湖北省随州市六校2026届高三语文下学期联合测试试题含解析

湖北省随州市2025-2026学年下学期六校联考

高三语文试题

本试卷共8页，全卷满分150分，考试用时150分钟。

★祝考试顺利★

注意事项：

1、答题前，请将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将

准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2、选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，

写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3、非选择题作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸

和答题卡上的非答题区域均无效。

4、考试结束后，请将答题卡上交。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成各题。

传统纹样作为优秀的艺术资源，凝聚着中华民族特有的审美理想和造物智慧，具备无限转化的可能性。

在新时代，如何实现传统美学在当代语境下的创新发展，显得尤为重要。

“天人合一”的审美观念

古代的艺术家和匠人将关于哲学与美学的思考，以及对于生命的理解，以纹样的形式融入各类器物之

上，造型艺术也正是从这些图案花纹中脱胎而出。传统装饰纹样代表了古人的审美情趣，反映了不同时期

的社会习俗和文化思想。

东方哲学体系下的艺术思维模式既追求空灵充实的气韵，又讲究虚实相生的意境。“天人合一”强调人

与自然的统一性，其朴素的观念中包含了对于天地自然之美的论述，也是历来中国艺术家遵循的根本创作

原则。受这种自然审美观影响，古代纹样中体现的祥瑞美学特质格外突出，进而延展到更广阔的天地万物

之美，将自然美学推向极致。

这种美学思想贯穿于当代设计艺术之中。原中央工艺美术学院副院长庞薰琴在《论艺术设计美育》中

指出：“早在新石器时代，中国的图案已经相当成熟。到殷周时，在图案画中，已能充分地表现出民族的精

神。其后，不论每个时代或每个地方，他们的工艺美术都有其特殊的个性。”庞薰琴将古代青铜器纹样、玉

器纹样、汉代画像石纹样、陶器纹样、织锦纹样等运用到图案设计之中，其作品既具有浓厚的民族风格，

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又具有清新典雅的工艺特点。艺术设计家、原中央工艺美术学院院长常沙娜，长期从事传统装饰图案研究，

善于从大自然的花卉形态中不断汲取丰富多样的图案造型素材，将自然花卉作为图案造型、构成及色彩的

补充，形成独有的装饰图案风格。

“以形写神”的美学意象

对于“形”与“神”二者辩证关系的探讨是独属于东方的艺术范畴。早在东晋时期，著名画家顾恺之

就提出“以形写神”的艺术主张，其思想在后世得到了进一步继承与发扬，自始至终在中国画论中占据十

分重要的位置。东方艺术传统中的“形神”美学特质，强调存于笔先、画尽意在、融化物我、创设意境，

最终达到形神兼备的效果。传统纹样的当代转化路径，应是一种注重形态美学和象征意义双重表达的文化

营造，不应停留在机械的二维图形的形式照搬层面，而应“取其形，延其意，传其神”。重构新的图案艺

术。

中国图案的意匠精神提示我们，纹样的创新创作不可一味模仿自然，而要善于做自然的主人，将山水、

花鸟等自然形象变化为抽象的点线，从而提炼出有意味的图式。纹样图案融合自然元素以及建造元素，经

过现代化抽象处理，进一步与空间设计相结合，从而呈现出中国式的美学意境。

舞台美术设计中，纹样造型的使用不能拘泥于图案原型的剪贴、拼接、组合，而是应该根据需要将其

变形、抽象和综合。比如，2023年总台春晚以“满庭芳”为主题的整体设计，将中国传统纹样“宝相花”

融于场景设计之中，获得了广大观众的认可。此装置的平面构成灵感来源于中国唐代图案，结合敦煌壁画

中的图形元素，从而形成一个极具中国传统文化内涵的图案。在整个舞台美术设计上，设计团队提取吊顶

装置的核心元素与动态装置充分融合，将宝相花的对称之美化生出全新的、多样的格式，展现出变幻万千、

绵延不息的美学意象。

“大美术”视野下的多元融合

所谓“大美术”，其核心观念强调“综合”，它以传统美术观念为基础，既要充分调动前人艺术经验，

又需在多种艺术互相渗透中实现更理想的创造，使艺术创作具有持续发展的生命力，以更好适应当代艺术

多元化的新形势。当代著名艺术家、美术教育家袁运甫作为“大美术”观的倡导者，提倡艺术从业者需打

破绘画、设计、数字艺术之间的专业壁垒，借助多学科知识拓展美术外延。

庞薰琴曾倡导装饰纹样的设计既要注意艺术格调的“格高”，又要兼顾群众欣赏的“乐见”。因此作

为新时期的艺术从业者，在对传统纹样的转化与再创作的过程，既要关注纹样的形式美感所体现的传统审

美情趣，又需适应当代人的审美风尚。比如，2024年总台春晚中的创意节目《年锦》的舞台美术设计，是

从汉、唐、宋、明4个朝代的日常器物之中提取具有代表特征和美好寓意的纹样，加以创新设计。设计团

队在充分理解传统纹样精髓的基础上，将古典图形艺术与现代元素相结合，重新进行艺术编码。同时，设

计团队在舞台呈现中利用AR（增强现实）等创新技术手段，实现演员与立体纹样间的实时互动，实现纹样、

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空间和人的交互化呈现。通过“图案+空间+视觉特效”的多元一体艺术手段，将传统纹样与数字艺术相融

