第13课当代中国的民族政策

第第页第13课当代中国的民族政策一、教材分析本课是统编版教材《国家制度与社会治理》第四单元《民族关系与国家关系》第3课。其包含三个子目，分别是“民族区域自治制度的建立”、“民族区域自治制度的发展”、“中共十八大以来民族区域自治制度的完善”。讲述了民族区域自治制度的施行背景、发展历程与制度完善。本课线索比较清晰，知识内容较少；大部分的内容与初中教材相同，且涉及跨政治学科教学，与本单元第十一课存在知识衔接关系。新课标要求高中阶段学生需了解当代中国民族区域自治的意义。教材中多数内容属于思想原则和理论总结，需设置真实情境，便于学生深刻理解。根据本册书的编制特点，应从制度角度探索本课内容，充分发挥学生主体，进一步落实学科素养，尤其是注重家国情怀的培养，体现历史学科的育人功能。二、学情分析学生通过初中历史以及高中政治的学习，对于本课相关史实基本了解并掌握。由于政治学科教学的先入为主，大多数学生很难从历史的角度，对本课知识进入深刻的思考和探索。从制度视角学习，增添课程历史韵味，理解制度的发展和完善对于国家治理、国家民族的意义，进一步落实家国情怀，是本课要完成的基本要求。三、教学目标1、通过分析文字及图片史料，梳理归纳民族区域自治制度的发展过程，培养学生史料实证、历史解释以及时空素养。2、通过了解制度对其经济发展的影响，渗透历史唯物史观素养。3、通过古今民族政策对比，认识到中国共产党在马克思主义民族观中国化过程中的创新与探索。4、以内蒙古自治区发展历程为例，设置真实情境，加深对民族区域自治制度意义的理解，形成正确的民族观、国家观，增强制度自信和时代责任感。四、教学重难点教学重点：实施民族区域自治制度的意义。教学难点：实施民族区域自治制度的背景。五、教学过程（一）新课导入教师活动：各位同学们好，新课开讲前，老师先带大家云旅行一番，去看看美丽的内蒙古。（播放内蒙古的视频）游览了内蒙古，可以谈一谈内蒙古的风光与你想象的有什么不同么？学生活动：更加现代化、繁荣等。（表述自己的看法和观点，自由发言。）教师活动：内蒙古的发展，离不开党的领导和支持。本节课，让我们立足党史，以内蒙古为例，共同感悟民族区域自治制度的重大意义。（设计意图：衔接历史热点，体悟党在民族制度确立的重要作用，增加思政内容和历史感；采用视频导入，激发学生学习兴趣。）（二）学习新课教师活动：接下来，我们将学习，在党的领导下，内蒙古人民如何走向民主平等之路，展现团结互助之情，通过奋斗实现繁荣发展的。1、民主平等之困教师活动：让我们阅读以下材料，说一说近代民国政府对待内蒙的态度与举措。材料四北洋军阀政府：袁世凯为了得到日本帝国主义的支持，1913年10月5日，与日本签订了《满蒙五铁路借款修筑预约大纲》。把日本侵略势力以条约的形式引进了内蒙古东部地区。1914年初袁世凯政府决定开放归绥、张家口、多伦、赤峰、开鲁、洮南为商埠，允许日本等帝国主义国家的商人、资本家经商居住。——郝维民《内蒙古近代简史》南京国民政府：蒋介石在他1943年发表的《中国之命运》中明确提出，中国各少数民族只是汉族的大小宗支。按照这样的理论，中国各少数民族既然不具备民族的资格，仅是汉族的分支，那么，它们当然也就不具有实行自决或自治的资格和能力了。——郝维民《内蒙古近代简史》学生活动：（自由回答）如北洋军阀政府以出卖蒙古权益换得自身利益，无视少数民族权益等；南京国民政府民族平等、民主平等等。2、民主平等之路教师活动：综上可知，民国时期，军阀政府与南京国民政府无视少数民族的权利与平等。1921年后—至新中国成立，我党为少数民族的民主平等做出了哪些努力呢？