，并能正确理解其在生日情境中的语用功能。【重要】学生能够运用“Thankyou.”得体回应他人的祝福与礼物，在对话中自然使用“Hereyuare.”等已学句型。【拓展】学生能够用正确的语音、语调朗读并表演对话，在情境迁移中尝试运用核心句型询问他人年龄并作出相应回答。（二）文化意识目标【基础】学生能够了解西方国家过生日时“许愿（Makeawish）、吹蜡烛（Blwthecandles）”的基本习俗。【重要】学生能够感悟生日聚会中分享快乐、表达祝福与感谢的礼仪文化，体会亲情与友情的温暖。【拓展】学生能够对比中西方生日习俗的异同（如是否公开询问年龄等），初步形成跨文化交际意识。（三）思维品质目标【基础】学生能够在图片、动作和情境的提示下，预测对话内容，理解语篇逻辑。【重要】学生能够通过观察、比较、归纳，发现并总结“Hwldareyu？”与“Hwareyu？”“Hwmany”在形式与功能上的区别。【拓展】学生能够在创编对话的过程中，结合自身实际（如年龄、喜好）进行个性化表达，培养初步的创造性思维。（四）学习能力目标【基础】学生能够积极参与课堂活动，大胆模仿，敢于开口，乐于合作。【重要】学生能够在教师指导下，运用听录音跟读、角色扮演、小组合作等策略学习和巩固对话。【拓展】学生能够在课后借助相关资源（如英语动画、绘本）拓展关于“生日”话题的词汇与表达，逐步形成自主学习的意识。四、教学重难点定位【高频考点】教学重点：熟练掌握并运用核心句型“Hwldareyu？”“I‘m...yearsld.”进行问答，能够理解并在恰当情境中运用“Thankyou.”“Hereyuare.”等礼貌用语。【难点】教学难点：1.正确发音“ld”中的双元音/aʊ/以及“years”中“s”的发音。2.准确区分并运用“Hwld...？”“Hwareyu？”和“Hwmany...？”三个不同语用功能的句型，避免混淆。3.在真实的或模拟的情境中灵活、得体地运用所学语言进行交流，而非机械背诵。五、教学准备教师准备：多媒体课件（PPT，包含本课时重点词汇、句型、情境动画），单词卡片（数字110，ld，year），头饰（Sam，朋友角色），生日蛋糕模型或图片，蜡烛道具，评价用的奖励贴纸。准备一段关于生日聚会的短视频或动画片段。设计并印制随堂练习单（含分层任务）。学生准备：人教版PEP三年级上册教材，课前通过跟读录音初步感知PartBLet’stalk的内容，准备自己最喜欢的生日礼物或生日场景的照片（如有条件，此项可灵活安排）。六、教学过程设计【基础】环节一：热身导入，激活旧知（WarmupRevisin）（预设时间：5分钟）上课伊始，师生进行日常问候，营造轻松和谐的英语学习氛围。教师播放或吟唱第一单元所学歌曲“Hell！”或数字歌“TenLittleCandlesDance”，学生跟随节奏拍手、做动作。欢快的歌曲既能迅速集中学生注意力，又能自然复现数字1至10，为本课关于年龄的问答做好词汇铺垫。歌曲结束后，教师利用课件快速闪现数字卡片，开展“SharpEyes”游戏，让学生快速说出看到的数字。随后，教师将数字融入已学句型，如：“Hwmanypencils？”“Hwmanybks？”，引导学生用“Three.”“Five.”等形式快速回答。这一活动旨在复习PartA的核心句型“Hwmany...？”，并与本课新句型形成对比和关联。接着，教师展示一个包装精美的礼物盒图片，提问：“What‘sthis？”引导学生说出“Agift.”或“Apresent.”，并追问：“Hwmanygifts？”，学生数数后回答。教师随即引导：“ThisgiftisfrSam.TdayisSam’sbirthday.Let‘sgthisbirthdayparty，k？”由此自然引出本课主题情境——Sam的生日派对。【重要】环节二：情境呈现，整体感知（Presentatin）（预设时间：10分钟）教师播放Let’stalk板块的动画视频，要求学生带着问题整体观看：“Whsebirthdayisit？”“HwldisSam？”视频生动有趣，能有效吸引学生注意力，帮助他们在语境中初步感知对话大意。观看后，师生简单交流上述问题，核对答案，教师板书“Sam”和“Samis...yearsld.”（留空）。随后，教师将对话分解，逐图呈现，引导学生深入理解。呈现第一幅图：Sam的朋友们拿着礼物，齐声说“Happybirthday！”。教师引导学生观察人物表情，模仿他们说这句祝福语，强调“birthday”的发音，并自然渗透文化点：在西方国家，收到生日祝福时，寿星通常会说“Thankyou！”。呈现第二、三幅图：朋友们询问Sam的年龄。教师播放该部分音频，让学生仔细聆听提问方式。引出核心句型“Hwldareyu？”