合，最终上演了一场集合图案艺术、服装艺术、空间艺术、媒体艺术为一体的中国传统纹样创演秀，让中

国传统艺术精粹在新的时空语境中得以延续、再生与升华。

纹样作为物质文化和精神文化的象征物，因其高度的文化浓缩性和民族特性，具备极强的传达与传播

能力。在新的历史时期，更需要深入思考“大美术”的现代功能，完善与强化“大美术”多学科体系。传

统文化资源是艺术设计取之不尽、用之不竭的素材宝库，艺术从业者需要利用创新思维和科技手段进行传

统与现代的“破壁”，使设计作品体现出更加深层的多元价值融合。

（摘编自崔冬晖、姜苏洋《传统纹样的当代活化》，有删节）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.古人在器物中，以纹样形式表现“天人合一”的审美理念。

B.运用机械工具的创作使中国画失去了“形神”的美学特质。

C.传统纹样具有祥瑞的美学特质，这也是自然美学的独有特点。

D.虽然时代、地点不同，但传统纹样都能充分表现出民族精神。

2.根据原文内容，下列说法不正确一项是（）

A.中国画的意匠精神体现：选取——虚化——提炼。

B.传统纹样的当代活化路径：取形——延意——传神。

C.传统纹样的当代活化应遵循的原则：格高＋乐见。

D.传统纹样与数字艺术融合手段：图案＋空间＋视觉效果。

3.下列选项，不适合作为论据来支撑“传统纹样体现‘天人合一’的审美理念”观点的一项是（）

A.人民大会堂宴会厅天顶花灯饰，以敦煌风格的唐代花饰图案，与通风、照明的功能需求统一起来，富丽

堂皇，大气优雅。

B.《年锦》舞台美术设计，将汉、唐、宋、明4个朝代的日常器物之中提取具有代表特征和美好寓意的纹

样，加以创新设计。

C.以动物和云纹结合的变体云纹为主的云雷纹，寓意着祥瑞云气，表达了人们对生命的美好向往和对吉祥

喜庆幸福的愿望。

D.商代殷墟遗址出土的凤鸟头戴多齿高冠，身上装饰丰满的翅膀，尾羽较短，足爪坚实。雕饰美化，成为

美丽和幸福的化身。

4.下列图案作品和解说不能体现“中国图案的意匠精神”的一项是（）

ABCD

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2008年北京奥运

2022年北京冬奥会北京民族文化宫

会火炬采用寓意2022年北京冬奥会主席

奖牌采用中国传统大门采用卷草配

吉祥的祥云纹台，以“燕山雪花大如

的“冰梅纹”，将寒上向日葵图案，

样、剪纸风格的席”作为主题理念，把

冰、白雪、梅花三种以透明的彩色玻

雪花图案，转化整个燕山山脉的形状和

意象巧妙融合，将传璃装点，突出了

呈现在火炬上，走势以一种极简而全新

统元素演绎出时尚“团结”和“进

传达着浓郁的中的纹样方式呈现。

魅力。步”的字

样。华韵味。

A.AB.BC.CD.D

5.纹样是传统文化资源，具有高度的文化浓缩性和民族特性。请结合文本，就“传统纹样的当代活化”这

一问题，谈谈你的建议。

【答案】1.A2.C

3.B4.D

5.①充分理解传统纹样的美学思想和艺术内涵。(“形之本”与“神之美”)

②)通过多形式、多维度的综合艺术尝试，利用创新思维和科技手段“破壁”。

③进行更深层的多元价值融合，适应当代的审美风尚。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。

B.“失去了‘形神’的美学特质”错，表述绝对，根据“传统纹样的当代转化路径，应是一种注重形态美

学和象征意义双重表达的文化营造，不应停留在机械的二维图形的形式照搬层面，而应‘取其形，延其意，

传其神’”，可知只是“不应停留在机械的二维图形的形式照搬层面”，而不是“运用机械工具的创作使

中国画失去了‘形神’的美学特质”。

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C.“是自然美学的独有特点”错，根据“古代纹样中体现的祥瑞美学特质格外突出”，可知是“格外突出”，

并非“独有特点”。

D.“传统纹样都能充分表现出民族精神”错，于文无据，根据“到殷周时，在图案画中，已能充分地表现

出民族的精神”“庞薰琴将古代青铜器纹样、玉器纹样、汉代画像石纹样、陶器纹样、织锦纹样等运用到

图案设计之中，其作品既具有浓厚的民族风格”“纹样作为物质文化和精神文化的象征物，因其高度的文

化浓缩性和民族特性”等内容，不能体现“传统纹样都能充分表现出民族精神”。

故选A。

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

C.“传统纹样的当代活化应遵循的原则”错，“庞薰琴曾倡导装饰纹样的设计既要注意艺术格调的‘格

高’，又要兼顾群众欣赏的‘乐见’”，可知这是庞薰琴的个人主张，不能扩大到传统纹样的当代活化应

遵循的原则。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

文章对传统纹样体现“天人合一”的审美观今的界定有两点：首先，“天人合一”强调人与自然的统一性，

包含了对于天地自然之美的论述；其次，古代纹样中体现的祥瑞美学特质格外突出，进而延展到更广阔的

天地万物之美。

B.论述重心不在“自然与人合一”，而在多元艺术融合。

故选B。

【4题详解】

本题考查学生理解并分析图表的能力。

“中国图案的意匠精神”主要为“以形写神”，其特点为“取其形，延其意，传其神”“重构新的图案艺

术”。

D.体现了“天人合一”的审美观念，而不是“以形写神”。

故选D。

【5题详解】

本题考查学生探究问题，提出见解的能力。

①由“以纹样的形式融入各类器物之上，造型艺术也正是从这些图案花纹中脱胎而出”“传统装饰纹样代

表了古人的审美情趣，反映了不同时期的社会习俗和文化思想”“此装置的平面构成灵感来源于中国唐代

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图案，结合敦煌壁画中的图形元素，从而形成一个极具中国传统文化内涵的图案”等内容，可得出建议：

