2025-2026学年小班健康种花教案

2025-2026学年小班健康种花教案课题：课时：授课时间：教材分析《2025-2026学年小班健康种花教案》以《幼儿园健康活动指导纲要》为指导，结合小班幼儿的年龄特点和认知水平，通过种植花草的活动，培养幼儿对自然的热爱和动手实践能力。课程内容与课本《幼儿园健康活动》紧密相连，注重培养幼儿的健康意识、环保意识和团队合作精神。核心素养目标分析本课程旨在培养幼儿的健康生活素养、生态环保意识和动手实践能力。通过参与种花活动，幼儿能够学习到基本的植物知识，培养对自然的尊重和爱护，同时提升观察、比较、分析等思维技能，增强合作意识和解决问题的能力，为形成终身学习的基础打下良好基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：小班幼儿对植物的基本认知有限，可能了解一些常见的花草名称，但缺乏种植和照顾植物的实际经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：小班幼儿对新鲜事物充满好奇，对户外活动特别感兴趣。他们具备较强的模仿能力和动手操作能力，但注意力集中时间较短，学习风格以直观和游戏为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：幼儿可能对种植过程中可能遇到的失败（如植物死亡）感到沮丧，需要教师引导他们正确对待失败，培养坚持和解决问题的能力。此外，幼儿在操作工具时可能存在安全隐患，需要教师进行安全教育和适当指导。教学资源-软硬件资源：种植工具包（铲子、水壶等）、植物种子或幼苗、观察记录本

-课程平台：幼儿园活动室、户外种植区

-信息化资源：植物生长图片、视频资料、种植步骤图解

-教学手段：实物展示、故事讲述、小组讨论、户外观察教学过程一、导入

（1）教师站在教室门口，面带微笑，对小朋友们说：“亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习一个很有趣的话题，那就是‘种花’，你们准备好了吗？”

（2）小朋友们纷纷举手表示自己准备好了。

二、新课导入

1.教师拿出一些植物图片，引导小朋友们观察，提问：“小朋友们，你们知道这些是什么吗？它们的名字叫什么？”

2.小朋友们纷纷回答，教师总结并板书：“这些是植物，它们的名字有玫瑰、向日葵、牡丹等。”

3.教师继续提问：“小朋友们，你们知道植物是怎么生长的吗？”

4.小朋友们可能回答不出，教师接着说：“接下来，我们就一起来探究这个问题。”

三、探究植物生长过程

1.教师拿出植物种子，向小朋友们介绍：“这是我们今天要种植的植物种子，它们叫做向日葵。”

2.教师将向日葵种子分成几份，发给小朋友们，让他们观察种子。

3.教师引导小朋友们讨论：“你们认为这些种子是怎么生长成植物的？”

4.小朋友们可能提出一些猜测，教师总结：“植物生长需要阳光、水分、土壤和空气，接下来我们就来模拟一下植物的生长过程。”

5.教师将小朋友们分成小组，每组发一个花盆、土壤、水壶和向日葵种子。

6.教师示范如何将种子种植在土壤中，并讲解注意事项。

7.小朋友们按照教师的方法，开始种植向日葵。

四、观察与记录

1.教师提醒小朋友们：“在接下来的几天里，我们要每天观察向日葵的生长情况，并用画笔记录下来。”

2.小朋友们开始观察向日葵的生长，并记录下来。

3.教师巡视各小组，指导小朋友们观察和记录。

4.经过几天的观察，向日葵开始发芽，小朋友们兴奋地展示自己的观察记录。

五、分享与交流

1.教师组织小朋友们进行分享交流，提问：“你们觉得向日葵的生长过程怎么样？有没有遇到什么困难？”

2.小朋友们纷纷分享自己的观察和感受。

3.教师总结：“植物的生长需要我们的关爱和照顾，我们要学会用心去观察和记录。”

六、总结与反思

1.教师带领小朋友们回顾今天的课程内容，提问：“今天我们学习了什么？”

2.小朋友们回答：“我们学习了植物的生长过程。”

3.教师总结：“是的，通过今天的课程，我们知道了植物生长需要阳光、水分、土壤和空气，我们要学会关爱植物，用心去观察和照顾它们。”

4.教师提醒小朋友们：“在日常生活中，我们要多关注大自然，学会保护环境。”

5.小朋友们纷纷表示认同。

七、课后作业

1.教师布置课后作业：“请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起种植一种植物，并记录它的生长过程。”

