2024-2025学年北京海淀区高二(下)期末语文试卷含答案

2024-2025学年北京市海淀区高二（下）期末语文试卷一、本大题共1小题，共10分。1．（10分）阅读下面材料，完成小题。材料一：海底冷泉常见于大陆架边缘地区，是海床下储藏的以水、甲烷、硫化氢、细粒沉积物为主要成分的流体在重力和地质构造运动的作用下发生渗漏，向上扩散至海水界面所形成的特殊地质现象。海底冷泉最早于1983年在墨西哥湾被发现，迄今为止，世界范围内已有近千个冷泉被描述和研究，其中就包括在我国南海北部大陆架边缘发现的多个冷泉活动位点。在黑暗、高压、低温、低氧的深海环境中，冷泉就像“沙漠中的绿洲”。冷泉流体富含高浓度的甲烷、硫化氢等气体，这些气体为冷泉环境中的微生物活动提供了支持。向上缓慢扩散的甲烷、硫化氢等气体会在近海底沉积物中经甲烷氧化菌与硫酸盐还原菌等微生物共同作用，转化为有机质。与陆地及浅海生态系统受光合作用驱动有所不同，冷泉生态系统正是以这一化能合成作用为基础构建而成。参与化能合成作用的自养微生物就成了生产者，供养管状蠕虫等初级消费者，后者又被鱼类、螃蟹等次级消费者所猎食。这些生物死亡后，会被线虫类动物分解，回归自然环境，从而形成一套完整的生态系统。冷泉生态系统所处的极端环境与地球早期环境有相似之处，研究这里的生物有助于揭示生命在极端条件下的起源和演化过程，以及生命对极端环境的适应机制，为我们理解生命的本质提供重要线索。相较于陆地及表层海水中的微生物，深海冷泉微生物因其独特的适应机制，更易于合成结构新颖、功能独特的酶类及次级代谢产物，这些资源在医药研发、环境保护等领域具有巨大的应用价值。深海微生物资源既是国家重要战略资源，也是战略性新兴产业的重要组成部分。研究开发深海微生物资源对于推动海洋强国建设至关重要，正日渐成为国际竞争与合作的热点。此外，冷泉区还是可燃冰的富集区。通过研究冷泉生态系统，能够深入了解可燃冰的形成、分布和演化规律，为可燃冰等深海资源的绿色开发提供科学依据，降低开发过程对生态环境的影响，实现资源开发与环境保护的双赢。（取材于廖静、姜秋云、韩迎春等的相关文章）材料二：2025年2月，我国自主研发的国家重大科技基础设施“冷泉生态系统研究装置”（以下简称“冷泉装置”）在广州市南沙区全面启动建设。冷泉装置采用“样地实验+陆地模拟，海陆协同、时空互换”的设计思想，计划用5年时间建成。这个横跨海陆的大科学装置包含海底实验室分总体、保障支撑分总体、保真模拟分总体三部分，其装置规模和主要技术指标均领先世界，它的建成将解决深海载人长周期驻留、超大潜深大型耐压结构等难题。海底实验室分总体像一个深海中的“空间站”——既可以停在2000米深的海底开展原位实验，也可以上浮进行补给。驻扎深海时，它最多可容纳6人，最长可持续30天。冷泉海底实验室的建造将为深海冷泉生态、生物和地球化学等方面的科学研究提供装备与平台支撑。保障支撑分总体由水面保障母船和研发与智慧管理中心组成。“母船”为整个研究装置提供物资补给、人员运输、数据传输、动力供应等关键保障，确保海底实验室及其他设备正常运转。研发与智慧管理中心则负责整个冷泉装置系统的日常运维管理、科学研究统筹等工作，保障整个项目的高效推进。保真模拟分总体为陆基保真模拟设施。将从海洋采集到的相关数据和原位样本，模拟还原到保真模拟设施上来，开展重复性实验。研究人员在海底原位观测数据与实验研究的基础上，对冷泉生态系统发育演化过程、甲烷渗漏对海底生态环境的影响和可燃冰开采全流程工程技术等方面进行保真模拟研究。冷泉装置建成后，将提升我国海洋领域核心技术原始创新能力和装备自主研发能力，推动深远海科技进步，服务“海洋强国”战略。（取材于李琳、叶青、林洁等的相关文章）（1）根据材料一，下列理解不正确的一项是（）A.海底冷泉现象的形成和地质构造活动有关系。B.海底冷泉数量较多，常见于大陆架边缘地区。C.化能合成作用为冷泉生态系统提供能量。D.深海冷泉微生物因其结构新颖而适应深海环境。（2）根据材料二，下列对“冷泉装置”的理解与推断，不正确的一项是（）A.设计思想明确，规模庞大，技术水平先进。B.冷泉海底实验室的研究范围不限于冷泉生态领域。C.保障支撑分总体为冷泉装置日常运行提供多方面保障。D.保真模拟分总体满足了在海底开展重复性实验的需求。（3）我国建设“冷泉生态系统研究装置”具有哪些意义？请根据材料一和材料二简要回答。二、本大题共2小题，共14分。（一）（共10分）2．（10分）阅读下面文言文，完成小题。侍郎院长【1】阁下：奉八月十七日书。具承康宁，喜与抃会【2】。并别睹手翰，访叙绸缪。何眷好勤勤，若此之不替也？幸甚！幸甚！首垂问以鄙况。鄙况不足云，盖默默兀兀，委顺任化而已。次垂问以体气。除旧目疾外，虽不甚健，亦幸无急病矣。次垂问以月俸。月俸虽不多，然量入以为用，亦不至冻馁矣。又垂问以舍弟。渠从事东川，近得书，且知无恙矣。终垂问以心地。此最要者，辄梗概言之。顷与阁下在禁中日，每视草【3】之暇，常互相诱导。别来闲独，随分增修，比于曩时，亦似有得，得中无得，无可寄言。来书云“粗示可乎”，斯不可也。又知兵部李尚书同在南宫，钱、萧二舍人移官闲秩，退朝之暇，数获晤言，每话旧游，辄蒙见念。此盖君子久要之心，不为荣悴合散增减耳。而不佞【4】者，又何幸焉！然自到浔阳，忽已周岁，外物尽遣，中心甚虚。虽赋命【5】之间，则有厚薄，而忘怀之后，亦无穷通。用此道推，颓然自足。又或杜门隐几，块然自居，木形灰心，动逾旬月。当此之际，又不知居在何地，身是何人，虽鹏鸟集于前，枯柳【6】生于肘，不能动其心也，而况进退荣辱之累耶？顷者鄙尝有言荐于执事云：“心与迹多相戾，道与名不两立。苟有志于道者，若不幸于外，是幸于内。”猥蒙叹赏，犹忆之乎？今之身心，或近是矣。退思此语，抚省初心，求仁得仁，又何不足之有也？前月中，长兄从宿州来，又孤幼弟侄六七人，皆自远至，日有粝食，岁有粗衣，饥寒获同，骨肉相保，此亦默默委顺之外，益自安也。况庐山在前，九江在左，出门是沧浪水，举头见香炉峰，东西二林，时时一往。至如瀑水怪石，桂风杉月，平生所爱者，尽在其中，此又兀兀任化之外，益自适也。今日之心，诚不待此而后安适，况兼之者乎？此鄙人所以安又安、适又适，而不知命之穷、老之至也。院长公望日重，启沃非遥；仰惟勉树勋名，勿以鄙劣为念。（取材于白居易《答户部崔侍郎书》）注释：【1】侍郎院长，户部侍郎崔群。本文为白居易被贬江州时，写给好友崔群的回信。【2】具承康宁，喜与抃会，意思是得知对方安康，心中充满喜悦。【3】祝草：奉旨起草、修正诏谕一类的公文。【4】不佞：谦词，称自己。【5】赋命：命运。【6】柳：通“瘤”。（1）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.渠从事东川渠：他B.数获晤言晤：温暖C.又或杜门隐几杜：关闭D.心与迹多相戾戾：违背（2）下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A.首垂问以鄙况臣以险衅，夙遭闵凶（《陈情表》）B.虽不甚健，亦幸无急病矣饥冻虽切，违己交病（《归去来兮辞并序》）C.不能动其心也则与吾业者其亦有类乎（《种树郭橐驼传》）D.又何不足之有也夫人之相与，俯仰一世（《兰亭集序》）（3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A.并别睹手翰，访叙绸缪又拜读了您的亲笔书信，信中所言情意殷切B.不为荣悴合散增减耳不会因境遇的好坏和彼此的聚散而有所改变C.若不幸于外，是幸于内如果在外没有获得眷顾，反而是内心的幸运D.仰惟勉树勋名，勿以鄙劣为念唯愿您勉力建功立业，不要有消极悲观的想法（4）文章第四段中，作者说自己“安又安、适又适”，意思是安适之外又感安适。请结合全文，简要分析作者这样说的原因。3．（4分）以下《论语》中的文字体现了孔子对于“言”的哪些认识？请概括回答。①子曰：“其言之不怍，则为之也难。”