充分理解传统纹样的美学思想和艺术内涵。

②由“传统文化资源是艺术设计取之不尽、用之不竭的素材宝库，艺术从业者需要利用创新思维和科技手

段进行传统与现代的‘破壁’”，可得出建议：通过多形式、多维度的综合艺术尝试，利用创新思维和科

技手段“破壁”。

③由“以传统美术观念为基础，既要充分调动前人艺术经验，又需在多种艺术互相渗透中实现更理想的创

造，使艺术创作具有持续发展的生命力，以更好适应当代艺术多元化的新形势”“通过‘图案+空间+视觉

特效’的多元一体艺术手段，将传统纹样与数字艺术相融合，最终上演了一场集合图案艺术、服装艺术、

空间艺术、媒体艺术为一体的中国传统纹样创演秀”“使设计作品体现出更加深层的多元价值融合”等内

容，可得出建议：进行更深层的多元价值融合，适应当代的审美风尚。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

烟缸

郑行健

赵科长从外地旅游回来，到家时大街上已是灯火阑珊。第二天起床晚了，但一向敬业的他，还是在午

前赶到所里上班。

旅游地的“回头货”派送完毕，他来到自己的科室，科里仅打字员小钱一人在办公室。赵科长在自己

那张老板桌后坐下，像平常一样以“君临”的眼光环视一下整个办公室。忽然感到有些异常。再定睛一看，

对了，是那只烟缸。

这是一只很普通的玻璃烟缸，放在靠门招待来客的沙发茶几上。敦实的圆形底座，厚厚的缸壁，壁沿

上一侧凸起的把手，雕成一条弓形的鲤鱼，红色的鱼身翘头翘尾，朝天的鲤鱼嘴因努力而张成一个小圆。

那是他的前任科长升迁后留下的。赵科长对前任的旧物很有一番心灵感应：那烟缸，底座圆润沉稳，

似乎在隐喻他平时为人处世的门道；而那缸沿上的鲤鱼，又在预示着有朝一日会鱼跃龙门。因此，赵科长

对这只烟缸，是另有一番青睐在心头。

其实赵科长不但自己不抽烟，而且在内心深处对抽烟的人还有反感：吞云吐雾扮什么酷？自己上瘾不

算，还要强迫别人吸你的二手烟！不过作为久经历练的“老江湖”，赵科长在场面上可是丝毫看不出有这

种情绪的。他甚至还会很大度地对自己的部下说：我这个人是烟灰堆里熬出来的，不怕熏，你们想抽只管

抽。

幸好赵科长的部下一个都不抽烟。

赵科长的办公室里一共三个部下。小钱是进单位不久的女青年，自然不抽烟。而小周，是他看中了从

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基层一手提拔上来的。这小子人挺机灵，办事有眼锋。而且难能可贵的是，如此活络的人居然也不抽烟。

说到抽烟，小周甚至还呈现出深恶痛疾的表情。还有一位部下是外边打招呼进来的，大家叫他“潜力股”，

手机上炒股炒得飞起来，但在赵科长面前，倒也唯唯诺诺，顺从听话，说起抽烟，当然也是连连摇手了。

因此，办公室里这只烟缸就成了一件摆设的工艺品了。但因赵科长对它别有钟情，大家也都对它爱护

有加。有时有客人来到办公室，赵科长也会从抽屉里拿包“软中华”来招待人家，将一尘不染的烟缸递到

客人面前。但只等客人一出门，小钱就会马上停下打字的工作，起身将那只烟缸里的烟蒂烟灰倒干净，再

用小毛巾把烟缸擦拭得通透锃亮，就像一只造型奇特的玻璃小雕饰，倒也别有情调。

而今天，赵科长看到那只烟缸，里面竟然有一层烟灰三个烟蒂，缸沿上那条鲤鱼身上，也有烟渍未擦

清。“唔？”赵科长疑惑的眼光从烟缸转到小钱身上。

小钱只管打她的字，嘴角撇了一下：“无效劳动，做也白做。总不见得一天到晚都服侍那只烟缸吧。”

这小妮子有病啊？正想着，“潜力股”从门外一边和人讲话一边推门讲来：“……赶紧割肉！三十六计走

为上。跌到两千点，再抄底！你听我的，包你杠头开花，不输反赚，——噢哟，科长回来了？”说着就要

将夹在手指上那根香烟的烟灰掸掉，一看科长正诧异地看他的香烟，顿时有些尴尬，但随即又坦然了，落

落大方地将烟灰掸在烟缸里。

“科长驾到，有失远迎——”人未进屋，小周的声音已经飘了进来。进了门，小周忙不迭地从口袋里

掏出香烟，一支扔给“潜力股”，一支叼在自己嘴上，又拍出一支要扔给赵科长，手抡到一半缩了回来：“对

了，科长不抽烟的。”趁势将手拢在嘴边，歪了头接吸“潜力股”点过来的火。

今天怎么了？大家都吃错药了？一丝愠怒爬上赵科长的心头。这时，孙副所长推门进来，打着哈哈对

赵科长说：“老赵啊，你也不必这么急么，晚几天移交不碍事的。”