请同学们阅读教材，归纳相关内容，完成学案。学生活动：陕甘宁边区政府—1941年，《陕甘宁边区施政纲领》：依据民族平等原则，“建立蒙、回民族的自治区”。中共中央—1945年，提出“对内蒙的基本方针，目前是实行区域自治”。1947年，解放内蒙古地区成立内蒙古自治区。新中国—新中国成立，成为我国第一个省一级的自治区。历届全国人大代表的少数民族代表比例都高于少数民族人口比例。教师活动：由此可见，在新中国成立前，内蒙古自治区就已经成立，它也是我国第一个省级自治区。（设计意图：通过近代各政权的民族政策对比，增加本课的历史感，并深刻感受中国共产党为少数民族争取民主平等的努力。锻炼学生阅读教材、提取信息和归纳的能力。）3、团结互助之情教师活动：新中国成立初期，中国又是怎么逐步实现民族团结互助的呢？请同学们阅读教材，归纳相关内容，完成学案。学生活动：1949年，《共同纲领》确定实行“民族的区域自治”、“中华人民共和国境内各民族一律平等，实行团结互助。”1949年，《中华人民共和国宪法》规定：各少数民族聚居的地方实行区域自治；各自治机关都是在国家统一领导下的一级地方政权机关，依法行使规定的自治权。教师活动：同学们回答的非常好。在新中国成立后，除内蒙古自治区，中国陆续成立了多个层级的自治区、自治县。下面让我们一起填写主要自治区建立的时间和地图。（如图）（设计意图：通过动态的课件，形成形象记忆，帮助学生记住主要自治区的成立顺序和地理位置，落实时空素养。）教师活动：民族间的团结互助，不仅停留在文件中，更是体现在每一个真实的事例中。新中国初期，中国的工业化建设急需起步，在内蒙古自治区成立了中国最早建设的钢铁基地——包头钢铁。让我们通过照片感受当时的盛况。材料五教师活动：观察图片，说一说你得到了哪些信息？学生活动：（自由回答）国家非常重视包钢，包钢一号高炉提前生产等。教师活动：什么样的情况可以提前生产呢？学生活动：（自由回答）内蒙古原料充足、设施完善、劳动力充足等。教师活动：当时的情况恰恰同大家想的不同，当时内蒙基础设施、原料及劳动力等极其匮乏。是什么原因，使得包钢提前生产呢？我们看一下当时的工人的回忆。材料六“平均每天有10多个车皮的设备和材料从全国各地运到包钢，最终有8万多名创业者扎根边疆。”——葛桂林学生活动：是因为全国援助内蒙包钢建设。教师活动：“包钢为全国，全国为包钢”，是当时响亮的口号，在全国人民的努力下，内蒙古草原寸铁不产的历史结束!在这片草原上，不仅有全国齐心协力搞建设的成绩，还有草原额吉温暖的怀抱。请看图片，在中国的困难时期，华东地区3000多名孤儿也遭遇着灾害、饥荒、疾病的威胁，是内蒙古人民用爱哺育了这群国家的孩子。其中都贵玛，一个19岁的年轻少女，更是肩负起了养育28名孩子的重任。这群国家孩子现已经步入花甲，不少人留在草原，奉献草原。疫情期间，这群国家的孩子亦纷纷伸出援手，回馈草原，报答国家。这就是团结互助的温情。材料七（设计意图：建设包钢和三千孤儿入内蒙是习近平总书记反复强调的党史故事；通过真实的情境，让学生进一步感受民族区域自治制度的优越性，让课堂更生动；落实家国情怀素养，帮助学生树立正确民族观、国家观，提升学生的时代责任感。）4、法促情更浓教师活动：改革开放后，民主法治建设进入新时期。民族情感在法律的保障下，愈发深笃。请同学们阅读教材，归纳新时期法促情浓的例子。学生活动：（自由回答）1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布。教师活动：除新时期民族区域自治制度有了专项立法，还有哪些其他的发展呢？