（《宪问》）②子曰：“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”（《卫灵公》）③孔子曰：“侍于君子有三愆：言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。”（《季氏》）④子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”（《阳货》）三、本大题共2小题，共16分。4．（10分）阅读下面这首诗，完成小题。喜侯十七校书【1】见访（唐）耿湋东城独屏居，有客到吾庐。发廪因舂黍，开畦复剪蔬。许酣令乞酒，辞窭【2】任无鱼。遍出新成句，更通未悟书。藤丝秋不长，竹粉【3】雨仍余。谁为须张烛，凉空有望舒【4】。注释：【1】侯十七校书：作者友人。校书，官职名。【2】窭：贫穷。【3】竹粉：附着在竹节旁的白色粉末。【4】望舒：代指月亮。（1）下列对诗句的理解和赏析，正确的一项是（）A.首句交代了诗人在东城屏客独居的状态，为后文写友人来访时的心情做铺垫。B.“发廪”二句，表现出诗人生活的辛劳，又暗含他招待友人时的真诚与热情。C.“藤丝”二句，使用藤丝、竹粉和秋雨等意象，营造出了萧索、冷清的意境。D.末句中“凉”字点出了秋雨后环境的特点，也表现出友人离去后诗人的孤寂之情。（2）下列诗句中的“任”字与“辞窭任无鱼”句中的“任”字，含义不同的一项是（）A.寓形宇内复几时？曷不委心任去留？（陶渊明《归去来兮辞并序》）B.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》）C.尽道有些堪恨处，无情，任是无情也动人。（秦观《南乡子》）D.有井极甘便试茗，无花可插任空瓶。（赵师秀《移居谢友人见过》）（3）诗人因朋友到访而喜，诗中写了二人相处时的哪些“喜”？请结合诗句简要分析。5．（6分）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（1）姜夔在《扬州慢》中借“，青楼梦好，”三句，写即便是极富才华的杜牧，也难以表达对扬州遭劫的悲痛之情。（2）同样写家族衰微，《陈情表》用“门衰祚薄，”句直接陈说门庭零落的事实，《项脊轩志》则以“，往往而是”句侧面表现家族分崩的状况。（3）鸥鸟是古诗的常见意象。杜甫《客至》中“”句，以鸥鸟表现出环境的清幽僻静；黄庭坚《登快阁》中“”句，借鸥鸟表达了永诀机心的愿望。四、本大题共1小题，共10分。6．（10分）阅读下面作品，完成小题。戏痴①上世纪三十年代的一个深秋，一个令故乡人无比新奇的“滴笃班【1】”，带着它的戏具、戏服，它的小生小旦和一路风尘，走进了玉环岛，走进了楚门小镇。从此，越剧风靡了我的故乡。②一座庙、一个棚就是一座好戏台。请戏班到村里做戏，感恩祈福，求风调雨顺、四方平安，是老家玉环岛自古以来的习俗，也是台州以及浙江大部分农村、渔村的习俗。每逢庙里神祇寿诞，家中婚嫁或造房子，开渔出海，村民、船主都会凑份子请戏班做戏，一般唱五天五夜。哪个村做戏，哪个村的人就邀外乡的亲朋好友来住上几天，喝喝老酒，过过戏瘾，嫁出去了的女儿可趁机在娘家多待几日，说说贴心话。最高兴的是孩子，袅袅越音与炸油鼓、九层糕、凉菜糕的味道深深刻进了记忆里。③家乡人将看戏叫作“望戏”，一个“望”字，画出了人山人海中人们翘首张望的样子。戏的开场总是喧闹的锣鼓，大大咧咧，没有一点江南风味，然而演的戏却极文雅极美，两者合一，就像故乡人的性格——刀子嘴豆腐心。演的大多是“路头戏”，仅有故事框架和分场提纲，演员自编自演。之前，师傅会传授一些“赋子”和“肉子”【2】，戏有“路头”可循，如行路、宿店、花园、抢亲、公堂、探监等，都有惯用的唱段对白，演员要根据故事情节，移花接木，即兴唱做，但必须押韵，比剧本难得多。因此，做戏人“肚子要饱”，脑子里要有词库，特别是对手戏很见本事，用各种押韵即兴对唱，一来一往特别有味道，有的还很有文采。④锣鼓停了，戏开演了，成千上万的故乡人坐在自己带的长凳上或站在远处高处，在感受爱情的缠绵、复仇的痛快、忠君报国的悲壮时，对于半个多世纪前就学率只有百分之十几的故乡人来说，就像上着一堂堂有声有色的道德伦理课。戏团圆了，人也散了，人们在回味中检点着自己的内心。乡戏的灵魂就像故乡水静静滋润着故乡人的血液，滋养出故乡人共同的豪爽、幽默、敢爱敢恨、敢做敢当的性格。⑤我是戏痴，我的祖辈更是。月圆之夜，小渔商贩出身的祖父常雇一条船，在楚门镇南门河等一帮“狐朋狗友”一一上船。锣鼓笙箫三弦京胡一应俱全，却没有女人。祖父拉京胡，他们自弹自唱，开怀畅饮。夜半尽兴后，祖父哼着小调走在清冷的石板路上，一手烟斗，一手捉着一碗热气腾腾的馄饨带给祖母吃，他知道她会一直等着他。⑥祖父浪漫的基因，流淌在二伯和父亲的血液里，也流进我的血液里。儿时的二伯演过《野猪林》里的林冲，儿时的父亲演过《血泪仇》里的伪保长，没有戏服，用窗帘布当披肩，借庙里神祇塑像的龙袍当戏服。儿时的我将越剧《红楼梦》看了七八遍，无师自通，学会了几乎所有越剧经典唱段。儿时的木雕床底下，珍藏着我自己缝的一个小姐布偶，鞋盒子做成她的闺房，中间用锦旗的黄色流苏隔断，用黑线做的云鬓，从母亲的珠钗上偷折了两颗珍珠做的步摇。在我眼里，她是林黛玉，是祝英台，是《碧玉簪》里的李秀英，是《柳毅传书》里的三公主，是寡言的我……【甲】她是有生命的，她与孤独的我自成一个宇宙。⑦十三岁那年，从小镇搬到山后浦村新家时，她丢了。我想，她一定不愿离开那间快要坍塌的老屋。我想，有一天，她会以另一种形态回到我身边。⑧新家三楼面山朝南的卧室，曾经睡过四个人——四个做戏人。那年冬天，村里请来戏班做戏，小旦小生等四个主要演员被分到我家。小旦微胖，面目模糊，声音甜美。扮小生的女演员以极其俊美的扮相和极富魅力的唱功做功一夜间轰动了山后浦村。我每天心跳最快的时候，是看到扮上戏装后的她时——她扮演的所有角色都像我梦中的白马王子。我渴望走近“他”，又害怕走近“他”，怕看见“他”真实的面目。⑨她坐在窗前的微光里一下一下描着眉。我捡起一枚掉在地上的黑发卡递给她，她没有说什么，瞥了我一眼，眼里闪过一轮冬日下午三四点钟温柔的太阳。⑩【乙】她能收我做徒弟吗？我能跟着戏班走吗？父母亲会同意吗？这些疯狂的念头折磨着我。后来，我再也没见过她。我完全忘记了她是怎样离开的，是她临时有事回家了，还是戏班离开时我上学去了？⑪很久以后，一个傍晚，我从杭州回老家，堵车了。从模糊的车窗望出去，对面路边停着一辆抛锚的卡车，细看竟是戏班的车。车上叠满了戏箱，戏箱上高高地坐了几个做戏人，她们似乎刚刚卸装，还没擦净脸颊，细雨淋湿了她们神情木讷的脸和瘦削的肩，还有一个在奶着孩子……⑫母亲叹气说，现在的戏班有舞台灯光，有字幕，还有小提琴伴奏，但一茬茬的人老了，做戏和看戏的人都越来越少了，不知道几代以后，还会不会有人知道乡戏了……我的心理涌起比细雨更密的凄凉。如果说，乡愁是生命中最凝重的忧愁，那乡戏就是乡愁里最凄美的那一笔。⑬母亲说，记得吗？做戏那几天正巧我过生日，请四个做戏人一起吃饭，她们把乐器搬过来专门为我唱了一段，然后一边喝酒一边商量晚上的戏怎么唱。你弟弟结婚时，我们还把小旦请过来喝喜酒呢，你记得吗？⑭我忘了。⑮【丙】我忘了，但我想，一切都会回来，如同那个被遗落在老屋木雕床底的“我”和“她”。（取材于苏沧桑《跟着戏班去流浪》）注释：【1】滴笃班：越剧形成初期的俗称。【2】“赋子”和“肉子”：早期越剧中有一些稍加变动即可灵活运用于任何剧目的唱词套路，称为“赋子”；一些多次运用的赋子，演变成为某些剧目冲为观众普遍欢迎的、相对固定的唱词或道白，称为“肉子”。（1）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.戏的开场总是喧闹的锣鼓，大大咧咧大大咧咧：随意，漫不经心B.做戏人“肚子要饱”饱：有丰厚的积累C.人们在回味中检点着自己的内心检点：省察D.怕看见“他”真实的面目真实：本来，原本（2）下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）A.