“移交？什么移交？”赵科长一头雾水。

孙副所长和赵科长是老朋友了。见赵科长还蒙在鼓里，忙凑到他耳边告诉他，说，其实你前次到海南

岛考察，时间隔得还不长，这次又安排你去九寨沟调研，完全是奖励性质。实在是所里的后备人才像排队

一样一长串了，而你年纪已偏大，所以前天所里办公会议正式决定，让你提前退居二线，一切待遇不变。

科里工作由李工接替。这个决定所里私下里都传开了，就你旅游去了不知道。末了，孙副所长又打着哈哈

说：“这下你们这只烟缸可有用武之地了——接任的李科长，可是根老烟枪啊！”

赵科长一下子全明白了。小周这时马上接嘴：“对对对。嗅这个，唉——老领导你倒享福了，三份报纸

两开茶，科长待遇照单拿。我们可不知要熬到哪年哪月哩！”说罢，将吸剩的烟蒂，狠狠地塞进了烟缸上那

鲤鱼努力张圆的嘴里，还用劲按了按。

这时赵科长的感觉，就像是一大包烟熏腾腾的香烟，统统塞进了他的嘴里……

（有删改）

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6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.赵科长回家的第二天起床晚了，但“一向敬业”的他还是在“午前”赶到所里上班，作者的遣词造句中

不乏讽刺之意。

B.“眼睛是心灵的窗户”，赵科长习惯以“君临”的眼光环视整个办公室，这透露出他自高自大、唯我独

尊的内心想法。

C.赵科长虽然内心深处反感抽烟，但很“青睐”前任科长留下的烟缸，三名部下对此心领神会，都对烟缸

“爱护有加”。

D.小周说不知道“要熬到哪年哪月哩”，说完将烟蒂“狠狠地”塞进鲤鱼嘴里，这或许是他升迁希望破灭

后的泄愤之举。

7.关于文中“潜力股”和小周抽烟、谈论的部分，下列说法不正确的一项是（）

A.“潜力股”和别人谈话的内容，与上文介绍他热衷于手机炒股一事形成了前后照应。

B.“潜力股”由尴尬迅速转为坦然，是因为眼前的赵科长毕竟已不再是先前的赵科长。

C.小周人未进屋，先对“科长驾到，有失远迎”表示歉意，可见其本性稍微厚道一些。

D.文本通过语言、动作和细节描写，将抽烟、谈论的情节描摹得绘声绘色，如闻如见。

8.文本以“烟缸”为题，起到了哪些方面的作用？请简要分析。

9.汪曾祺认为：“写小说就是要把一件平平淡淡的事说得很有情致。”本文可以说实践了这一主张。试简要

分析作者是如何做到这一点的。

【答案】6.B7.C

8.①在情节上，烟缸作为线索，贯串故事始终，使小说结构严谨完整。②在形象上，通过小周等人对烟缸

的态度转变，塑造了他们见风使舵、表里不一的人物形象。③在主题上，通过烟缸的故事，描绘了官场上

人走茶凉的现象，表达了对世态炎凉、人心冷暖的批判。

9.①设置悬念，引发读者阅读兴趣。文章开头部分写赵科长对一只普通烟缸“忽然感到有些异常”，让读

者颇感好奇，急欲一探究竟。②运用插叙手法，避免平平道来。文中插叙烟缸的形状、来历和寓意，交代

“三个部下”的情况，避免了平铺直叙，对主要情节作了必要铺垫，同时通过前后对比更好地突出了人物

性格。③采用“欧·亨利式结尾”，使故事结局出人意料。文末由孙副所长讲出所里的决定，揭开了有变

化的真相，让读者感到结局出乎意料又在情理之中。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

B．“自高自大、唯我独尊”错，夸大其词。赵科长身为科长，在办公室中难免顾盼自雄，但从他平时为人

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处世“圆润沉稳”的风格、允许部下抽烟的“大度”举动来看，他还不至于有“自高自大、唯我独尊”的

内心想法。

故选B。

【7题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解能力。

C．“表示歉意”错，曲解文意，“可见其本性稍微厚道一些”无中生有。小周那样说并非真心表示歉意，相

反，人未进屋、声音先闻的举动还表现出他的放纵；再从下文散烟、抽烟的动作来看，小周与“潜力股”