学生活动：（自由回答）1990年，提出“三个离不开”、1997年其确立为一项有中国特色社会主义政治的基本制度之一。5、奋斗繁荣之乐教师活动：正是因为党领导各族人民实现民主平等和团结互助，才有现如今党携领各族人民感受奋斗繁荣之乐。请同学们阅读教材，归纳十八大以来，民族区域自治制度是如何完善的。学生活动：十八大以来，提出了两个共同和五个认同，丰富了民族区域自治制度；十九大以来又提出了民族共同体意识（石榴籽精神）。教师活动：在党和人民的努力下，民族区域自治制度的实行效果如何呢?我们一起观察分析以下数据。材料八学生活动：内蒙古经济发展迅速，尤其是改革开放后。多个工业产品产量居中国第一。但也存在一些问题，如产业结构的问题。教师活动：同学们回答的很好，我们见证了民族区域自治制度促进了内蒙经济的发展，感受到制度对经济基础的重要影响。同时，辩证的看待其发展，要看到其经济长远发展中存在的问题。我们的党，也为内蒙的可持续发展提出了新建议。（向学生展示下图）材料九教师活动：我们以内蒙古为例，了解了民族区域自治制度的实践，接下来让我们谈一谈，你认为什么是民族区域自治？其有何优势？学生活动：（自由回答）坚持国家统一为前提、是共产党领导下的制度创新、是马克思主义民族观的中国化、是少数民族聚居地方实行的区域自治、倡导民族平等民主、团结互助、共同繁荣等原则、是中国基本政治制度之一、以人民为根本出发点等。制度的优越性体现在维护国家统一、实现少数民族合法权益、巩固发展和谐的民族关系、实现民族地区经济社会事业加快发展、夯实发展中华民族共同体思想等。（设计意图：从内蒙古经济发展的数据，引导学生辩证的看待数据，落实唯物史观。）（三）课堂小结教师活动：通过本课的学习，同学们对民族区域自治制度有了更为生动形象的理解，对于民族关系、民族政策形成了更深刻的认识。民族区域自治制度生机盎然，内蒙古也在党的光辉照耀下，更加的亮丽。课后测评一、选择题(每题3分,共60分)1.据《后汉书·南蛮西南夷传》记载,光武时期,锡光、任延分别为交阯、九真两郡太守,“教其耕稼,制为冠履,初设媒娉,始知姻娶,建立学校,导之礼义”。这些举措的实施有利于()A.郡县制度在西南地区推行B.区域文化的发展与民族交融C.儒学思想的正统地位确立D.统一多民族国家形成与发展2.下面是元帝国构建示意图。据图可知,元帝国()A.实行中书省总领全国军务的制度B.边疆治理呈现与内地差异化特征C.蕴含了多元统一的国家治理智慧D.行省制是对中央行政制度的创新3.康熙五年(1666年),朝廷令各土司子弟愿习经书者,许在附近府县考试,文义通达,每县额取两名。康熙二十二年(1683年)题准,云南土官族属子弟及土人应试,附于云南等府,三年一次。这反映了清朝前期()A.西南地区与内地的文化差异大B.政府利用文教增强边疆民族的国家认同C.政府采取因地制宜的民族政策D.儒家文化在西南地区得到空前发展4.东汉广陵王刘荆,其墓中出土的玻璃残片,经检测后与古罗马暗蓝色玻璃成分相同。这可用于说明()A.东汉与罗马的经济交往频繁B.历史结论必须得到考古证实C.历史研究需要运用多种方法D.科技是历史研究的唯一手段5.元丰三年(1080年),作为王安石变法的举措之一,管理海外贸易的专门法规《元丰广州市舶条法》正式颁行,促进市舶制度逐渐成熟,向规范化、法制化过渡。它的颁布()A.促进了王安石变法成功B.保证了宋朝政府财政收入C.推动了海上丝绸之路发展D.瓦解了政府重农抑商政策6.据《广东通志》记载:“隆庆间始议抽银……每一舶……该纳银若干……估税完后,贸易听其便。