第②段介绍了老家请戏班做戏的乡俗，字里行间洋溢着喜庆祥和的乡土气息。B.第④段中“滋养”一词，形象写出了乡戏潜移默化地影响着故乡人的性格。C.第⑪段描写了抛锚卡车上做戏人的状态，与前文所写做戏人的形象形成反差。D.第⑫段中母亲“叹气”是因为现代化手段的加入导致了传统乡戏日趋没落。（3）文中【甲】【乙】【丙】三处画线句都表现了“我”对乡戏的痴迷，在表达上各具特色。请任选两处进行赏析。五、本大题共1小题，共50分。语言基础运用7．（2分）阅读材料，完成小题。①选择性必修中册第二单元所选的三篇革命小说，以文学笔法反映时代特征，表现革命精神，而又风格各异。②《荷花淀》既写生活也写战斗，富有诗情画意、语言优美的“荷花淀派”风格。③《小二黑结婚》则具有典型的“山药蛋派”特点——以“土味”语言塑造鲜明形象，极具乡土气息。④《党费》突出表现斗争的残酷，语言简练，节奏紧张，故事性强。⑤这些作品折射了革命斗争的艰苦与悲壮，以微观视角讲述宏大主题，使革命小说呈现出历史的厚重感和文学的艺术性。下列说法不正确的一项是（）A．①句中的“反映”不能换成“反应”。 B．②句中的画线部分没有语病。 C．③句中的破折号可以改成逗号。 D．⑤句中的“使”字不可删去。微写作（8分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。8．（4分）《红楼梦》中，香菱境遇悲惨，仍痴迷于学诗，表现出对精神生活的追求。请谈谈这给你带来怎样的启示。要求：观点明确，条理清晰，不超过150字。9．（4分）请以“为你放歌”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字。作文（40分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。10．（40分）阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，时代孕育了文学艺术，为其提供了生长的土壤；有人说，文学艺术也可以反映甚至引领时代；还有人说，文学艺术与时代的关系不止于此……以上材料引发了你对“文学艺术与时代”怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上。11．阅读下面的材料，根据要求写作。山水与我们有着紧密的关系，无论初遇，重逢，还是相守，告别……都不乏触动人心的故事。请以“我和山水的故事”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上。

2024-2025学年北京市海淀区高二（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一、本大题共1小题，共10分。1．（10分）阅读下面材料，完成小题。材料一：海底冷泉常见于大陆架边缘地区，是海床下储藏的以水、甲烷、硫化氢、细粒沉积物为主要成分的流体在重力和地质构造运动的作用下发生渗漏，向上扩散至海水界面所形成的特殊地质现象。海底冷泉最早于1983年在墨西哥湾被发现，迄今为止，世界范围内已有近千个冷泉被描述和研究，其中就包括在我国南海北部大陆架边缘发现的多个冷泉活动位点。在黑暗、高压、低温、低氧的深海环境中，冷泉就像“沙漠中的绿洲”。冷泉流体富含高浓度的甲烷、硫化氢等气体，这些气体为冷泉环境中的微生物活动提供了支持。向上缓慢扩散的甲烷、硫化氢等气体会在近海底沉积物中经甲烷氧化菌与硫酸盐还原菌等微生物共同作用，转化为有机质。与陆地及浅海生态系统受光合作用驱动有所不同，冷泉生态系统正是以这一化能合成作用为基础构建而成。参与化能合成作用的自养微生物就成了生产者，供养管状蠕虫等初级消费者，后者又被鱼类、螃蟹等次级消费者所猎食。这些生物死亡后，会被线虫类动物分解，回归自然环境，从而形成一套完整的生态系统。冷泉生态系统所处的极端环境与地球早期环境有相似之处，研究这里的生物有助于揭示生命在极端条件下的起源和演化过程，以及生命对极端环境的适应机制，为我们理解生命的本质提供重要线索。相较于陆地及表层海水中的微生物，深海冷泉微生物因其独特的适应机制，更易于合成结构新颖、功能独特的酶类及次级代谢产物，这些资源在医药研发、环境保护等领域具有巨大的应用价值。深海微生物资源既是国家重要战略资源，也是战略性新兴产业的重要组成部分。研究开发深海微生物资源对于推动海洋强国建设至关重要，正日渐成为国际竞争与合作的热点。此外，冷泉区还是可燃冰的富集区。通过研究冷泉生态系统，能够深入了解可燃冰的形成、分布和演化规律，为可燃冰等深海资源的绿色开发提供科学依据，降低开发过程对生态环境的影响，实现资源开发与环境保护的双赢。（取材于廖静、姜秋云、韩迎春等的相关文章）材料二：2025年2月，我国自主研发的国家重大科技基础设施“冷泉生态系统研究装置”（以下简称“冷泉装置”）在广州市南沙区全面启动建设。冷泉装置采用“样地实验+陆地模拟，海陆协同、时空互换”的设计思想，计划用5年时间建成。这个横跨海陆的大科学装置包含海底实验室分总体、保障支撑分总体、保真模拟分总体三部分，其装置规模和主要技术指标均领先世界，它的建成将解决深海载人长周期驻留、超大潜深大型耐压结构等难题。海底实验室分总体像一个深海中的“空间站”——既可以停在2000米深的海底开展原位实验，也可以上浮进行补给。驻扎深海时，它最多可容纳6人，最长可持续30天。冷泉海底实验室的建造将为深海冷泉生态、生物和地球化学等方面的科学研究提供装备与平台支撑。保障支撑分总体由水面保障母船和研发与智慧管理中心组成。“母船”为整个研究装置提供物资补给、人员运输、数据传输、动力供应等关键保障，确保海底实验室及其他设备正常运转。研发与智慧管理中心则负责整个冷泉装置系统的日常运维管理、科学研究统筹等工作，保障整个项目的高效推进。保真模拟分总体为陆基保真模拟设施。将从海洋采集到的相关数据和原位样本，模拟还原到保真模拟设施上来，开展重复性实验。研究人员在海底原位观测数据与实验研究的基础上，对冷泉生态系统发育演化过程、甲烷渗漏对海底生态环境的影响和可燃冰开采全流程工程技术等方面进行保真模拟研究。冷泉装置建成后，将提升我国海洋领域核心技术原始创新能力和装备自主研发能力，推动深远海科技进步，服务“海洋强国”战略。（取材于李琳、叶青、林洁等的相关文章）（1）根据材料一，下列理解不正确的一项是（D）A.海底冷泉现象的形成和地质构造活动有关系。B.海底冷泉数量较多，常见于大陆架边缘地区。C.化能合成作用为冷泉生态系统提供能量。D.深海冷泉微生物因其结构新颖而适应深海环境。（2）根据材料二，下列对“冷泉装置”的理解与推断，不正确的一项是（D）A.设计思想明确，规模庞大，技术水平先进。B.冷泉海底实验室的研究范围不限于冷泉生态领域。C.保障支撑分总体为冷泉装置日常运行提供多方面保障。D.保真模拟分总体满足了在海底开展重复性实验的需求。（3）我国建设“冷泉生态系统研究装置”具有哪些意义？请根据材料一和材料二简要回答。【分析】（1）本题考查学生理解和分析相关内容的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。【解答】（1）D.“因其结构新颖而适应深海环境”错误。材料一明确“深海冷泉微生物因其独特的适应机制，更易于合成结构新颖、功能独特的酶类及次级代谢产物”，“独特的适应机制”才是最根本原因。故选D。（2）D.“满足了在海底开展重复性实验的需求”错误。材料二指出“保真模拟分总体为陆基保真模拟设施。将从海洋采集到的相关数据和原位样本，模拟还原到保真模拟设施上来，开展重复性实验”，可知是在陆地上模拟，而非“在海底”开展实验。故选D。（3）①材料一提到冷泉生态系统“与地球早期环境相似”，“冷泉装置”的海底实验室可开展原位实验，助力“研究这里的生物有助于揭示生命在极端条件下的起源和演化过程，以及生命对极端环境的适应机制，为我们理解生命的本质提供重要线索”（如微生物对高压、低氧的适应）。