26《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计四年级下册语文统编版

26《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计四年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计四年级下册语文统编版，本课选自统编版语文四年级下册。本节课以寓言故事的形式，讲述了主人公王葆通过宝葫芦获得幸福，但最终认识到幸福要靠自己的双手去创造。本节课旨在通过学习，让学生了解寓言故事的特点，体会寓言故事中的道理，培养学生阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，学会从寓言故事中提炼主题。

2.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象力进行故事续写。

3.增强学生的审美鉴赏能力，感受寓言故事的文学魅力。

4.引导学生学会反思，理解幸福来源于自身的努力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解寓言故事《宝葫芦的秘密》的主要情节，把握故事中的关键事件。

-体会主人公王葆在故事中的心理变化，分析他的愿望和现实之间的冲突。

-通过对宝葫芦的象征意义的理解，探讨故事中关于幸福和努力的主题。

2.教学难点：

-理解宝葫芦的象征意义，这是学生理解故事深层含义的关键。

-分析王葆从最初的渴望到最后的醒悟的心理变化过程，这是对人物心理把握的难点。

-将寓言故事中的道理与学生的现实生活联系起来，引导学生思考如何在现实生活中追求真正的幸福，这是将文本知识与生活实际结合的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法，结合故事情节，引导学生理解寓言寓意。

2.通过小组讨论，让学生分享对主人公心理变化的看法，培养合作学习能力。

3.进行角色扮演活动，让学生深入体验王葆的心理变化，提升情感共鸣。

4.利用多媒体展示宝葫芦的图片和动画，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

5.设计“幸福手账”项目，让学生思考如何创造自己的幸福，将文本知识应用于实践。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《宝葫芦的秘密》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是寓言故事吗？它有什么特别的地方？”

展示一些寓言故事中的经典图片，如《乌鸦喝水》、《狐狸与葡萄》等，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和特点，为接下来的学习打下基础。

二、寓言故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、类型和特点。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍寓言故事的类型，如动物寓言、人物寓言等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析《宝葫芦的秘密》（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

详细分析《宝葫芦的秘密》的故事情节，探讨宝葫芦的象征意义。

讨论主人公王葆的心理变化，分析他的愿望和现实之间的冲突。

引导学生思考寓言故事中的道理，如幸福来源于自身的努力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与寓言故事相关的主题，如“如何从寓言故事中汲取智慧”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、类型、案例分析等。

强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事。

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的寓言故事，分析其寓意，并尝试创作一个类似的寓言故事。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：这是一本经典的寓言故事集，包含了许多与《宝葫芦的秘密》相似的寓言故事，如《狐狸与葡萄》、《龟兔赛跑》等，可以让学生在阅读中进一步理解寓言的寓意。

-《中国古代寓言故事》：收集了《守株待兔》、《刻舟求剑》等中国传统的寓言故事，有助于学生了解中国寓言文化，并对比中外寓言的异同。

-《安徒生童话》：虽然不是寓言故事，但安徒生的童话中也有许多富有哲理的故事，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，可以拓展学生的阅读视野。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择自己感兴趣的寓言故事进行深入研究，包括故事的背景、寓意、人物形象等。

-鼓励学生创作自己的寓言故事，可以是原创的，也可以是对现有寓言的改编，要求故事具有深刻的寓意。

-组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，加深对故事内容的理解和记忆。

-设立“寓言故事分享会”，让学生在课堂上分享自己阅读的寓言故事，促进交流和讨论。

-开展“寓言故事与生活”的主题活动，引导学生思考寓言故事中的道理如何在现实生活中得到应用。

3.实践活动：

-学生可以尝试将寓言故事中的道理应用到自己的日常生活中，比如学习《守株待兔》中的勤奋，或者学习《掩耳盗铃》中的诚实。

-设计“我的宝葫芦”主题创作，让学生用绘画、写作或手工制作的形式，表达对《宝葫芦的秘密》的理解和感悟。

-组织“寓言故事知识竞赛”，通过竞赛的形式，激发学生对寓言故事学习的兴趣，并检验他们的学习成果。课后作业1.写作练习：

如果你是王葆，当宝葫芦消失后，你会如何面对生活？请以《宝葫芦的秘密》中的王葆为主人公，写一篇日记，记录他面对变化后的心情和行动。

2.人物分析：

分析《宝葫芦的秘密》中的宝葫芦，你认为它象征着什么？请结合故事内容，写一段话来阐述你的观点。

3.故事续写：

如果《宝葫芦的秘密》的故事继续发展，王葆会发现另一个神奇的宝物。请发挥你的想象力，续写这个故事，并说明这个新的宝物可能带来的影响。

4.主题讨论：

《宝葫芦的秘密》中提到了“幸福要靠自己的双手去创造”。请举例说明在现实生活中，我们可以如何通过自己的努力去创造幸福。

5.情感体验：

在阅读《宝葫芦的秘密》的过程中，你有没有哪个情节让你印象深刻？请选择一个情节，谈谈它给你带来的情感体验，以及它对你理解故事主题有什么帮助。反思改进措施教学特色创新：

1.结合多媒体技术，通过动画和图片展示宝葫芦的形象，增强课堂的直观性和趣味性。

2.设计角色扮演活动，让学生深入体验主人公王葆的心理变化，提高学生的参与度和情感共鸣。

存在主要问题：

1.在教学过程中，对寓言故事中深层次道理的挖掘还不够深入，学生对于寓言寓意的理解可能不够透彻。

2.在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意表达自己的观点，影响了讨论的深度和广度。

3.课后作业的设计相对单一，缺乏对学生个性化学习需求的关注。

改进措施：

1.在讲解寓言故事时，增加对故事背景和作者意图的介绍，帮助学生更好地理解寓言的深层含义。

2.在小组讨论环节，