2.小朋友们认真听讲，表示会认真完成作业。

八、教学评价

1.教师观察小朋友们参与课堂活动的积极性，了解他们对课程内容的掌握程度。

2.教师根据课后作业的完成情况，评价小朋友们对课程内容的理解和运用能力。

3.教师针对教学过程中出现的问题，调整教学策略，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的生长日记》：这是一本适合小学生的科普书籍，通过图文并茂的方式，介绍了各种植物的生长过程，包括种子发芽、生根、开花、结果等阶段，以及植物与环境的关系。

-《植物王国的故事》：这本书以童话的形式，讲述了植物王国的故事，通过生动的故事情节，让小朋友们了解不同植物的特点和生长习性。

-《园艺小常识》：这本书介绍了基本的园艺知识，如如何选择植物、如何进行土壤改良、如何浇水施肥等，适合有兴趣进行园艺实践的小朋友阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行家庭种植活动，鼓励他们与家长一起选择适合家庭种植的植物，如蔬菜、花卉等，并记录种植过程和植物的生长变化。

-引导学生观察校园或社区中的植物，了解它们的名称、生长环境和特点，可以制作植物观察日记或手抄报。

-鼓励学生通过网络或图书馆资源，查找关于植物生长的科普文章，拓宽知识面，并学会如何进行科学探究。

-举办植物知识竞赛或主题演讲活动，让学生展示自己的学习成果，激发他们对植物学的兴趣。

-结合当地自然资源，组织学生进行户外实地考察，如参观植物园、农场等，让学生亲身体验植物生长的生态环境。

3.实践项目建议：

-设计一个“我的植物成长日记”项目，让学生记录自己种植的植物从种子到成熟的过程，包括生长环境、养护方法、遇到的问题及解决方案等。

-开展“校园植物普查”活动，让学生调查校园内的植物种类、分布情况，并制作校园植物分布图。

-组织“植物种植比赛”，鼓励学生利用废旧物品制作花盆，种植自己喜欢的植物，并展示自己的创意和养护成果。典型例题讲解1.例题：小明的花盆里有5朵玫瑰，每天都会开出一朵新的玫瑰，请问第10天花盆里有多少朵玫瑰？

答案：第10天花盆里的玫瑰数量为15朵。因为每天开出一朵新的玫瑰，所以从第1天到第10天，共开出了10朵新的玫瑰，加上最初的5朵，总共是15朵。

2.例题：小花在花园里种了10棵树，后来又种了5棵，现在花园里有多少棵树？

答案：花园里现在有15棵树。因为小花最初种了10棵，后来又种了5棵，所以总数是10+5=15棵。

3.例题：小猫的尾巴上有9根毛，每根毛又分成了3段，请问小猫的尾巴总共有多少段毛？

答案：小猫的尾巴总共有27段毛。因为每根毛分成了3段，所以9根毛就是9×3=27段。

4.例题：小兔子的篮子里有12个胡萝卜，它每天都吃掉3个，请问小兔子需要多少天才能吃完所有的胡萝卜？

答案：小兔子需要4天才能吃完所有的胡萝卜。因为篮子里有12个胡萝卜，每天吃掉3个，所以12÷3=4天。

5.例题：小猴子摘了18个桃子，每天吃掉4个，后来又摘了6个，请问小猴子现在有多少个桃子？

答案：小猴子现在有30个桃子。因为小猴子最初有18个桃子，每天吃掉4个，所以18-4×4=18-16=2个桃子。然后又摘了6个，所以总共是2+6=8个桃子。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

在今天的课堂上，学生们表现出了极高的参与度。他们认真听讲，积极回答问题，对于种植植物的过程表现出浓厚的兴趣。在种植活动中，学生们能够按照步骤进行操作，展示了良好的动手能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：xxx

在小组讨论环节，学生们能够围绕植物生长的话题展开积极的讨论。他们不仅分享了自己对植物生长的认识，还提出了许多有趣的问题，如“为什么植物需要阳光？”和“如何让植物长得更健康？”等。通过讨论，学生们对植物生长的原理有了更深入的理解。

3.随堂测试：xxx

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了随堂测试。测试内容包括植物生长的基本条件、植物生长过程中的变化以及学生自己种植的植物的生长情况。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对课堂内容的理解和应用能力。

4.个别辅导：xxx

在教学过程中，我注意到一些学生在操作过程中遇到了困难，如不会正确使用工具、对种植步骤不够熟悉等。我进行了个别辅导，耐心地指导他们完成种植活动，并解答了他们在操作中遇到的问题。

5.教师评价与反馈：针对xxx

针对学生们在种植活动中的表现，我给予了以下评价与反馈：

-对于认真参与、积极合作的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在种植过程中遇到困难的学生，我给予了鼓励，并提醒他们不要气馁，