挖掘微生物价值：材料一指出冷泉微生物能合成“结构新颖、功能独特的酶类及次级代谢产物”，装置为其研究提供平台，可推动这些资源在“医药研发、环境保护”等领域的应用。支撑绿色开发：材料一强调冷泉区是可燃冰富集区，装置通过研究“可燃冰的形成、分布和演化规律”，为其绿色开发提供科学依据，降低对生态的负面影响，“实现资源开发与环境保护的双赢”。②材料二明确“冷泉装置”将解决“深海载人长周期驻留、超大潜深大型耐压结构等难题”，将提升“海洋领域核心技术原始创新能力和装备自主研发能力”。助力海洋强国：装置的建成“推动深远海科技进步”，服务“海洋强国”战略，可以增强我国在深海研究领域的国际竞争力。答案：（1）D（2）D（3）①“冷泉装置”将为多方面的科学研究提供装备和平台：这些研究有助于揭示极端条件下生命的起源、演化及其适应机制，发挥深海微生物资源的应用价值，开发可燃冰，并降低开发过程对生态环境造成的负面影响。②“冷泉装置”将提升我国海洋领域核心技术原始创新能力及装备自主研发能力，推动深远海科技进步，服务“海洋强国”战略。【点评】两则材料围绕“海底冷泉”展开，形成“基础研究——应用价值——国家战略”的递进逻辑。材料一以科学说明文风格系统阐释冷泉生态特性，突出其科研与资源价值；材料二转向工程报道，用专业术语详述装置设计，体现科技自主创新的战略意义。两文互补，既展示深海研究的科学魅力，又凸显国家海洋科技发展的雄心。二、本大题共2小题，共14分。（一）（共10分）2．（10分）阅读下面文言文，完成小题。侍郎院长【1】阁下：奉八月十七日书。具承康宁，喜与抃会【2】。并别睹手翰，访叙绸缪。何眷好勤勤，若此之不替也？幸甚！幸甚！首垂问以鄙况。鄙况不足云，盖默默兀兀，委顺任化而已。次垂问以体气。除旧目疾外，虽不甚健，亦幸无急病矣。次垂问以月俸。月俸虽不多，然量入以为用，亦不至冻馁矣。又垂问以舍弟。渠从事东川，近得书，且知无恙矣。终垂问以心地。此最要者，辄梗概言之。顷与阁下在禁中日，每视草【3】之暇，常互相诱导。别来闲独，随分增修，比于曩时，亦似有得，得中无得，无可寄言。来书云“粗示可乎”，斯不可也。又知兵部李尚书同在南宫，钱、萧二舍人移官闲秩，退朝之暇，数获晤言，每话旧游，辄蒙见念。此盖君子久要之心，不为荣悴合散增减耳。而不佞【4】者，又何幸焉！然自到浔阳，忽已周岁，外物尽遣，中心甚虚。虽赋命【5】之间，则有厚薄，而忘怀之后，亦无穷通。用此道推，颓然自足。又或杜门隐几，块然自居，木形灰心，动逾旬月。当此之际，又不知居在何地，身是何人，虽鹏鸟集于前，枯柳【6】生于肘，不能动其心也，而况进退荣辱之累耶？顷者鄙尝有言荐于执事云：“心与迹多相戾，道与名不两立。苟有志于道者，若不幸于外，是幸于内。”猥蒙叹赏，犹忆之乎？今之身心，或近是矣。退思此语，抚省初心，求仁得仁，又何不足之有也？前月中，长兄从宿州来，又孤幼弟侄六七人，皆自远至，日有粝食，岁有粗衣，饥寒获同，骨肉相保，此亦默默委顺之外，益自安也。况庐山在前，九江在左，出门是沧浪水，举头见香炉峰，东西二林，时时一往。至如瀑水怪石，桂风杉月，平生所爱者，尽在其中，此又兀兀任化之外，益自适也。今日之心，诚不待此而后安适，况兼之者乎？此鄙人所以安又安、适又适，而不知命之穷、老之至也。院长公望日重，启沃非遥；仰惟勉树勋名，勿以鄙劣为念。（取材于白居易《答户部崔侍郎书》）注释：【1】侍郎院长，户部侍郎崔群。本文为白居易被贬江州时，写给好友崔群的回信。【2】具承康宁，喜与抃会，意思是得知对方安康，心中充满喜悦。【3】祝草：奉旨起草、修正诏谕一类的公文。【4】不佞：谦词，称自己。【5】赋命：命运。【6】柳：通“瘤”。（1）下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（B）A.渠从事东川渠：他B.数获晤言晤：温暖C.又或杜门隐几杜：关闭D.心与迹多相戾戾：违背（2）下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（B）A.首垂问以鄙况臣以险衅，夙遭闵凶（《陈情表》）B.虽不甚健，亦幸无急病矣饥冻虽切，违己交病（《归去来兮辞并序》）C.不能动其心也则与吾业者其亦有类乎（《种树郭橐驼传》）D.又何不足之有也夫人之相与，俯仰一世（《兰亭集序》）（3）下列对文中语句的理解，不正确的一项是（D）A.并别睹手翰，访叙绸缪又拜读了您的亲笔书信，信中所言情意殷切B.不为荣悴合散增减耳不会因境遇的好坏和彼此的聚散而有所改变C.若不幸于外，是幸于内如果在外没有获得眷顾，反而是内心的幸运D.仰惟勉树勋名，勿以鄙劣为念唯愿您勉力建功立业，不要有消极悲观的想法（4）文章第四段中，作者说自己“安又安、适又适”，意思是安适之外又感安适。请结合全文，简要分析作者这样说的原因。【分析】（1）本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，应明确要求，结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思，作出正确的选择。（2）本题考查学生理解文言虚词的能力。解答此类题目，要求在理解整句话及其语境的基础上，针对题干要求做具体分析。（3）本题考查学生对相关文言句子翻译的判断能力。要结合原文的语境进行翻译，注意关键词语和句式的准确翻译，作出正确的选择。（4）本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答。【解答】（1）A.正确。句意：他在东川任职。B.“晤”，面对。句意：时常在一起相聚畅谈。C.正确。句意：时而闭门枯坐。D.正确。句意：行事与初心常违。故选B。（2）A.不同。“以”，介词，用；/介词，因为。句意：首先问及我的近况。/我因命运不好，小时候遭遇到了不幸。B.相同。“虽”，均为“虽然”。句意：虽然不算强健。/饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，使我身心都感痛苦。C.不同。“其”，代词，我的；/语气词，表示推测，大概。句意：也不能扰动我的心绪。/像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？D.不同。“之”，助词，宾语前置的标志，无实义；/用在主谓之间，取消句子独立性。句意：还有什么缺憾呢？/人与人相互交往，很快便度过一生。故选B。（3）D.“鄙劣”，白居易的自谦之词，指自己。句意：唯愿您勉力建功立业，不必以我为念。故选D。（4）①由原文“外物尽遣，中心甚虚。虽赋命之间，则有厚薄，而忘怀之后，亦无穷通。用此道推，颓然自足”可知，我已抛却外物羁绊，心境空明澄澈。虽说各人命运有厚薄的不同，但若能超然物外，看淡得失，便无所谓困窘还是通达。循此理推之，就会默默地安然自足。所以，超然物外，心境平和，让作者安适之外又感安适。②由原文“前月中，长兄从宿州来，又孤幼弟侄六七人，皆自远至……平生所爱者，尽在其中，此又兀兀任化之外，益自适也”可知，上月长兄从宿州来探望我，又有孤幼弟侄六七人，都从远方来相聚。每日粗茶淡饭，每年粗布蔽体，虽共历清贫，但家人共担饥寒，相依守护，这是在静默顺天之外更添安然。何况庐山巍然在前，九江蜿蜒在侧，推门即见沧浪碧水，抬头便是香炉奇峰，东西二林古刹，亦常往访。至于飞瀑怪石、桂香杉影，平生所爱，都在此间，这在随遇而安之外倍觉怡然安适。所以，亲人的探望给予了作者精神慰藉，所处之地秀美的景色使作者感到精神愉悦。③由原文“仰惟勉树勋名，勿以鄙劣为念”可知，让朋友放心，别担心自己。答案：（1）B（2）B（3）D（4）①超然物外，心境平和。②亲人的探望给予了作者精神慰藉，所处之地秀美的景色使作者感到精神愉悦。③让朋友放心，别担心自己。参考译文：侍郎院长阁下：收到您八月十七日的来信，得知您身体安康，我欣喜不已，如同亲见。