幼儿园大班班主任工作手册周记录（第X周）

幼儿园大班班主任工作手册周记录（第X周）基础信息内容班级大班（X班）班主任XXX配班教师XXX记录周期202X年X月X日—202X年X月X日幼儿总数32人出勤情况全勤30人，病假2人（幼儿A：感冒；幼儿B：支气管炎，已电话沟通康复情况）一、本周保教工作重点主题教学：围绕“我要上小学”主题，开展“认识时钟”“整理小书包”系列活动，培养幼儿时间观念与生活自理能力。习惯培养：强化幼儿餐前便后洗手、自主整理餐具的良好习惯，纠正部分幼儿进餐速度过慢的问题。安全工作：开展“校园安全小卫士”主题活动，重点讲解上下楼梯靠右行、不玩危险玩具等安全规则。幼小衔接：组织“小学老师进课堂”互动活动，帮助幼儿初步了解小学学习生活。二、每日工作详情日期重点工作幼儿表现问题与处理周一1.开学收心教育，回顾上周内容；2.开展“我眼中的小学”讨论活动；3.整理班级区域材料多数幼儿能快速进入状态，10名幼儿主动分享周末参观小学的经历，参与度高幼儿C情绪低落，经沟通得知因担心小学课程难而焦虑，通过“小学趣味课堂”视频缓解其紧张情绪，下午恢复正常周二1.数学活动“认识时钟”；2.户外游戏“障碍接力赛”；3.餐前习惯养成教育25名幼儿能准确识别整点、半点，户外游戏中幼儿团队协作意识较强，多数幼儿能自主洗手、摆放餐具幼儿D、E进餐时打闹，及时制止并进行“文明进餐”引导，让其参与餐具整理作为体验，后续进餐秩序良好周三1.邀请小学一年级老师开展互动讲座；2.手工活动“我的小学书包”；3.安全主题班会幼儿对小学老师提出的问题积极回应，手工活动中创意丰富，能牢记“上下楼梯靠右行”规则部分幼儿提问过于零散，提前准备“问题收集卡”，让幼儿提前记录问题，提升互动效率周四1.生活活动“整理小书包”；2.语言活动“我的毕业愿望”；3.区域自主游戏28名幼儿能独立整理书包内物品，语言活动中幼儿表达清晰、情感真挚，区域游戏中分工合理建构区积木散落较多，引导幼儿制定“积木归位公约”，安排专人负责整理，结束后区域整洁有序周五1.本周知识回顾与测评；2.周末安全与礼仪教育；3.发放周末亲子任务单幼儿对时钟识别、安全规则掌握较好，主动分享本周收获，对亲子任务表现出浓厚兴趣幼儿F忘记带家长签字的回执单，电话提醒家长下周一带回，并在班级群再次温馨提示三、幼儿发展情况追踪1.亮点幼儿幼儿G：在“整理小书包”活动中表现突出，主动帮助能力弱的幼儿，被评为“本周自理小能手”。幼儿H：在“我的毕业愿望”分享中，语言表达流畅、情感丰富，带动其他幼儿积极发言。幼儿I：担任“安全小卫士”期间，认真提醒同伴遵守规则，责任心强。2.需重点关注幼儿幼儿姓名存在问题干预措施进展情况幼儿J数学活动中对时钟半点识别困难，注意力易分散1.利用卡通时钟玩具一对一辅导；2.设计“时钟小游戏”进行趣味巩固；3.与家长沟通配合练习能基本识别半点，注意力集中时间较之前延长5分钟幼儿K性格内向，集体活动中从不主动发言，与同伴互动少1.安排其担任“材料分发员”，增加互动机会；2.小组活动中让其担任组长，给予肯定与鼓励；3.与家长沟通了解家庭教养方式在小组活动中能简单回应同伴，愿意参与材料分发工作四、家园沟通情况1.集体沟通周一：班级群发布本周保教计划及“幼小衔接”注意事项，提醒家长关注幼儿情绪变化。周三：分享小学老师互动讲座照片与视频，反馈幼儿参与情况。周五：发放周末亲子任务单（“和家长一起整理房间”），强调周末安全（交通安全、防溺水安全）。2.个别沟通幼儿姓名沟通方式沟通内容家长反馈幼儿C电话沟通（周三晚）反馈幼儿在校焦虑情绪，建议家长多带幼儿了解小学，减少负面暗示感谢老师关注，周末计划带幼儿参观附近小学，多进行积极引导幼儿J面对面沟通（周四离园时）反馈幼儿时钟识别困难，提供家庭辅导小方法（如结合日常作息认识时间）会配合老师进行家庭练习，每天固定10分钟与幼儿玩时钟游戏幼儿B微信沟通（周五上午）询问幼儿康复情况，告知本周学习内容，提供简易复习资料幼儿已基本康复，下周一带回康复证明，感谢老师提供学习资料五、本周工作总结与下周计划1.本周总结本周“我要上小学”主题活动顺利开展，幼儿在自理能力、时间观念及安全意识方面均有提升，多数幼儿能积极参与集体活动。存在的主要问题：部分幼儿数学认知存在个体差异，个别内向幼儿互动参与度有待提高，后续需加强个性化指导与家园协同。2.下周计划主题教学：继续推进“幼小衔接”主题，开展“模拟小学课堂”“书写姿势训练”活动。个体辅导：针对幼儿J的数学薄弱点进行专项练习，持续关注幼儿K的社交互动情况。