的本性也并无不同，二人都不厚道。

故选C。

【8题详解】

本题考查学生分析文章标题作用的能力。

情节上，小说开头以“再定睛一看，对了，是那只烟缸”开始，结尾以“狠狠地塞进了烟缸上那鲤鱼努力

张圆的嘴里”结束，中间围绕烟缸描写了赵科长以及三个部下对烟缸的不同态度，可见烟缸是本文的线索，

贯串故事始终，使小说结构严谨完整。

形象上，小周之前是“如此活络的人居然也不抽烟。说到抽烟，小周甚至还呈现出深恶痛疾的表情”，知

道赵科长退居二线后是“将吸剩的烟蒂，狠狠地塞进了烟缸上那鲤鱼努力张圆的嘴里，还用劲按了按”；

小钱之前是“小钱就会马上停下打字的工作，起身将那只烟缸里的烟蒂烟灰倒干净，再用小毛巾把烟缸擦

拭得通透锃亮，就像一只造型奇特的玻璃小雕饰，倒也别有情调”，知道赵科长退居二线后是“无效劳动，

做也白做。总不见得一天到晚都服侍那只烟缸吧”，通过小周等人对烟缸的态度转变，塑造了他们见风使

舵、表里不一的人物形象。

主题上，赵科长在位时对那只烟缸很是青睐，因而他手下的三个部下小周、小钱和“潜力股”也对这只烟

缸很看重，如“小钱就会马上停下打字的工作，起身将那只烟缸里的烟蒂烟灰倒干净，再用小毛巾把烟缸

擦拭得通透锃亮，就像一只造型奇特的玻璃小雕饰，倒也别有情调”；而当他们得知赵科长要退居二线后，

开始对这只烟缸不管不问，如“小钱只管打她的字，嘴角撇了一下：‘无效劳动，做也白做。总不见得一天

到晚都服侍那只烟缸吧。’”“小周将吸剩的烟蒂，狠狠地塞进了烟缸上那鲤鱼努力张圆的嘴里，还用劲按

了按”

”，通过小周等人对烟缸的态度转变的描写，描绘了官场上人走茶凉的现象，表达了对世态炎凉、人心冷暖

的批判。

【9题详解】

本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。

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情节上，通过设置悬念，引发读者阅读兴趣。小说开头写到“赵科长在自己那张老板桌后坐下……忽然感到

有些异常。再定睛一看，对了，是那只烟缸”“这是一只很普通的玻璃烟缸，放在靠门招待来客的沙发茶

几上”，赵科长对一只普通烟缸很是“忽然感到有些异常”，这让读者颇感好奇，急欲一探究竟。

手法上，运用了插叙的手法，文中第四段插叙了烟缸的形状、来历和寓意，第七段插叙了“三个部下”的

情况，这样避免了平铺直叙，对主要情节作了必要铺垫，可使情节更完整，结构更严密，内容更充实。运

用了对比手法，通过小周等人对赵科长在职时和离职后对烟缸的态度对比，塑造了他们见风使舵、表里不

一的人物形象，更好地突出了人物性格。

结构上，小说在结尾采用了“欧·亨利式结尾”，使故事结局出人意料。小说前面花了很多笔墨描写了小

周等人对烟缸的态度转变，让读者产生了好奇，直到小说的最后“你年纪已偏大，所以前天所里办公会议

正式决定，让你提前退居二线，一切待遇不变。科里工作由李工接替。这个决定所里私下里都传开了，就

你旅游去了不知道。末了，孙副所长又打着哈哈说：‘这下你们这只烟缸可有用武之地了——接任的李科长，

可是根老烟枪啊！’”借由孙副所长讲出所里的决定揭开了小周等人有变化的真相，让读者感到结局出乎意

料又在情理之中。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成小题。

游桃源记

袁中道

己酉春孟，客鼎州，山雨日来，至是霁。予曰：“此天所以赉游人也。”遂从上石柜买舟游桃源。

过槐花堤，风飒飒上帆。两岸时有老梅，繁英晃耀。初欲游桃源，好事者谓桃花未开，景物不妍。予

曰：“今梅花正开，以一梅抵十桃，不亦可乎！”

十余里过邹溪，渐近桃源县。山欲起而复伏，如马受衔而未即驶，如帆将挂而未即张，如鸾翔凤翥欲

往而尚有待也。又十余里江渐狭山坡间时有人家竹树骈罗至白马江雪涛掀舞震荡峰峦湔浣草木所谓“白马

浪光天”也

由渡口入花源，行乱山中，几迷路。久之，见一门，有斜径可陟，乃花源后户。其上即瞿童瀹鼎池也，

梅花五六株，如积雪照耀空谷。时渴极，饮清冷酒数盏，并以酹花。残碑不可读，遂由宫右小径以达于宫，

万山围绕，了无出路。日已斜，急从驰道上行。

至一处，夭桃夹道，可半里许。两山中裂若永巷，内有亭可憩。前有池，流泉铿然，如玉雪鸣。

时山行七八里，倦极，五内皆热。忽闻泉泻澄潭，心脾顿开，烦火遂降，乃知泉石之能疗病也。循水

脉行，渐涉渐高，凡八九级。其级去下远者，则水若瀑布，忽落地，有声甚怒。石为水所驳蚀，崚崚深碧，

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若灵壁英石。又上数百步，左壁有小碑一，为苔蚀，盖古洞也。洞门为乱草封闭，莫能入。陟级又百步，

两山愈狭，上有石池，流泉汹涌，下注欲崩。崖亭十笏许，据石小饮，欲再穷泉脉，而磴甚危，不可复升。

遂寻旧路下，至前夹道夭桃处。山僧曰：“过半月，则数里红酣，烁人目晴矣。”予恨不能待也。出山口，

时有红梅。至水溪已暮，入舟中，与游侣夜饮投琼，相与大笑。

大约水上看山，惟三峡与花源耳。三峡雄奇，花源秀邃。三峡，马《史》也；花源，班《汉》也。三

峡，子美诗也；花源，摩诘诗也。第瞿唐、滟滪之胜，常以险夺；而此地一舟泛泛，无风涛之怖。若以一

小楼船载书画，携酒核，邀二三胜友，终日盘桓其中，友山客而侣渔仙，快可知矣。归即于澧浦治看山舟，

岁岁来作花源游客，山灵实闻予言！

是行也，以春孟廿二日丙午发舟，至廿六日辛亥返棹。游侣为龙君超、王吉人、郝公琰也。

（选自袁中道《珂雪斋集》，有删节）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.又十余里／江渐狭／山坡间／时有人家竹树／骈罗至白马江／雪涛掀舞／震荡峰峦／湔浣草木／所谓