另外拜读您的亲笔信，信中情谊深厚，关怀备至。您对我的眷顾与情谊如此恳切，始终不曾衰减，实在让我感激不尽！信中首先问及我的近况。我的近况不值一提，不过是沉默寡言、安分守己，顺应自然、听凭造化罢了。接着问及我的身体状况。除了过去的眼疾之外，虽说不算十分强健，但幸好没有急病缠身。又问及我的月俸。月俸虽然不多，但我量入为出，也不至于挨冻受饿。还问及我的弟弟。他在东川任职，最近收到他的信，得知他平安无事。最后问及我的心境，这是最关键的，我就大略说说吧。从前与阁下在宫中时，常常在起草文书的闲暇之余，相互劝勉引导。分别以来，我闲居独处，随时随地增进修养，比起从前，似乎有所领悟，但这种领悟是“得中无得”，难以用言语表达。您来信说“大略说说可以吗”，这实在是无法言说啊。又得知兵部李尚书和您一同在南宫任职，钱、萧二位舍人调任清闲的职位，你们退朝之后，时常能相聚交谈，每次谈及过去的交游，总会提到我、挂念我。这大概就是君子长久交往的心意，不会因为境遇的荣辱、人事的聚散而有所增减吧。而我这样无才之人，又何其幸运能得到诸位的惦念啊！然而自从被贬谪到浔阳，倏忽一年已过，我已抛却外物羁绊，心境空明澄澈。虽说各人命运有厚薄的不同，但若能超然物外，看淡得失，便无所谓困窘还是通达。循此理推之，就会默默地安然自足。时而闭门枯坐，遗世独处，形如槁木，心如冷灰，常常旬月。这般情境中，竟不知身处何境、身为谁人，纵使凶鸟栖于窗前，枯瘤生于肘侧，也不能扰动我的心绪，何况世俗的进退荣辱？当初论道时，我曾和您说：“行事与初心常违，名声与至道难兼。立志求道者如果在外没有获得眷顾，反而是内心的幸运。”承蒙您当时赞赏，可还记得？如今我的身心状态，大抵与此相近。回思此言，反观初心，既已求得心中至道，还有什么缺憾呢？上月长兄从宿州来探望我，又有孤幼弟侄六七人，都从远方来相聚。每日粗茶淡饭，每年粗布蔽体，虽共历清贫，但家人共担饥寒，相依守护，这是在静默顺天之外更添安然。何况庐山巍然在前，九江蜿蜒在侧，推门即见沧浪碧水，抬头便是香炉奇峰，东西二林古刹，亦常往访。至于飞瀑怪石、桂香杉影，平生所爱，都在此间，这在随遇而安之外倍觉怡然安适。现在的心境，本来不需要再借助以上的美好就能感到安适，何况兼备呢？所以安适之外又感安适，竟不觉命途多舛，老之将至。院长阁下德望日隆，辅佐圣君指日可待；唯愿您勉力建功立业，不必以我为念。【点评】实词的意义推断：1.语境分析法；2.结构分析法；3.语法分析法；4.联想推断法；5.邻字借推法；6.成语对应法；7.古今对比法；8.代入检验法；9.依形推义法。3．（4分）以下《论语》中的文字体现了孔子对于“言”的哪些认识？请概括回答。①子曰：“其言之不怍，则为之也难。”（《宪问》）②子曰：“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。知者不失人，亦不失言。”（《卫灵公》）③孔子曰：“侍于君子有三愆：言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。”（《季氏》）④子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”（《阳货》）【分析】本题考查学生分析信息、评价探究文中思想观点的能力。解答时，要明确相关句子的含义，再概括作答。【解答】①“其言之不怍，则为之也难”意为“说话大言不惭，实践起来就困难了”。孔子强调说话需有分寸，不可轻诺寡信，不说大话、空话，体现对“言”的审慎态度，反对空谈妄言。②“可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言”指出，应根据对象是否适宜交流决定是否开口：对该交流的人沉默是“失人”，对不该交流的人多言是“失言”。体现孔子认为“言”需针对合适的对象，避免盲目沟通。③“言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐”强调说话需契合时机：未到说话时先说是急躁；该说话时不说是隐瞒。“未见颜色而言谓之瞽”则指出需观察对方态度再开口。三者共同体现“言”要把握恰当的时机与情境。④“巧言令色，鲜矣仁”批判花言巧语、伪装和善的人缺乏仁德。孔子认为“言”应出于真诚，反对以虚伪言辞迎合他人，强调言语需与内心的“仁”相符。答案：①言要谨慎；②言要选择对象；③言要选择时机；④言要真诚。参考译文：①孔子说：“一个人说话大言不惭，那么他去做这件事就会很困难。”②孔子说：“可以同他交谈却不与他交谈，就会错过人才；不可以同他交谈却与他交谈，就会说错话。聪明的人既不会错过人才，也不会说错话。”③孔子说：“侍奉在君子旁边陪他说话，避免犯三种过失：还没轮到自己说话就先说，这叫急躁；该自己说话了却不说，这叫隐瞒；不看君子的脸色便贸然开口，这叫盲目。”④孔子说：“花言巧语，装出和颜悦色的样子，这样的人是很少有仁德的。”【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答。②摘录原文关键的词语回答。③用自己的话组织文字回答。三、本大题共2小题，共16分。4．（10分）阅读下面这首诗，完成小题。喜侯十七校书【1】见访（唐）耿湋东城独屏居，有客到吾庐。发廪因舂黍，开畦复剪蔬。许酣令乞酒，辞窭【2】任无鱼。遍出新成句，更通未悟书。藤丝秋不长，竹粉【3】雨仍余。谁为须张烛，凉空有望舒【4】。注释：【1】侯十七校书：作者友人。校书，官职名。【2】窭：贫穷。【3】竹粉：附着在竹节旁的白色粉末。【4】望舒：代指月亮。（1）下列对诗句的理解和赏析，正确的一项是（A）A.首句交代了诗人在东城屏客独居的状态，为后文写友人来访时的心情做铺垫。B.“发廪”二句，表现出诗人生活的辛劳，又暗含他招待友人时的真诚与热情。C.“藤丝”二句，使用藤丝、竹粉和秋雨等意象，营造出了萧索、冷清的意境。D.末句中“凉”字点出了秋雨后环境的特点，也表现出友人离去后诗人的孤寂之情。（2）下列诗句中的“任”字与“辞窭任无鱼”句中的“任”字，含义不同的一项是（C）A.寓形宇内复几时？曷不委心任去留？（陶渊明《归去来兮辞并序》）B.竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》）C.尽道有些堪恨处，无情，任是无情也动人。（秦观《南乡子》）D.有井极甘便试茗，无花可插任空瓶。（赵师秀《移居谢友人见过》）（3）诗人因朋友到访而喜，诗中写了二人相处时的哪些“喜”？请结合诗句简要分析。【分析】（1）本题考查学生对诗句的鉴赏能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析。（2）本题考查学生诗歌鉴赏之炼字的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受，分析辨别字的含义。（3）本题考查对诗歌所表达思想感情的理解分析能力。对诗歌情感的考查，解答时，联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确分析即可。【解答】（1）B.“表现出诗人生活的辛劳”错误。“发廪因舂黍，开畦复剪蔬”中，“发廪舂黍”“开畦剪蔬”是诗人为招待友人主动准备食物的动作，体现的是待客的真诚热情，而非“生活的辛劳”。诗句未强调劳作的辛苦，而是突出主人的殷勤。C.“营造出了萧索、冷清的意境”错误。“藤丝秋不长，竹粉雨仍余”描绘的是秋日雨后藤丝轻垂、竹节带粉的清新景致，“秋不长”写藤丝在秋日未过度生长的疏朗，“雨仍余”留秋雨润泽后的洁净，整体营造的是清幽雅致的意境，而非“萧索、冷清”。D.“也表现出友人离去后诗人的孤寂之情”错误。末句“凉空有望舒”中，“凉”字点出秋雨后空气的清爽，“望舒（月亮）”则增添了夜色的宁静美好。结合全诗，友人来访后诗人心境是愉悦的，诗句未体现“友人离去后的孤寂”，反而以月色收尾，暗含相聚后的平和惬意。故选：A。