每年税银约四万余两备饷。”据此可推断,明隆庆年间()A.海禁政策有所松弛B.广东是海关税收的主要来源C.仅有广州一口通商D.政府放弃对来华贸易的管控7.16世纪,法国思想家博丹主张国家内部必须存在某种绝对的、至高无上的权力,即“主权”,并指出只有当主权得到普遍承认时,一个国家才算是真正建立起来。这一主张()A.强化了绝对君主制B.反映了工业资产阶级的政治诉求C.体现了人民主权论D.要求突破中古时期的政治结构框架8.法兰西斯一世(1515—1547年在位)统治法国时长期停止召开三级会议,剥夺男爵的司法审判权,取消自治城市的独立地位,下令在国家法令中使用法文,不得使用教会惯用的拉丁文。这些举措()A.促进了民族国家的形成发展B.确立了至高无上的专制王权C.推动了资产阶级革命的兴起D.消除了地方分裂割据的隐患9.1648年签订《威斯特伐利亚和约》时,欧洲新涌现的大国如瑞典和荷兰共和国,得到了诸如法国和奥地利等老牌大国享受的礼遇。凡是国王,一律称为“陛下”;凡是大使,一律称为“阁下”。这彰显了()A.自由民主的启蒙观念B.否定等级制度的思想C.欧洲国家至上的理论D.主权国家平等的理念10.1928年,美、法等国签订《非战公约》,规定:缔约各国在它们的相互关系中废弃以战争作为实行国家政策的工具;缔约国之间不用和平之外的方法解决任何国家纠纷。这些规定()A.维护了世界长期和平B.保障了所有缔约国的安全C.促进了国际法的发展D.消弭了缔约国之间的矛盾11.有学者认为,集体安全是国际社会设想的,以集体力量威慑或制止其内部可能出现的侵略行为,从而保护成员国安全的一种安全保障体系。下列史实符合这一观点的是()A.第一次世界大战的爆发B.德意志的统一C.北约与华约的对峙D.联合国的成立12.1952年,中央人民政府颁布的《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》规定:“各民族自治区统为中华人民共和国领土的不可分离的一部分。各民族自治区的自治机关统为中央人民政府统一领导下的一级地方政权,并受上级人民政府的领导。”这表明我国()A.建立了民族区域自治制度B.明确了中央和自治区的关系C.确立了民族关系基本原则D.形成了多元一体的民族格局13.中华人民共和国成立时,少数民族存在民族种类众多、民族支系繁杂、民族名称混淆不清、民族分布杂乱、民族身份认知不清晰等复杂情况。针对这一情况,中国共产党从1950年起深入少数民族地区调查少数民族历史文化,最终确定中国56个民族的基本格局。民族识别工作的开展()A.推进了中华民族共同体的建设B.完善了民族区域自治制度C.促进了少数民族教育文化发展D.适应了社会主义建设需要14.1964年,50多个少数民族中的44个民族尚未离开传统聚居区。20世纪90年代,有相当数量的少数民族人口流动到东部城市。到2000年,有28个民族遍布全国所有省级行政区,少数民族在全国的分布范围显著扩大。这一变化主要是由于()A.实行了民族区域自治制度B.国家改革开放的深入发展C.铸牢中华民族共同体意识D.三线建设改善了工业布局15.下表是1949—1956年《人民日报》中“领土、主权、完整”和“干涉内政”词语的使用频率。据此可知,中华人民共和国成立初期()关键词1949年1950年1951年1952年1953年1954年1955年1956年领土、主权、完整456321217206194132干涉内政71018158122154127A.外交政策趋于成熟B.大国外交理念形成C.国民经济日益恢复D.