“白马浪光天”也／

B.又十余里／江渐狭山／坡间时有人家竹树／骈罗至白马江／雪涛掀舞震荡／峰峦湔浣草木／所谓“白

马浪光天”也／

C.又十余里／江渐狭山／坡间时有人家／竹树骈罗／至白马江／雪涛掀舞震荡／峰峦湔浣草木／所谓

“白马浪光天”也／

D.又十余里／江渐狭／山坡间时有人家／竹树骈罗／至白马江／雪涛掀舞／震荡峰峦／湔浣草木／所谓

“白马浪光天”也／

11.下列选项中加点词语的解释，全部正确的一项是（）

A.景物不妍（美丽）凌万顷之茫然（越过）

苍山负雪，明烛天南（像蜡烛一样）君子博学而日参省乎己（检验）

B.并以酹花（以酒洒地，以示凭吊）余嘉其能行古道（赞许）

六艺经传皆通习之（通晓）绛皓驳色，而皆若偻（杂）

C.夭桃夹道（茂盛的样子）酾酒临江，横槊赋诗（长矛）

浩浩乎如冯虚御风（乘）非能水也，而绝江河（横渡）

D.予恨不能待也（怨恨）浪遏飞舟（阻止）

弦弦掩抑声声思（思念）我欲因之梦吴越（依据）

12.下列对原文有关内容概述，不正确的一项是（）

A.袁中道从上石柜雇船，经过槐花堤，再过十余里的邹溪到达桃源县，由桃花渡上岸，从后门进入桃花源。

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B.桃花源山势崎岖，山道曲折，袁中道等人差点迷路，可见陶渊明《桃花源记》里的记述是有现实基础的。

C.袁中道没找到桃花源的源头，没能进入被乱草封闭的桃花洞，也没有能看到漫山的桃花，所以心里非常

失落。

D.袁中道认为水上看山的佳处只有桃花源和三峡，三峡像《史记》和杜甫的诗，桃花源像《汉书》和王维

的诗。

13.把下面的句子翻译成现代汉语。

(l)己酉春孟，客鼎州，山雨日来，至是霁。

(2)积善成德，而神明自得，圣心备焉。（《劝学》）

14.苏轼在《赤壁赋》中说“于是饮酒乐甚。”袁中道在《游桃源记》中说“快可知矣。”两人在游览中获得

的快乐有何不同？请简要概括。

【答案】10.D11.C12.C

13.(1)己酉年早春，我客居鼎州，在山雨濛濛的日子出发，到这里时雨过天晴。

(2)积累善行，形成良好的品德，就会得到非凡的智慧，具备圣人的心怀。

14.苏轼：暂时摆脱被贬的痛苦，陶醉于赤壁美景的快乐。袁中道：亲近自然，书画怡情，友情相睦，张扬

性灵。

【解析】

【10题详解】

本题考查学生准确断句的能力。

句意：又过了十多里地，江面逐渐变得狭窄，山坡上时不时出现几户人家，翠竹绿树骈比罗列。到了白马

江，雪白波涛汹涌澎湃，震荡着山峦，冲刷着草木，这就是所谓的“白马浪光天”了。

“山坡间”是“时有人家”的主语，“有”是谓语动词，“人家”是宾语，中间不能断开，排除BC；

“竹树骈罗”中，“竹树”是主语，“骈罗”是谓语，主谓之间不能断开，排除AB；

“震荡峰峦”“湔浣草木”是并列结构，其中“震荡”和“湔浣”都是动词，而“峰峦”和“草木”则分

别是其宾语，故应在两个宾语后断开，排除BC；

故选D。

【11题详解】

本题考查学生准确理解常见文言实词的意义的能力。

A.“烛”，照亮。句意：只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。

B.“通”，形容词，全面。句意：六经的经文和传文都普遍地学习了。

D.“恨”，遗憾；“思”，深长的情思。句意：我遗憾不能一直待到那时候/弦弦凄楚悲切声音隐含着深沉

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的情思。

故选C。

【12题详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“心里非常失落”错。根据原文“出山口，时有红梅。至水溪已暮，入舟中，与游侣夜饮投琼，相与大笑”