（2）“辞窭任无鱼”中的“任”意为“听凭、任凭”。句意：（即便）有摆脱贫困的想法，也能任凭（眼下）不如意的处境存在。A.任：听凭、任凭。句意：身体寄托在天地之间，又能有多少时间呢？为什么不随心所欲，任凭自然地生死来去呢？B.任：听凭、任凭。句意：拄着竹杖、穿着草鞋，轻便得胜过骑马，有什么可怕的呢？一身蓑衣任凭风吹雨打，我照样安然度过一生。C.任：即使、纵然，表假设让步。句意：都说如此高超的画技，如此美艳的人，可是看过之后却有些遗憾，可惜不是真人，不通情愫。这样美丽的女子，即使无情也是很动人的。D.任：听凭、任凭。句意：有口井水格外甘甜，便取来试着煮茶；没有鲜花可以插瓶，就任凭空瓶闲置在一旁。故选：C。（3）①“发廪因舂黍，开畦复剪蔬。许酣令乞酒，辞窭任无鱼”写到友人到访，诗人欣然忙碌备餐，打开粮仓舂米做饭，到菜畦采摘新鲜蔬菜。诗人任凭友人畅饮，甚至吩咐家人去乞酒添兴；虽因家境贫寒无鱼可食，却毫不在意。写出了二人不在意物质条件简陋，一起畅饮的喜悦。②“遍出新成句，更通未悟书”写到二人分享新作诗句，探讨未解的书中奥义，在文学与思想的交流中达成精神共鸣，写出了超越物质的畅谈之乐。③“藤丝秋不长，竹粉雨仍余”描绘了秋日雨后的清新：藤丝疏朗，竹节带粉，空气洁净湿润。夜色渐浓时，“谁为须张烛，凉空有望舒”，无需点灯，清凉夜空已有明月高悬，月光与清幽景致相融，为相聚增添了宁静美好的底色。这份因环境清幽而更显融洽的氛围，让相聚的喜悦更添一层惬意。答案：（1）A（2）C（3）①不在意物质条件简陋，一起畅饮的喜悦。②畅谈交流的喜悦。③清雅美景相伴的喜悦。赏析：耿湋此诗以简淡笔墨勾勒隐逸之乐：首联“独屏居”与“客到”对比，暗含惊喜；中二联舂黍剪蔬、诗酒论书，尽显贫中真趣；尾联“望舒”点睛，清辉代烛，烘托出超然物外的文人雅致。白描间见深挚，枯淡处得风流，唐人五律中上品。【点评】如何鉴赏诗歌：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。5．（6分）在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（1）姜夔在《扬州慢》中借“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情”三句，写即便是极富才华的杜牧，也难以表达对扬州遭劫的悲痛之情。（2）同样写家族衰微，《陈情表》用“门衰祚薄，晚有儿息”句直接陈说门庭零落的事实，《项脊轩志》则以“内外多置小门墙，往往而是”句侧面表现家族分崩的状况。（3）鸥鸟是古诗的常见意象。杜甫《客至》中“但见群鸥日日来”句，以鸥鸟表现出环境的清幽僻静；黄庭坚《登快阁》中“此心吾与白鸥盟”句，借鸥鸟表达了永诀机心的愿望。【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）纵豆蔻词工难赋深情（重点字：蔻）（2）晚有儿息内外多置小门墙（重点字：置）（3）但见群鸥日日来此心吾与白鸥盟（重点字：鸥）【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。四、本大题共1小题，共10分。6．（10分）阅读下面作品，完成小题。戏痴①上世纪三十年代的一个深秋，一个令故乡人无比新奇的“滴笃班【1】”，带着它的戏具、戏服，它的小生小旦和一路风尘，走进了玉环岛，走进了楚门小镇。从此，越剧风靡了我的故乡。②一座庙、一个棚就是一座好戏台。请戏班到村里做戏，感恩祈福，求风调雨顺、四方平安，是老家玉环岛自古以来的习俗，也是台州以及浙江大部分农村、渔村的习俗。每逢庙里神祇寿诞，家中婚嫁或造房子，开渔出海，村民、船主都会凑份子请戏班做戏，一般唱五天五夜。哪个村做戏，哪个村的人就邀外乡的亲朋好友来住上几天，喝喝老酒，过过戏瘾，嫁出去了的女儿可趁机在娘家多待几日，说说贴心话。最高兴的是孩子，袅袅越音与炸油鼓、九层糕、凉菜糕的味道深深刻进了记忆里。③家乡人将看戏叫作“望戏”，一个“望”字，画出了人山人海中人们翘首张望的样子。戏的开场总是喧闹的锣鼓，大大咧咧，没有一点江南风味，然而演的戏却极文雅极美，两者合一，就像故乡人的性格——刀子嘴豆腐心。演的大多是“路头戏”，仅有故事框架和分场提纲，演员自编自演。之前，师傅会传授一些“赋子”和“肉子”【2】，戏有“路头”可循，如行路、宿店、花园、抢亲、公堂、探监等，都有惯用的唱段对白，演员要根据故事情节，移花接木，即兴唱做，但必须押韵，比剧本难得多。因此，做戏人“肚子要饱”，脑子里要有词库，特别是对手戏很见本事，用各种押韵即兴对唱，一来一往特别有味道，有的还很有文采。④锣鼓停了，戏开演了，成千上万的故乡人坐在自己带的长凳上或站在远处高处，在感受爱情的缠绵、复仇的痛快、忠君报国的悲壮时，对于半个多世纪前就学率只有百分之十几的故乡人来说，就像上着一堂堂有声有色的道德伦理课。戏团圆了，人也散了，人们在回味中检点着自己的内心。乡戏的灵魂就像故乡水静静滋润着故乡人的血液，滋养出故乡人共同的豪爽、幽默、敢爱敢恨、敢做敢当的性格。⑤我是戏痴，我的祖辈更是。月圆之夜，小渔商贩出身的祖父常雇一条船，在楚门镇南门河等一帮“狐朋狗友”一一上船。锣鼓笙箫三弦京胡一应俱全，却没有女人。祖父拉京胡，他们自弹自唱，开怀畅饮。夜半尽兴后，祖父哼着小调走在清冷的石板路上，一手烟斗，一手捉着一碗热气腾腾的馄饨带给祖母吃，他知道她会一直等着他。⑥祖父浪漫的基因，流淌在二伯和父亲的血液里，也流进我的血液里。儿时的二伯演过《野猪林》里的林冲，儿时的父亲演过《血泪仇》里的伪保长，没有戏服，用窗帘布当披肩，借庙里神祇塑像的龙袍当戏服。儿时的我将越剧《红楼梦》看了七八遍，无师自通，学会了几乎所有越剧经典唱段。儿时的木雕床底下，珍藏着我自己缝的一个小姐布偶，鞋盒子做成她的闺房，中间用锦旗的黄色流苏隔断，用黑线做的云鬓，从母亲的珠钗上偷折了两颗珍珠做的步摇。在我眼里，她是林黛玉，是祝英台，是《碧玉簪》里的李秀英，是《柳毅传书》里的三公主，是寡言的我……【甲】她是有生命的，她与孤独的我自成一个宇宙。⑦十三岁那年，从小镇搬到山后浦村新家时，她丢了。我想，她一定不愿离开那间快要坍塌的老屋。我想，有一天，她会以另一种形态回到我身边。⑧新家三楼面山朝南的卧室，曾经睡过四个人——四个做戏人。那年冬天，村里请来戏班做戏，小旦小生等四个主要演员被分到我家。小旦微胖，面目模糊，声音甜美。扮小生的女演员以极其俊美的扮相和极富魅力的唱功做功一夜间轰动了山后浦村。我每天心跳最快的时候，是看到扮上戏装后的她时——她扮演的所有角色都像我梦中的白马王子。我渴望走近“他”，又害怕走近“他”，怕看见“他”真实的面目。⑨她坐在窗前的微光里一下一下描着眉。我捡起一枚掉在地上的黑发卡递给她，她没有说什么，瞥了我一眼，眼里闪过一轮冬日下午三四点钟温柔的太阳。⑩【乙】她能收我做徒弟吗？我能跟着戏班走吗？父母亲会同意吗？这些疯狂的念头折磨着我。后来，我再也没见过她。我完全忘记了她是怎样离开的，是她临时有事回家了，还是戏班离开时我上学去了？⑪很久以后，一个傍晚，我从杭州回老家，堵车了。从模糊的车窗望出去，对面路边停着一辆抛锚的卡车，细看竟是戏班的车。车上叠满了戏箱，戏箱上高高地坐了几个做戏人，她们似乎刚刚卸装，还没擦净脸颊，细雨淋湿了她们神情木讷的脸和瘦削的肩，还有一个在奶着孩子……⑫母亲叹气说，现在的戏班有舞台灯光，有字幕，还有小提琴伴奏，但一茬茬的人老了，做戏和看戏的人都越来越少了，不知道几代以后，还会不会有人知道乡戏了……我的心理涌起比细雨更密的凄凉。如果说，乡愁是生命中最凝重的忧愁，那乡戏就是乡愁里最凄美的那一笔。⑬母亲说，记得吗？做戏那几天正巧我过生日，请四个做戏人一起吃饭，她们把乐器搬过来专门为我唱了一段，然后一边喝酒一边商量晚上的戏怎么唱。你弟弟结婚时，我们还把小旦请过来喝喜酒呢，你记得吗？⑭我忘了。⑮【丙】我忘了，但我想，一切都会回来，如同那个被遗落在老屋木雕床底的“我”和“她”。