对外交往打破僵局16.迄今为止,中国已同各国结成各种不同层次伙伴关系近百个。不拉帮结派,不针对特定国家,大家一起共同发展、合作共赢。中国公开宣布,欢迎他国搭中国的便车,搭中国便车的国家越多越好。这表明当代中国()A.支持和维护联合国的核心作用B.推行结伴而不结盟的外交战略C.改革开放与外交形成良性互动D.成为维护世界和平的重要力量17.中美关系改善后,各国政要纷纷访华,而中国却鲜少回访,留下诸多外交“欠债”。1978年,邓小平出访尼泊尔、缅甸等邻国,此后中国领导人大规模出访西方国家考察学习。这一变化()A.缓和了与周边国家紧张关系B.完善了全球多边治理体系C.有利于对外开放政策的形成D.有助于第三世界和平崛起18.冷战结束后,中国与东盟从战略互疑发展为战略伙伴关系,在多领域展开合作。中国与东亚邻国接受“多元”和“不同”,并视之为重要的地区价值和合作动力。由此可见,新时期中国()A.开创了中国外交的新局面B.积极推进周边外交的发展C.推行“真实亲诚”外交理念D.形成了全方位的外交布局19.中共十八大以来,中国积极参与全球治理,如倡导构建人类命运共同体,提出建设“一带一路”,倡议设立亚洲基础设施投资银行等。这些举措()A.形成了全方位外交布局B.赢得国际社会普遍认同C.提高了国家的治理水平D.推动中国话语体系建设20.中共十八大以来,中国主办了“一带一路”国际合作高峰论坛、二十国集团领导人杭州峰会、亚太经合组织第二十二次领导人非正式会议、金砖国家领导人厦门会晤等主场外交,这些活动的特殊作用在于()A.致力于谋求地区性和平发展B.积极引领全球治理体系变革C.重点搞好与周边国家的关系D.拓宽与发达国家的合作领域二、材料题(共40分)21.(14分)阅读材料,完成下列要求。材料一凡居民材,必因天地寒暖燥湿,广谷大川异制……东方曰夷,被发文皮,有不火食者矣。南方曰蛮,雕题交趾,有不火食者矣。西方曰戎,被发衣皮,有不粒食者矣。北方曰狄,衣羽毛穴居,有不粒食者矣。中国、夷、蛮、戎、狄……五方之民,言语不通,嗜欲不同。——摘编自《礼记·王制》材料二“青牛白马”传说是契丹传统的族源意识,但耶律俨所撰《皇朝实录》称“辽为轩辕后”,而元末史学家追溯契丹祖源时亦称契丹“出自炎帝”。辽太宗从后晋末帝手中获取“秦传国玺”后,自认为“天子符瑞”尽归于辽,入主中原、绍继正统就是理所当然。辽人碑刻常见“南瞻部州大契丹国”“南赡部州大辽国”等佛家用语。注:在佛教地理观念中,古代中国属于四大部洲之南瞻(赡)部洲,辽人自称“南瞻(赡)部州”。——摘编自高福顺《辽宋夏金时期内聚性不断增强》(1)根据材料一,分析《礼记·王制》中划分族群的主要依据和原因。(8分)(2)根据材料二,概括辽人族源意识的特点和影响。(6分)22.(12分)国书是国家元首代表本国政府致书于他国元首的一种文书。阅读材料,完成下列要求。材料一18世纪英国马戛尔尼使团访华,乾隆帝回复了英国国王一封国书:“咨尔国王,远在重洋,倾心向化……朕……深为嘉许。……昨据尔使臣以尔国贸易之事禀请大臣等转奏,皆系更张定制,不便准行……念尔国僻居荒远,间隔重瀛(重重的海洋),于天朝体制,原未谙悉。是以命大臣等向尔使臣详加开导,遣令回国。”——摘编自《清高宗实录》材料二1905年光绪帝致英国国王的国书,“大清国大皇帝敬问大英国大皇帝好:中国与贵国通好有年,交谊益臻亲密。夙闻贵政府文明久著、政治日新,凡所措施,悉臻美善。朕眷念时局,力图振作……兹特派署兵部左侍郎徐世昌、镇国公载泽、商部右丞绍英前赴贵国考求政治。……惟望大皇帝推诚优待”。