，将其板书在黑板上，并用不同颜色的粉笔标注“ld”，引导学生注意其发音/aʊld/，通过口型示范和跟读训练加以强化。教师创设“大小声”游戏操练此句：教师大声说，学生小声说；教师小声说，学生大声说，变换节奏增加趣味性。呈现第四、五幅图：Sam回答“I‘msixyearsld.”，随后大家一起为他唱生日歌，Sam许愿、吹蜡烛。教师引导学生关注答句，板书“I’msixyearsld.”，并强调“years”词尾的/z/音，可通过拍手打节拍的方式让学生感受并模仿：“sixyearsld”。教师提问：“Whatdtheydattheparty？”引导学生说出“Singasng.”“Makeawish.”“Blwthecandles.”，并用动作演示“Makeawish”“Blwthecandles”，让学生在TPR中理解词义，体验西方生日文化。最后，呈现第六幅图：朋友们问Sam“Hwmanycandles？”，Sam数蜡烛。此环节既复现了旧知，又为下文的操练埋下伏笔。至此，对话的整体情境已完整呈现，学生在视听、问答、模仿中初步习得了核心语言。【重要】环节三：机械操练，聚焦形式（Drills）（预设时间：8分钟）在学生理解对话意义的基础上，进行形式多样的机械操练，以确保语言结构的准确掌握。跟读模仿：教师播放录音，分句暂停，学生逐句跟读。教师此时需巡回指导，特别关注“Hwldareyu？”的连读现象以及“I‘msixyearsld.”中“years”的发音，及时纠正学生的共性错误。鼓励学生模仿录音中的语音语调，感受英语的韵律美。角色朗读：学生分角色朗读对话。先是教师与一位学生示范，然后全班男生扮演Sam，女生扮演朋友们进行集体朗读；接着同桌两人一组，互换角色朗读。此环节旨在让每位学生都有开口说英语的机会，同时加深对对话内容的理解。机械问答：教师手持数字卡片（510）随机展示，提问“Hwldareyu？”，引导学生根据卡片数字回答“I’m...yearsld.”。此活动将句型操练与数字复习相结合，简单高效。随后，教师将问题抛给个别学生，进行“连锁问答”：学生A问学生B，学生B答后再问学生C，以此类推，形成一条问答链，扩大参与面，提升专注度。【难点突破】针对学生易混淆“Hwld...？”“Hwareyu？”“Hwmany...”的难点，教师在此环节特意设计一个“对号入座”的小活动。教师在黑板上贴出三张情境图：图一为医生询问病人（Hwareyu？），图二为点数物品（Hwmany？），图三为询问小女孩年龄（Hwld？）。教师分别说出三个句子，让学生快速将句子卡片贴到对应的图片下方。通过直观对比，帮助学生清晰理解三个句型的语用情境差异。【拓展】环节四：情境操练，意义交际（Practice）（预设时间：8分钟）当学生能较为熟练地掌握核心句型后，教学进入意义操练阶段，旨在将语言形式与语用功能相结合，提升学生的交际能力。活动一：Pairwrk——Askandanswer学生两人一组，利用真实的个人信息进行问答。一人问：“Hwldareyu？”另一人根据自己的实际年龄回答：“I‘meight/nineyearsld.”（学生可根据实情调整）。教师提醒学生在问答时要注意眼神交流和礼貌态度。问答结束后，可请几组学生上台展示。此活动贴近学生生活，使语言运用真实而有意义。活动二：Grupwrk——BirthdaySurvey教师将学生分为四人小组，每人一张调查表（表格含“Name”和“Age”两栏）。小组成员轮流担任小记者，用“Hell！What’syurname？”“Hwldareyu？”采访其他三位同学的姓名和年龄，并将信息记录在表格中。采访过程中，被采访者需礼貌回答。全部采访结束后，教师请几位“小记者”用英语汇报调查结果，如：“Lilyiseightyearsld.Tmisnineyearsld.”此活动集复习旧知、操练新知、完成任务于一体，培养了学生的小组合作能力和信息整理能力。【高频考点】在小组活动过程中，教师应巡视指导，鼓励学生大胆开口，对表现积极、发音标准、合作默契的小组及时给予表扬和奖励。此环节将核心句型的掌握情况作为形成性评价的重要观测点。【热点】环节五：拓展延伸，综合运用（CnslidatinExtensin）（预设时间：7分钟）基于教材对话情境，教师引导学生进行更深层次的拓展与创编，将所学语言迁移至新的生活场景中，实现综合语用能力的提升。活动一：Watchandcmment教师播放一段精心剪辑的英文原版动画片段（如《PeppaPig》中“Peppa‘sBirthday”片段），要求学生关注动画中的人物是如何过生日的，听到了哪些学过的句子。观看后，师生围绕动画内容进行简单交流，如：“HwldisPeppa？”“Whatdtheysay？”，让学生在真实语料中感受语言的鲜活魅力，拓宽文化视野。