（取材于苏沧桑《跟着戏班去流浪》）注释：【1】滴笃班：越剧形成初期的俗称。【2】“赋子”和“肉子”：早期越剧中有一些稍加变动即可灵活运用于任何剧目的唱词套路，称为“赋子”；一些多次运用的赋子，演变成为某些剧目冲为观众普遍欢迎的、相对固定的唱词或道白，称为“肉子”。（1）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（A）A.戏的开场总是喧闹的锣鼓，大大咧咧大大咧咧：随意，漫不经心B.做戏人“肚子要饱”饱：有丰厚的积累C.人们在回味中检点着自己的内心检点：省察D.怕看见“他”真实的面目真实：本来，原本（2）下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（D）A.第②段介绍了老家请戏班做戏的乡俗，字里行间洋溢着喜庆祥和的乡土气息。B.第④段中“滋养”一词，形象写出了乡戏潜移默化地影响着故乡人的性格。C.第⑪段描写了抛锚卡车上做戏人的状态，与前文所写做戏人的形象形成反差。D.第⑫段中母亲“叹气”是因为现代化手段的加入导致了传统乡戏日趋没落。（3）文中【甲】【乙】【丙】三处画线句都表现了“我”对乡戏的痴迷，在表达上各具特色。请任选两处进行赏析。【分析】（1）本题考查学生对文本相关词语用的理解能力。答题时要读懂相关语境，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对文章的理解与赏析能力。答题时要认真阅读每一个选项，结合文本作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。答题时要结合语境读懂题干涉及的句子，结合具体内容进行分析。【解答】（1）A.错误。原文说“戏的开场总是喧闹的锣鼓，大大咧咧，没有一点江南风味，然而演的戏却极文雅极美”，从“江南风味”“极文雅极美”可知，文中“大大咧咧”与之对比，来形容戏开场时锣鼓的喧闹、粗犷，所以“大大咧咧”是“豪放不细腻”的意思，而非“随意、漫不经心”。故选A。（2）D.“因为现代化手段的加入导致了传统乡戏日趋没落”错误。母亲叹气的原因是“一茬茬的人老了，做戏和看戏的人都越来越少了”，强调的是传承断层，而非“现代化手段的加入”；且文中“舞台灯光、小提琴伴奏”仅是客观描述戏班的变化，没有说这就是导致没落的原因。故选D。（3）【甲】处，“她是有生命的，她与孤独的我自成一个宇宙”，作者将“小姐布偶”人格化，称其为“她”，并赋予其戏中角色（林黛玉、祝英台等）的生命力，体现“我”对乡戏角色的深度代入。“自成一个宇宙”以夸张手法，将布偶与“我”的小世界比作“宇宙”，突出乡戏在“我”孤独童年中的核心地位——不仅是娱乐，更是“我”精神寄托的载体，让“我”的世界因乡戏而丰盈。【乙】处，“她能收我做徒弟吗？我能跟着戏班走吗？父母亲会同意吗？”三个连续的疑问句是“我”的内心独白，直接展现了“我”儿时对学戏、追随戏班的迫切渴望，以及对现实（父母是否同意）的担忧。这种细碎的提问方式，将“我”因痴迷乡戏而产生的“疯狂念头”具象化，真实传递出既向往又忐忑的复杂心情，凸显痴迷之深。【丙】处，“我忘了，但我想，一切都会回来，如同那个被遗落在老屋木雕床底的‘我’和‘她’”，“我忘了”与前文第⑭段“我忘了”呼应，形成反复，看似矛盾实则暗含深意——表面遗忘的是具体细节，深层未忘的是对乡戏的情感。“一切都会回来”与第⑦段“她会以另一种形态回到我身边”呼应，将“遗落的布偶”与“乡戏的回归”关联，表达对乡戏复兴的坚定信念。语气斩钉截铁，情感厚重，余韵悠长，体现“我”对乡戏的痴迷从小到大从未褪色。答案：（1）A（2）D（3）【甲】以“她”指称布偶，将其人格化，运用比喻和夸张的修辞，将布偶和“我”二者构成的世界比喻和夸大为“宇宙”，形象地突出了“她”所代表的乡戏在“我”儿时生活中的重要意义和特殊价值，有了代表乡戏的“她”陪伴，“我”的世界便丰足了。【乙】连续使用三个问句，真实凸显出儿时的“我”学习乡戏、跟随戏班演出的迫切愿望，以及担忧愿望不能实现的忐忑心情。【丙】承接第⑭段“我忘了”，反复之中语意更为丰富，巧妙自然；同时与第⑦段中“她会以另一种形态回到我身边”形成呼应，增强了文章的整体感；语气斩截，写出“我”坚信自己尘封的记忆、情感等终会被唤醒，坚信乡戏未来充满希望，情感厚重，余韵悠长。【点评】解答文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。五、本大题共1小题，共50分。语言基础运用7．（2分）阅读材料，完成小题。①选择性必修中册第二单元所选的三篇革命小说，以文学笔法反映时代特征，表现革命精神，而又风格各异。②《荷花淀》既写生活也写战斗，富有诗情画意、语言优美的“荷花淀派”风格。③《小二黑结婚》则具有典型的“山药蛋派”特点——以“土味”语言塑造鲜明形象，极具乡土气息。④《党费》突出表现斗争的残酷，语言简练，节奏紧张，故事性强。⑤这些作品折射了革命斗争的艰苦与悲壮，以微观视角讲述宏大主题，使革命小说呈现出历史的厚重感和文学的艺术性。下列说法不正确的一项是（）A．①句中的“反映”不能换成“反应”。 B．②句中的画线部分没有语病。 C．③句中的破折号可以改成逗号。 D．⑤句中的“使”字不可删去。【分析】本题考查学生正确使用词语、辨析并修改病句、正确使用标点符号的能力，解答时要结合语境具体分析。【解答】A.正确。“反映”意思是表现、体现；“反应”通常指对某种刺激或事件的回应。①句句意是指革命小说体现时代特征，应该用“反映”，不能换成“反应”。B.错误。②句搭配不当。“语言优美”一般修饰“文字”或“表达”，不修饰“风格”。②句改为：富有诗情画意，语言优美，具有“荷花淀派”风格。C.正确。③句中的破折号用于解释说明“山药蛋派”的特点，改为逗号不影响句意。D.正确。⑤句中的“使”表示因果关系，删去后句子结构不完整（缺少衔接词），语义会变得生硬。故选：B。【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。微写作（8分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。8．（4分）《红楼梦》中，香菱境遇悲惨，仍痴迷于学诗，表现出对精神生活的追求。请谈谈这给你带来怎样的启示。要求：观点明确，条理清晰，不超过150字。【分析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论文类微写作。审题：题目要求从香菱学诗的情节提炼启示，需紧扣“悲惨境遇”与“精神追求”的关系。首先需明确观点，如精神追求对抗现实苦难；再结合原著分析其学诗过程，如拜师黛玉、废寝忘食写诗等；最后点明启示的现实意义。需避免脱离文本空谈道理，须以香菱为例证，突出“艺术救赎”“精神超越”等核心。写作思路：开篇点明启示核心，核心思路是结合香菱的悲惨境遇与她对诗歌的执着追求，分析其体现的人性光辉，进而联系自身或社会现实，阐述对精神追求重要性的理解。中间以香菱学诗细节佐证“精神追求”的价值，结尾升华至普遍意义，强调在逆境中坚守心灵追求的重要性。【解答】香菱虽身世坎坷，却以学诗超越苦难，启示我们：精神追求能抵御现实困境，赋予生命尊严。她痴迷诗歌，在黛玉指导下苦吟不辍，终得诗才，展现了艺术对心灵的救赎。身处逆境，保持对美好的向往与求索，方能觅得精神自由，实现自我超越。【点评】在高考中，微写作可谓“源远流长”。全国统一命题时出现的小作文，实则就是一种微写作。相对于大作文容易出现的“假大空”应试体症状而言，微写作贴近生活、紧扣教材、联系时事的命题特点更有利于考生抒发真情实感，客观描述事物，准确表达观点。微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以是改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。