(1)根据材料一,指出清朝前期的外交政策,并结合所学知识,说明其产生的社会因素。(6分)(2)根据材料二,指出晚清外交政策的转变,并结合所学知识,说明变化的原因。(6分)23.(14分)阅读材料,完成下列要求。材料一时间、战争国际法历程1618—1648年,德意志新教同盟VS天主教同盟1625年《战争与和平法》1648年《威斯特伐利亚和约》1793—1815年,法国VS反法同盟1815年维也纳体系1914—1918年,三国同盟VS三国协约1919年《凡尔赛条约》签订1920年国际联盟成立1923年,鲁尔危机1928年《非战公约》1939—1945年,世界反法西斯同盟VS法西斯同盟1945年《联合国宪章》材料二传统国际法将战争看作是推行国家政策、解决国际争端的合法手段。进入20世纪,这种传统观念逐步被否定。1919年《国际联盟盟约》提出各缔约国要“承担不从事战争之义务”……巴黎《非战公约》否定了“战争权”的合法性,明确表达了世界各国力求避免战争的共同追求。第二次世界大战后,《联合国宪章》将“维护国际和平与安全”作为联合国的首要宗旨……但国际法依然不断地受着挑战与考验。——摘编自杨和平《20世纪:战争、和平与国际法》等结合材料一国际法的发展历程,以历史短文的形式证明材料二中作者的观点。(要求:表述成文,叙述完整;立论正确,史论结合;逻辑严密,条理清晰。)参考答案1.B解析据材料可知,这些举措有利于区域文化的发展与民族交融,故选B项;材料只涉及两郡太守传播汉文化,没有涉及郡县制度的信息,无法得出郡县制度在西南地区推行的结论,排除A项;儒学思想正统地位的确立是在汉武帝时期,排除C项;秦朝是我国统一多民族国家的形成时期,排除D项。2.C解析据题干图片可知,元帝国对不同地区的民族采取了不同的统治方式,这蕴含了元帝国多元统一的国家治理方略,故选C项;材料强调的是民族政策而非军务管理机构,排除A项;元帝国对边疆的治理体现出与内地一体化的特点,而不是“差异化”,排除B项;行省制是元帝国的地方行政制度,不是“中央行政制度”,排除D项。3.B解析据材料可知,康熙时期,政府将文化浸润作为治理西南边疆的一项重要民族政策,通过宣扬儒家文教来增强西南边疆民族对清王朝的认同,故选B项;材料未体现西南地区与内地文化差异大,排除A项;“因地制宜”与康熙在西南地区推广与内地一致的儒学相悖,排除C项;“空前发展”夸大化且不符合史实,排除D项。4.C解析据材料可知,考古发现的残片结合科学的检测,能够更好地对古罗马和汉朝的交流进行研究,故选C项;仅仅通过东汉墓中发现的玻璃残片与古罗马暗蓝色玻璃成分相同,不能说明经济交往的频繁,排除A项;历史结论必须得到考古证实的说法太绝对,不符合历史研究的方法,排除B项;科技是历史研究的唯一手段的说法错误,排除D项。5.C解析据材料并结合所学可知,宋朝政府颁布管理海外贸易的法规,这促进了海上丝绸之路繁荣,故选C项;王安石变法最终以失败结束,排除A项;“保证了”说法绝对,排除B项;北宋时期重农抑商政策相对松弛,但并没有废除,排除D项。6.A解析据材料可知,隆庆年间对海外贸易的管理有所松弛,海禁政策松动,故选A项;材料未涉及广东与其他地区海关税收的比较,排除B项;清朝乾隆时期开始仅设广州一口通商,排除C项;材料说明隆庆年间海外贸易船舶需交税银,D项表述不符合史实,排除。7.D解析据材料可知,博丹希望加强世俗王权,推翻教会对国家的控制,树立国家主权的权威,打破中古时期以来王权与教权相结合的二元制政治框架,故选D项;材料说明博丹始终以民族国家为基本立足点,即使是王权强化也必须服从于民族国家发展的需要,排除A项;工业革命开始于18世纪,与材料时间不符,排除B项;材料强调的是王权的权威,与人民主权相矛盾,排除C项。