2025-2026学年抗疫儿歌教案

2025-2026学年抗疫儿歌教案课题XX课时1教学内容教材章节：《音乐》一年级下册，抗疫儿歌单元

内容：包括《戴口罩》、《洗手歌》、《病毒走开》等抗疫主题儿歌的学习，旨在让学生在欢快的旋律中了解防疫知识，培养良好的卫生习惯，增强自我防护意识。核心素养目标分析本节课通过抗疫儿歌的学习，旨在培养学生的音乐素养，包括节奏感、旋律感以及音乐审美能力。同时，强化学生的健康意识和社会责任感，让他们在音乐中感受团结互助的力量，培养积极向上的精神面貌，增强集体荣誉感和爱国主义情感。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：正确演唱抗疫儿歌

-学生能够准确发音，掌握歌曲的节奏和旋律。

-例如，在《戴口罩》中，强调“戴、摘”等字的正确发音，以及歌曲中快慢节奏的变化。

-重点二：理解儿歌内容

-学生理解儿歌传达的防疫知识和健康理念。

-例如，在《洗手歌》中，引导学生理解洗手的重要性，以及正确的洗手方法。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：节奏感的培养

-学生能够准确把握歌曲的节奏，特别是复杂节奏型的掌握。

-例如，在《病毒走开》中，歌曲中有较多的切分音，需要学生通过反复练习来掌握。

-难点二：音乐情感的传达

-学生在演唱时能够表达出歌曲中的情感，传递正能量。

-例如，在《戴口罩》中，引导学生用温暖的声音表达对防疫工作的支持和敬意。

-难点三：集体合作与互动

-学生在合唱环节能够与同伴协调配合，形成良好的团队协作。

-例如，在《洗手歌》的合唱部分，教师可以通过分组练习，让学生体会集体合作的重要性。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设抗疫情景，让学生在情境中学习儿歌，提高学习兴趣。

2.歌唱教学法：以歌唱为主，通过跟唱、模仿等环节，帮助学生掌握歌曲节奏和旋律。

3.讨论交流法：在歌曲学习后，引导学生讨论歌曲背后的防疫知识，加深理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示歌曲图片和文字，丰富教学内容。

2.音响设备：播放歌曲原声，帮助学生感受歌曲情感和节奏。

3.互动软件：使用音乐教育软件，让学生在游戏中学习节奏和旋律。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于抗疫英雄的小故事，引导学生思考在疫情期间，人们是如何保护自己和他人免受病毒侵害的。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的音乐知识和歌曲演唱技巧，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍抗疫儿歌的特点和意义，强调学习这些歌曲对于提高防疫意识的重要性。

-举例说明：教师播放《戴口罩》等儿歌，让学生聆听并分析歌曲的节奏、旋律和歌词内容。

-互动探究：教师提问：“你们认为戴口罩、勤洗手这些防疫措施为什么很重要？”引导学生思考并分享自己的看法。

3.歌曲学习（约30分钟）

-歌曲学习一：《戴口罩》

-教师播放歌曲，让学生跟唱，注意歌词中的“戴、摘”等字的发音。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-学生展示练习成果，教师点评并给予鼓励。

-歌曲学习二：《洗手歌》

-教师讲解正确的洗手方法，并示范洗手动作。

-学生跟随教师一起洗手，同时唱《洗手歌》。

-学生分组练习洗手动作和歌曲，教师指导。

-歌曲学习三：《病毒走开》

-教师播放歌曲，引导学生注意歌曲中的切分音和节奏变化。

-学生跟唱，教师指导节奏和旋律。

-学生分组练习，教师巡回指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一首抗疫儿歌进行合唱练习。

-教师指导：教师观察学生合唱情况，给予个别指导和帮助。

-学生展示：每组进行合唱展示，教师点评并给予鼓励。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调防疫知识和健康理念的重要性。

-学生分享学习心得，教师引导学生思考如何在日常生活中践行防疫措施。

-教师布置课后作业：让学生回家后与家人一起唱一首抗疫儿歌，并记录下自己的感受。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师提供一些抗疫儿歌的资料，鼓励学生课后自主学习和演唱。

-学生可以尝试创作自己的抗疫儿歌，表达对防疫工作的支持和敬意。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养的提升

-学生通过学习抗疫儿歌，提高了对音乐节奏、旋律的感知能力，增强了音乐审美和鉴赏能力。

-学生能够准确发音，掌握歌曲的节奏和旋律，培养了良好的音乐表现力。

2.防疫知识的掌握

-学生通过学习儿歌，了解了戴口罩、勤洗手、保持社交距离等防疫措施的重要性。

-学生能够将儿歌中的防疫知识应用到日常生活中，形成良好的卫生习惯。

3.社会责任感的增强

-学生在参与抗疫儿歌的学习和演唱过程中，感受到了团结互助的力量，增强了集体荣誉感。

-学生认识到自己作为社会成员，应积极参与到疫情防控工作中，承担起社会责任。

4.团队协作能力的提升

-在合唱环节，学生学会了与同伴协调配合，共同完成歌曲的演唱。

-学生在小组活动中，学会了分工合作，提高了团队协作能力。

5.情感态度的积极转变

-学生在演唱抗疫儿歌的过程中，体验到了歌曲中的正能量，情感态度得到了积极转变。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持乐观向上的心态，勇敢面对。