从表达方式看，我们可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。下面我们逐个说明。一、记叙类：不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性。二、描写类：人物描写类：可以从正面切入，通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形象；也可以从侧面切入，借助景物或者描绘他人等间接描写来烘托人物，表现人物的精神面貌。1、景物描写类：要抓住景物的独特之处，发挥想象，变换观察角度，调动各种感官，做到绘声绘色。同时还要善于运用比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合、虚实结合等表现手法，将主观上的喜怒哀乐融入客观的景物描写中，做到情景交融。2、场面描写是对人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，使场面生动而富有感染力。写作时要注意两点：（一）点面结合，有序可循；（二）活动为主，突出气氛。三、说明类微写作的写作对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。说明类微写作的技巧在于运用恰当的说明方法，依据合适的说明顺序，围绕事物的特征来进行写作。语言要通俗易懂、科学严谨。四、议论类。议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法。五、应用类。此类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。六、抒情类。直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。9．（4分）请以“为你放歌”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力；不超过150字。【分析】本题考查学生微写作的能力。写作类型：抒情类微写作。审题：题目“为你放歌”强调“歌颂对象”（“你”）与“歌颂方式”（“放歌”）。需明确“你”的具体指向（如人物、自然、精神等），并通过意象构建情感载体。“放歌”需体现赞美、敬仰或深情，避免平铺直叙，应借助隐喻、象征等手法增强感染力。在意象选择上，需选取与“歌颂”主题契合的意象。例如：①自然类：候鸟（执着）、礁石（坚韧）、星辰（崇高）；②人文类：篝火（温暖）、足音（坚守）、诗行（情感寄托）。写作思路：建议采用“意象群+情感升华”模式。前两节通过意象隐喻“你”的特质，末节点明“放歌”的深层含义。如将“你”虚化为象征性形象（如奉献者、理想），增强普适性；以“候鸟”“礁石”等坚韧意象，暗喻“你”的执着与沉默付出；用“篝火”“星辰”等温暖意象，烘托“你”带来的精神力量。从客观描绘（候鸟、礁石）转向主观感受（诗行、喉咙），突出“我”对“你”的共鸣；结尾将“放歌”具象化为“山谷回响”，使情感收束于“你名字的形状”，实现主题升华。【解答】示例：为你放歌候鸟穿越季风，翅膀丈量天地的辽阔，而你的足音，是荒原上永不熄灭的篝火。礁石守望潮汐千年，裂痕里开出盐白的歌，你的脊梁却比礁石更沉默地托起山河。当星辰坠入瞳孔，你眼底的微光，便是我所有诗行里最滚烫的韵脚。此刻，我要把喉咙还给山谷，让每一声回响，都震颤成你名字的形状。【点评】微写作的评价标准：1.思维敏捷，思路清晰，有新意。2.语言准确、简明、合理、得体。3.针对的具体情境符合写作要求。4.鼓励写作风格多样化、个性化。作文（40分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。10．（40分）阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，时代孕育了文学艺术，为其提供了生长的土壤；有人说，文学艺术也可以反映甚至引领时代；还有人说，文学艺术与时代的关系不止于此……以上材料引发了你对“文学艺术与时代”怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上。【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道任务驱动型材料作文题。材料围绕“文学艺术与时代”的关系展开，提出三种观点：时代孕育文学艺术，为其提供土壤；文学艺术反映甚至引领时代；二者关系更复杂。审题时需先明确概念，“文学艺术”涵盖文学、绘画、音乐等多种形式，是人类精神活动的产物；“时代”则包含特定时期的社会环境、科技水平、思想潮流等。材料中第一种观点强调时代对文学艺术的基础性作用，说明时代的政治、经济、文化等要素为文学艺术提供了创作素材与精神养分。第二种观点指出文学艺术对时代的反作用，如鲁迅的杂文如匕首刺向旧社会，唤醒民众意识，徐悲鸿的《奔马图》在抗战时期激励民族斗志。可见文学艺术能映照时代问题，甚至推动社会变革。第三种观点提示需突破二元对立，思考二者更复杂的互动，比如宋词在宋代城市经济发展中兴起，又通过市井传唱影响市民文化，形成双向塑造。命题意图在于引导考生辩证看待二者关系，避免片面强调一方决定另一方，而应认识到它们是相互依存、动态影响的整体。写作时要体现思辨性，结合具体事例，既有时代孕育艺术的例证，也有艺术影响时代的分析，还要关注当下，如网络文学反映数字时代的生活方式，同时也在塑造新的阅读习惯，展现时代感。注意需有充足的论据，避免空泛议论，论证逻辑要清晰，从关系的不同层面展开，最终落脚于理解这种互动对当下文化创作的启示。写作时开篇可以从某部经典文学作品与它所处时代的关联切入，引出文学艺术与时代相互交织的论点。主体部分可以先论述时代对文学艺术的孕育作用，结合例子如魏晋风度催生了陶渊明的田园诗，工业革命背景下产生了狄更斯批判现实主义小说，说明时代为艺术提供素材与精神底色。接着分析文学艺术对时代的反映与引领，如关汉卿的杂剧揭露元代社会黑暗，唤醒民众对公平的渴望，贝多芬的《英雄交响曲》呼应法国大革命的激情，激励人们追求自由。再进一步探讨二者的双向互动，如明清小说的兴起与市民社会发展相互促进，当下短视频艺术既反映快节奏生活，又在重塑大众审美，展现关系的复杂性。结尾可以联系当代文化创作，强调创作者应扎根时代土壤，同时以艺术的力量参与时代建构，让文学艺术与时代同频共振，实现共同成长。参考立意：1.文艺与时代的相互塑造。2.时代土壤里的艺术之花。3.扎根时代，映照未来——文艺与时代的对话。【解答】时代与文艺：共生的双生花当敦煌壁画中的飞天掠过盛唐的宫阙，当《狂人日记》的呐喊刺破民国的迷雾，当《流浪地球》的引擎点燃当代的星空，文学艺术与时代的交织始终闪烁着不灭的光芒。二者绝非单向的滋养或映照，而是如同双生花，在共生中彼此成就，在互动中共同前行。时代为文艺提供最丰沃的土壤。盛唐的开放包容孕育了唐诗的恢弘气象，长安城的胡商驼队、边塞的烽火狼烟、宫廷的霓裳羽衣，为李白的浪漫、杜甫的沉郁提供了源源不断的灵感。正如历史学家陈寅恪所言：“唐代之史可分前后两期，前期结束南北朝相承之旧局面，后期开启赵宋以降之新局面。”这种时代的转型与变革，使得唐诗既能展现“大漠孤烟直”的雄浑，又能流露“行到水穷处”的禅意。没有时代的波澜壮阔，文艺便如无本之木，难有撼动人心的力量。文艺是时代最敏锐的镜子。鲁迅的笔锋如手术刀般剖开民国社会的病灶，《阿Q正传》里的精神胜利法，至今仍是解读国民性的重要注脚；老舍的《茶馆》通过三教九流的命运浮沉，勾勒出清末至民国的社会变迁。这些作品之所以跨越时空依然鲜活，正因它们捕捉到了时代最本质的脉搏。正如巴尔扎克用《人间喜剧》构建起法国社会的“资本主义百科全书”，真正的文艺从不回避时代的褶皱，而是以独特的视角将其转化为永恒的艺术符号。更深刻的是，文艺拥有引领时代的力量。文艺复兴时期的《蒙娜丽莎》以人文主义的