8.A解析据材料可知,这有利于促进以国王为象征的法兰西民族国家的形成和发展,故选A项;材料强调民族国家的形成,B项与材料主旨不符,排除;法国资产阶级革命兴起于18世纪后期,排除C项;“消除”说法过于夸大,排除D项。9.D解析据材料可知,威斯特伐利亚体系确立了国际关系中的主权与独立原则,彰显了主权国家平等的理念,故选D项;自由民主观念与材料无关,排除A项;当时欧洲大部分国家还是封建国家,等级制度仍然存在,排除B项;欧洲国家至上与材料内容不符,瑞典、荷兰、法国等都是欧洲国家,排除C项。10.C解析据材料可知,《非战公约》强调以和平方式解决国际争端,有利于促进国际法的发展,故选C项;第二次世界大战爆发,法西斯国家的侵略活动违背了《非战公约》的规定,排除A项;《非战公约》并没有对侵略者以及违反条约者规定必要的惩罚措施,因而在实践上没有起到有效的作用,排除B项;签署《非战公约》的国家包括第一次世界大战的战胜国和战败国,这些国家之间的矛盾始终存在,排除D项。11.D解析据所学可知,联合国的成立是为了以集体力量威慑或制止其内部可能出现的侵略行为,以保护成员国的安全,故选D项;第一次世界大战与集体安全的设想无关,而是帝国主义国家争夺世界霸权的战争,排除A项;德意志的统一,是一国的内政问题,与各国集体安全无关,排除B项;北约与华约对峙的实质是以美苏为首的两大政治军事集团的对立,并非出于维护集体安全的设想,排除C项。12.B解析据材料并结合所学可知,中央政府对民族自治区拥有绝对领导权,故选B项;民族区域自治制度于1949年建立,与材料时间不符,排除A项;材料仅涉及各民族自治区与中央人民政府的关系,没有明确各民族间的相处原则,排除C项;材料没有明确各民族区域的具体关联,排除D项。13.A解析据材料并结合所学可知,中国共产党的民族识别工作有利于加强各民族团结,推进中华民族共同体建设,故选A项;中共十八大以来,民族区域自治制度得到完善,排除B项;材料没有涉及教育文化,排除C项;1956年三大改造完成后,我国进入社会主义建设时期,排除D项。14.B解析据材料并结合所学可知,随着改革开放的不断深入发展,少数民族聚居地区得到不断开发,少数民族人口流动加快,民族交往交流交融日益加强,故选B项;材料强调少数民族人口的流动,与民族区域自治无关,排除A项;中共十九大报告提出铸牢中华民族共同体意识,排除C项;三线建设是以加强国防为中心的战略大后方建设,一定程度上改善了工业布局,但与少数民族人口流动没有直接的关系,排除D项。15.A解析据所学可知,自1953年和平共处五项原则提出之后,我国实现了从重意识形态的革命型外交到重国家利益的务实性外交的转变,这体现出外交政策趋于成熟,故选A项;中共十八大以来,中国特色大国外交思想开始形成,并成为外交实践的指导原则,排除B项;根据所学可知,到1952年底,国民经济恢复的任务完成,排除C项;20世纪70年代我国外交僵局被打破,排除D项。16.B解析材料内容体现了中国结伴而不结盟的外交政策,B项正确;材料内容没有强调联合国的作用,排除A项;材料内容没有强调改革开放与外交的关系,排除C项;材料内容主要体现了当今中国的外交政策,不是中国在外交方面的作用,排除D项。17.C解析据材料可知,1978年12月中共十一届三中全会作出改革开放的决策,显然,我国领导人在此之前大规模出访西方国家,有利于对外开放政策的形成,故选C项;领导人大规模出访西方国家与缓