6.创新能力的培养

-学生在课后拓展环节，尝试创作自己的抗疫儿歌，锻炼了创新思维和创造力。

-学生在创作过程中，运用所学知识，将防疫知识与音乐相结合，形成独特的艺术作品。

7.自主学习能力的发展

-学生在课后自主学习和演唱抗疫儿歌，提高了自主学习能力。

-学生在遇到问题时，能够主动寻求解决方法，培养了独立思考和解决问题的能力。

8.亲子关系的增进

-学生与家人一起演唱抗疫儿歌，增进了亲子关系，促进了家庭成员之间的沟通与交流。

-学生在家庭中传播防疫知识，提高了家人的防疫意识。课后作业1.创作歌曲：根据所学《戴口罩》儿歌的旋律和节奏，创作一首关于健康生活的儿歌，要求包含健康饮食、适量运动等积极向上的内容。

答案示例：

（副歌）

健康生活我做到，

饮食均衡身体好，

适量运动精神爽，

快乐成长每一天。

（第一段）

一日三餐要定时，

营养均衡身体棒，

（第二段）

眼保健操做起来，

身体锻炼不能少，

（第三段）

睡眠充足精神好，

健康快乐乐陶陶。

2.家庭防疫宣传：设计一张宣传海报，内容包括正确的防疫措施和防疫小贴士，可使用画笔或计算机绘图软件制作。

答案示例：

-海报标题：《防疫有我，爱卫同行》

-内容：戴口罩、勤洗手、保持社交距离、通风换气等防疫措施

-图片：家庭成员一起戴口罩、洗手的场景

3.抗疫故事收集：搜集或编写一个抗疫英雄的故事，可以是身边的亲人、朋友，或者新闻报道中的感人事件，要求故事生动，富有感染力。

答案示例：

标题：《逆行者的守护》

故事内容：讲述一位医生在疫情期间坚守岗位，救治患者的故事，强调医生的奉献精神和医者仁心。

4.防疫知识问答：以小组为单位，设计一套关于防疫知识的问答题目，包括选择题和填空题，用于小组间的知识竞赛。

答案示例：

-选择题：新冠病毒主要通过什么途径传播？（A.空气B.食物C.水D.接触）

答案：D

-填空题：正确的洗手方法包括（）-湿手-打泡-搓揉-冲洗-擦手。

5.音乐创作实践：选择一首自己喜欢的儿歌，尝试将其改编成一段简单的舞蹈，要求动作与歌曲节奏相符，可以与家人或同学一起练习。

答案示例：

-选择儿歌：《洗手歌》

-舞蹈改编：根据歌曲的节奏，设计一些简单的手部动作和身体律动，如洗手时的搓揉动作可以转化为舞蹈中的手臂摆动。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，检验学生对歌曲内容、节奏和旋律的理解程度，以及他们对防疫知识的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和情感表达，评估他们的学习态度和兴趣。

-测试：进行简短的口头或书面测试，评估学生对抗疫儿歌的理解和记忆情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行细致的批改，包括歌曲创作、防疫知识问答、海报设计等，确保作业的完成质量和创意性。

-点评反馈：在作业批改后，给予学生具体的反馈和评价，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

-及时反馈：通过课堂讨论、小组展示等方式，及时向学生反馈他们的学习效果，帮助他们了解自己的进步和不足。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的积极性和创造性，对他们的努力给予肯定，激发学生的学习动力。

教学评价的目的是为了全面了解学生的学习情况，帮助教师调整教学策略，同时也为学生提供自我反思和学习提升的机会。通过多样化的评价方式，教师能够更全面地评估学生的学习成果，确保教学目标的实现。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是挺不错的。孩子们对抗疫儿歌的学习兴趣很高，尤其是那些节奏明快的歌曲，他们很快就能够跟着唱出来。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过一些更生动的情境来激发学生的兴趣，比如用一些动画或者小故事来引入，这样可能更能吸引他们的注意力。

然后，我在讲解歌曲的时候，发现有的学生对于一些节奏上的变化掌握得不是很好，这让我意识到在教学过程中，我应该更加注重节奏感的培养，可以通过一些游戏或者练习来加强。

再说到课堂互动，我发现学生们在讨论防疫知识时都很积极，但是在合唱环节，个别学生的参与度不是很高。这可能是因为他们对自己的演唱能力不够自信，所以我在接下来的教学中，可能会尝试更多的方式来鼓励每个学生都参与到合唱中来，比如分组练习、小奖励等。

至于作业评价，我发现有些学生的作品很有创意，但也有些学生可能因为时间紧迫或者对防疫知识理解不深，作品不够完善。所以我会在下次课后提供一些额外的资源，帮助学生更好地完成作业。内容逻辑关系①抗疫儿歌的学习

-重点知识点：歌曲名称、歌词内容、节奏特