2026秋统编版小学语文五年级上册第八单元《口语交际 父母之爱》教学设计

统编版五年级上册口语交际《父母之爱》教学设计一、教材分析1本课为五上第六单元口语交际，单元人文主题为舐犊之情，承接《慈母情深》《父爱之舟》等课文，实现阅读感悟向口语表达转化。

2课本原文完整内容：

口语交际父母之爱

天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注了自己无私的爱。但父母们表达爱的方式不尽相同。

李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李强说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”

王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。

陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。

你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？在生活中遇到类似的事情时，你是怎么想的，又是怎么做的？和同学交流。

交际小贴士：①选择恰当的材料支持自己的观点；②尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

3教材设置三类典型亲子场景，覆盖严厉管教、包办照顾、陪伴沟通三种爱的表达，引导学生辩证看待亲情，落实第三学段口语交际课标要求，训练有理有据表达、文明倾听回应两项核心交际能力。

4差异化设计说明：兼顾内向沉默学生、表达流畅学生、与父母存在矛盾的特殊学生，分层设置发言任务，避免课堂话语权集中。二、核心素养目标（依据2022版新课标）1语言运用：能完整、有条理讲述生活事例，选用具体小事支撑个人观点；交流时语气平和，学会赞美、委婉提建议两类交际话术。

2思维能力：辩证分析三种父母行为的利弊，区分“溺爱”“严格”“陪伴”不同爱的形式，形成多角度思考习惯。

3文化自信：体会亲情传统内涵，懂得父母付出，建立感恩意识。

4审美创造：感受亲情朴素温情，能用生活化语言传递内心真实情感。三、教学重难点1教学重点：结合课本事例与自身生活，用具体材料支撑观点；倾听他人发言，做出礼貌、积极回应。

2教学难点：客观看待父母不完美的爱，能用温和得体语言沟通分歧，不偏激评判长辈。四、教学方法1情境教学法：播放生活化亲子短片，搭建情感交流场景，降低发言畏难情绪。

2小组合作讨论法：4人固定小组，设置轮流发言规则，保障每位学生表达机会。

3支架表达法：提供句式模板，为表达薄弱学生降低说话难度。

4分层评价法：分层设置评价标准，兼顾学困生、中等生、优等生。

5案例辨析法：依托课本三则案例分步研讨，由浅入深梳理观点。五、教学过程（总时长40分钟，全程标注教师话术、互动操作、实施细节）板块一情境导入，揭示课题（5分钟）1教师操作：播放1分钟无台词亲子日常短片，背景音乐轻柔，画面包含深夜陪读、雨天接送、亲子散步画面。

2教师完整讲解话术：同学们，刚刚短片里的画面，是不是很多人家里都出现过？从小到大，爸爸妈妈为我们做了无数小事，可很多时候，我们会因为他们的批评、管束觉得委屈。今天我们一起走进口语交际《父母之爱》，聊聊藏在不同方式里的亲情。板书课题。

3互动操作步骤：

第一步教师提问：谁愿意用一两句话说说，父母哪件小事让你印象最深？

第二步举手规则：先举手再发言，发言时看着全班同学，声音洪亮。

第三步分层引导话术：内向学生只说一件小事即可；表达优秀学生简单说说当时心情。

4过渡衔接：课本里有三位同学，他们的爸爸妈妈表达爱的方式完全不一样，我们一起来读一读课本原文。板块二研读课本案例，初步辨析观点（12分钟）1教师操作：课件出示完整课本原文，全班齐读一遍。

2教师分段讲解课本内容话术：

第一自然段告诉我们，所有父母都深爱孩子，但爱的表达方式各不相同，这是我们今天交流的核心前提。

第一则案例，李强爸爸用严厉批评督促学习，出发点是严格要求；第二则案例，王小雅妈妈全权包办生活，短期照顾周到，长期让孩子缺少自理能力；第三则案例，陈敏爸爸用陪伴玩耍搭建平等沟通的亲子关系。

3小组讨论操作步骤：

第一步4人小组分工：1号记录观点，2号分享李强案例看法，3号分享王小雅案例看法，4号分享陈敏案例看法，每人限时30秒。

第二步教师巡视分层指导话术：对沉默小组：大家不用害怕说错，只要说出真实想法；对观点偏激小组：我们先想一想父母这么做的初衷是什么。

第三步小组讨论限时6分钟，结束后每组推选1名代表全班发言。

4全班交流互动话术：

教师引导：哪位小组代表来说说，你最认可哪一位家长的做法，用课本里的句子支撑你的理由？

学生发言后教师统一回应话术：感谢你的分享，你找到了课本里的细节支撑观点，符合交际第一条要求——选择恰当材料。

5明确交际小贴士：课件出示两条交际要求，教师朗读讲解，标注课堂交流规则。板块三联系生活，实战交际练习（18分钟）1分层任务设置（差异化教学核心）：

基础任务（学困生）：说说生活中父母类似课本里的哪种做法，讲一件小事。

提升任务（中等生）：评价父母做法，说出优点与不足。

拓展任务（优等生）：如果不认同父母做法，说出温和沟通的完整话术。

2同桌互练操作步骤：

第一步同桌两两配对，一人说、一人听，听者听完必须做出积极回应，比如“我理解你的感受”“我有不一样的想法”。

第二步教师提供表达支架句式：我认为……，因为有一件事……；如果我是爸爸妈妈，我会……；我想对爸妈说……

第三步限时8分钟，教师随堂抽查3组同桌对话，纠正打断他人、语气生硬等问题。

3全班展示交流操作：

第一步自愿举手+教师点名内向学生结合纸条发言，允许不会口头表达的学生朗读课前写好的心里话纸条。

第二步倾听回应规范话术示范：

反驳不偏激版：我和你的想法有一点不同，我身边发生过一件事……

认同补充版：我很赞同你的观点，我还想补充一点……

第三步教师点评话术：刚刚这位同学没有直接否定别人，而是用自己的事例补充观点，做到了尊重他人发言，落实第二条交际要求。

4难点突破讲解话术：很多同学觉得父母严厉、包办就是不爱自己，其实爱没有标准答案，严厉是期许，照顾是心疼，陪伴是包容，我们可以不认同方式，但要读懂背后的关心，有分歧好好沟通，不用争吵对抗。板块四课堂小结，梳理交际方法（5分钟）1教师总结话术：这节课我们通过课本三个案例，学会两件事，第一说话要有具体事例支撑观点，第二倾听要尊重他人，温和回应。我们也要读懂父母多样的爱，学会好好和家人沟通。

2快速回顾：全班齐读两条交际小贴士，巩固课堂要点。六、分层作业设计（差异化布置）1基础作业（全体必做）：回家和父母聊聊今天课堂学到的内容，认真倾听父母的想法，简单记录一句父母的心里话。

2提升作业（中等生选做）：写下一段想对父母说的心里话，条理清晰，语气温和。

3拓展作业（优等生选做）：模拟一段和父母沟通分歧的完整对话，包含观点、事例、委婉建议。七、课堂结语1