活动二：Rleplay——SimulateaBirthdayParty教师将教室模拟成一个生日派对现场。请一位当天或本月过生日的学生（或自愿者）扮演“小寿星”，戴上生日帽。其他学生扮演前来参加派对的朋友。教师提供必要的语言支架，如：1.Greeting：Hell/Hi，...！2.Blessing：Happybirthday！3.Askingage：Hwldareyu？4.Respnding：I‘m...yearsld.Thankyu！5.Givinggift：Thisisfryu.（或Here’syurgift.）6.Respndingtgift：Thankyu./Hwnice！/Ilikeit.7.Singingsng：Happybirthdaytyu...学生分组准备5分钟后，选择几组到台前展示。他们可以自带或使用教师准备的道具（礼物盒、生日帽、蜡烛模型等），使表演更逼真生动。在表演中，鼓励学生发挥创造力，适当加入已学的其他句型，如“Ihaveagiftfryu.”“Let‘seatthecake.”等，使对话更丰富自然。此环节是本课教学的高潮，它将所学语言知识、文化知识、交际策略融为一体，学生在模拟真实的情境中综合运用语言，完成交际任务，核心素养得到有效提升。教师在此过程中扮演导演和观众的角色，适时给予指导和鼓励，并引导学生从语言表达、表演状态、合作程度等方面进行简单互评。【基础】环节六：总结归纳，情感升华（SummaryEmtin）（预设时间：2分钟）教师借助板书，引导学生回顾本课所学核心句型和重点词汇。可以采用问答形式，如：“Tdaywelearnedhwtasktheage.Hwdwesay？”，学生集体回答“Hwldareyu？”；“Andhwdweanswer？”，学生回答“I‘m...yearsld.”。同时，再次强调礼貌用语“Thankyu.”的重要性。教师通过总结生日派对的快乐氛围，升华主题情感：“Inurbirthday，wegetlveandwishesfrmfamilyandfriends.Andweshuldsaythankyuandshareurhappiness.Becausesharingmakesushappy.”引导学生懂得感恩、学会分享，将语言学习与育人目标紧密结合。最后，布置作业。七、板书设计Unit6Happybirthday！PartBLet’stalk核心情境：Sam‘sBirthdayParty关键图示：（左侧画一个生日蛋糕，上面插着6根蜡烛）核心句型：A：Hwldareyu？【高频考点】B：I’msixyearsld.【重要】礼貌用语：Thankyu！Happybirthday！Hereyuare.对比区：Hwareyu？（问候身体）Hwmany...？（询问数量）Hwld...？（询问年龄）【难点】八、随堂练习设计（含答案）为全面检测学生的学习效果，遵循分层设计原则，随堂练习分为基础巩固、能力提升和拓展创新三个层次，供教师根据学生实际情况灵活选用。【基础】A层：基础巩固（面向全体学生）一、听录音，选择你所听到的句子。（听力材料教师可现场朗读或播放配套录音）（）1.A.Hwldareyu？B.Hwareyu？（）2.A.I‘msixyearsld.B.I’msix.（）3.A.Happybirthday！B.Thankyu！（听力答案：1.A2.A3.A）二、看图，选择正确的答案，将序号填在括号里。1.（图片：一个小女孩，旁边数字9）1.Hwldareyu？I‘m______yearsld.A.nineB.fiveC.ten（答案：A）1.（图片：朋友们送礼物给小男孩）1.2.Happybirthday！Thisisfryu.2.3.A.Hwldareyu？B.Thankyu！C.Hereyuare.（答案：B）【重要】B层：能力提升（面向大多数学生）三、给下列句子选择正确的答语，将序号填在题前括号里。（）1.Hwldareyu？A.I’mfine，thankyu.（）2.Hwareyu？B.I‘meightyearsld.（）3.Hwmanygifts？C.Five.（）4.Happybirthday！D.Thankyu！（答案：1.B2.A3.C4.D）四、选择恰当的单词填空，将字母序号写在横线上。A.ldB.yearsC.manyD.are1.Hw______giftsdyuhave？2.—Hw______areyu？—I’meight.3.I‘mnine______ld.4.Hereyu______.（答案：1.C2.A3.B4.D）【拓展】C层：拓展创新（面向学有余力的学生）五、情景交际。根据上下文，将正确句子的序号填在横线上。Sarah：Hell，Mike！Tdayismybirthday.Mike：1.______Hw