“友山客而侣渔仙，快可知矣”可知，作者此行感到非常快乐。

故选C。

【13题详解】

本题考查学生准确翻译文言句子的能力。

（1）“春孟”，早春；“客”，名词作动词，客居；“霁”，雨过天晴。

（2）“善”，善行；“神明”，非凡的智慧；“备”，具备，完备。

【14题详解】

本题考查学生准确理解文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

《赤壁赋》中，苏轼被贬黄州，本应感到痛苦，而他却在欣赏美景及与友人的论辩中感受到“盖将自其变

者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎”的人生哲理，从

而能以豁达乐观的心态，陶醉于赤壁美景。所以，苏轼的快乐是摆脱消极心态，沉浸于美景的快乐。

本文中，作者并没有提及其他背景，而只是在文末说“若以一小楼船载书画，携酒核，邀二三胜友，终日

盘桓其中，友山客而侣渔仙，快可知矣。归即于澧浦治看山舟，岁岁来作花源游客，山灵实闻予言”。这

里的快乐，是亲近自然，有书画等高雅艺术相随，有志同道合的好友的乐趣，而这也与袁中道代表的公安

派主张“性灵”的思想相合。

参考译文：

己酉年的初春，我客居鼎州，在山雨濛濛的日子出发，到这里时雨过天晴。我说：“这是上天给我这个

游人的恩赐啊！”于是我从上石柜买了船去游览桃源。

经过槐花堤的时候，飒飒的风雨吹响船帆。两岸时不时会出现几株老梅花树，盛开的梅花迎风摇摆，

在阳光下闪烁。我最开始想要游览桃源时，有好事者说这里桃花还没开，风景不到最美丽的时候。我说：“现

在梅花正在开放，用一株梅花来抵十株桃花，不也可以吗？”

船行十多里，经过邹溪，逐渐接近桃源县了。两岸群山想要隆起却又马上低伏下去，就像马匹接受衔

铁却还没开始奔驰，像船帆已经挂起却还没完全张开，像鸾鸟盘旋，凤凰高飞，想要去往远方却还在等待

中。又过了十多里地，江面逐渐变得狭窄，山坡上时不时出现几户人家，翠竹绿树骈比罗列。到了白马江，

雪白波涛汹涌澎湃，震荡着山峦，冲刷着草木，这就是所谓的“白马浪光天”了。

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从渡口进到桃花源，我步行在乱山中，几乎要迷路。过了很久，见到一道山门，有一条歪斜的小路可

以攀陟，是桃花源的后门。它上面就是传说中瞿童飞升的瀹鼎池。这里有五六株梅花，雪白的就像积雪照

耀在空阔的山谷中。这时候，我感到非常渴，就喝了几盏冷酒，并用把酒浇地祭奠鲜花。（这里有块）残破

的石碑，（上面字迹已经模糊）无法辨认，于是我从万寿宫右边的小路抵达了万寿宫。这里万山围绕，没有

出路。（不久）日头已经西斜，我急忙沿着大路往上走。

到了一个地方，鲜艳的桃花遍布在道路两边，大约有半里长左右。两山中间，有道裂缝，就像永巷一

样，里面有一座亭子可供歇息。前面有小池，泉水流下，悦耳动听，就像融雪的声音。

这时我已经在山上走了七八里路，非常疲倦，感觉五脏六腑都很热。这是忽然听到泉水从澄潭泻下，

顿时感觉心旷神怡，烦恼的心火也降下，于是知道泉石能给人治病了。我沿着水边慢慢行走，越走越高，

大概有八九级台阶高的样子。那些台阶离底下比较远的地方，则水就像瀑布一样，急速地落地，发出好像

是愤怒的声音。石头被水冲刷，高峻突兀而呈暗绿之色，就像晶莹光亮的玉石。又往上走了几百步，左边

山壁上有一块小石碑，被青苔磨蚀了，是一个古洞。洞门被杂草挡住了，不能够进入。（于是我）又拾级而

上几百步，这时候两座山之间越来越狭窄，最上面有一座石池，泉水汹涌流动，往下倾泻就好像要倒塌一

般。悬崖上的亭子大概有十根笏板那么长，我坐在石头上小酌一杯，想要再往前探索穷尽泉水的脉络，但

这时石阶已经十分陡峭危险，不能再往上了。于是我沿着原来的路往下走，到之前路边种满桃树的地方。

山僧说：“再过半个月，几里都是红艳艳的桃花，耀人眼球。”我只恨我不能一直待到那时候。等出了山口，

偶尔会看到红梅盛开。等我们到了西边，已经是晚上了。我回到船上，跟一起来的友人夜饮掷骰，相互开

怀大笑。

大概在水上看山，最好的只有三峡和桃花源了。三峡雄伟奇特，桃源清秀深邃。三峡，就像司马迁的

《史记》风格雄肆浑厚；桃源，就像班固的《汉书》风格细腻典雅。三峡，就像杜甫的诗一样汪洋恣肆；

桃源，就是王维的诗一样精细秀逸。瞿唐峡、滟滪堆的胜景，常在于惊险。但这里乘着一条小船任其漂泊，

没有狂风怒涛的恐怖。如果还能用一艘小楼船装载着书画，携带美酒佳肴，邀请两三个良友，整天在这里

遨游，以山客为友，与渔仙作伴，可想而知有多么快乐。我回去之后，就去澧浦选购置办小船，准备每年

都来桃源做个游客，山中神灵应该听到我的话了！

这一趟出游，从初春二十号丙午开船出发，到二十六号辛亥返回。同游的伴侣是龙超、王吉人、郝琰。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送崔郎中赴幕

[唐]温庭筠

一别黔巫似断弦，故交东去更凄然。

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心游目送三千里，雨散云飞二十年。

发迹岂劳天上桂，属词还得幕中莲。

相思休话长安远，江月随人处处圆。

[注]这首诗是诗人送崔郎中赴幕府任职时所作。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.首联诗人回顾曾经在黔巫之地与崔郎中离别，如今崔郎中东去，两人将再次分别，更觉感伤。

B.“心游目送”句用虚写表达对友人的牵挂；“雨散云飞”句谓此番别离，又将二十年不得相见。

C.诗人认为，显达可不必经科举折桂，崔郎中因擅长写文章被聘入幕府，已显示了他的才华。

D.这首七言律诗运用了比喻、夸张等修辞手法，在时间和空间的转换中表达出对友人的深切情意。

16.“以诗解诗”是一种通过诗歌文本间的互文关联来解读诗歌的方法，包括对诗歌间意象、手法等进行关

联分析，来揭示诗歌的深层情感和意涵。如果用“以诗解诗”的方法，以下哪句诗适合解读本诗尾联？请

说明理由。

①可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。

②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【答案】15.B16.选1

①从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”，一个是“江月”，一个是“楼上月”。

②从手法上，都借月传情或拟人的手法，温诗赋予月亮以人的情感，因为无论身处何地，江上的月亮都会

如影随形，寓情于月，借月抒情。张诗中月光被赋予了情感，仿佛在楼上徘徊。

③从情感上，张诗中的月对思妇表示怜悯，陪伴她解愁，将柔和的清辉洒在妆镜台上，生动地表现出思妇

内心的惆怅、迷惘与思念，寓情于月，借月抒情。温诗中的月同样也寄托了相思之情。

选2

①从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”，一个是“江月”，一个是“明月”。

②从手法上，都运用拟人手法，寓情于景。温诗赋予月亮以人的动作与情感，无论身处何地，江上的月亮

都会如影随形，寓情于月，借月抒情。李诗中月被赋予了人的动作，伴随着友人远行，寓情于月，借月抒

情。

③情感上，李诗表达了对友人的思念与祝福之情，温诗也同样也表达了思念之情。

【解析】

【导语】该诗是一首充满深情的送别诗。诗人通过回忆与友人的往昔离别，表达了再次分别的感伤。诗中

“心游目送”展现了对友人的深切牵挂，而“雨散云飞”则暗示了漫长的离别岁月。诗人对友人才能的赞

美和对未来的祝福，体现了对友人事业的期许。尾联以“江月随人处处圆”寄托了对友人无论身在何处都

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能感受到友情的美好愿望。全诗情感真挚，意境悠远。

【15题详解】

本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。

B.“又将二十年不得相见”错误。“雨散云飞二十年”是诗人用“雨散云飞”比喻自己和崔郎中黔巫一别

已经分隔二十年，意味着诗人和好友都已经飘零在人生的旅途上。

故选B。

【16题详解】

本题考查学生赏析诗歌意象、意境、表达技巧和情感的能力。

“相思休话长安远，江月随人处处圆”，意思是不必再提长安遥远的相思，因为无论身处何地，江上的月

亮都会如影随形，象征着团圆和陪伴。

选①：

①从意象上，两首诗歌都使用了“月”这一意象。

②从手法上，“江月”句赋予月亮以人的情感，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，寓情于月，

借月抒情。①中“月裴回”使用拟人手法，月光被赋予了情感，仿佛在楼上徘徊。

③从情感上，原诗尾联表达了诗人对友人的深切思念和祝福。尽管两人相隔遥远，但那轮明月似乎总是与

朋友同行，象征着诗人对朋友无限的思念和祝福。①句表达了思妇对离人的怀念，将月亮描绘成一个陪伴

思妇的伴侣，月光照在她的梳妆台上，映照出她内心的孤独和思念之情。

选②：

①从意象上，两首诗歌都使用了相同的意象“月”。

②从手法上，“江月”句赋予月亮以人的情感，因为无论身处何地，江上的月亮都会如影随形，作用了拟人

的手法。②句，作者把月亮人格化，赋予人的情感，能并将自己心中对于友人的关怀、思念和同情托付给

它带给身处夜郎的好友。

③从情感上，原诗尾联表达了诗人对友人深切思念和祝福。尽管两人相隔遥远，但那轮明月似乎总是与

朋友同行，象征着诗人对朋友无限的思念和祝福。②句把明月当作信使，携带着饱含对朋友的担忧以及祝

福的书信送朋友一程，表达对友人的思念、祝福和牵挂。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在人工智能研讨会上，专家引用《劝学》中“_______，_______”的两句，指出人类可借助外物

突破局限，正如借助AI可以解放生产力。

（2）小刚随旅行团探访蜀地奇观，见水流如飞，激流撞崖使巨石翻滚，闻其声震荡深谷，不禁吟诵出

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李白《蜀道难》里的名句“_______，_______”。

（3）华夏礼乐文明中，乐器常成为人们寄托心绪、抒发胸臆的重要载体，古诗文中诸多名句便勾勒出

乐器与情感相融共生的鲜活画面，如“_______，_______”。

【答案】①.君子生非异也②.善假于物也③.飞湍瀑流争喧豗④.砯崖转石万壑雷⑤.

锦瑟无端五十弦⑥.一弦一柱思华年（客有吹洞箫者，倚歌而和之/我有嘉宾，鼓瑟吹笙/我闻琵琶已叹

息，又闻此语重唧唧）

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

注意重点字词的写法，如：生、喧豗、砯崖、壑、箫、倚、唧。

三、语言文字运用（本题共5小题，20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

2022年《科学》杂志曾发表一篇论文，推翻了“一天8杯水”的观点，该论文认为一天8杯水对于绝

大部分人是超量的。研究指出，除了性别等差异，甚至同一个人在自己不同的年龄阶段每天的饮水量都是

不同的。研究表明，不足的饮水量会导致不好的结果，但（甲），研究并未给出答案。

①一个人一天到底要喝多少水？②我的回答是“因人而异并且要适量”。③体重不足一百多斤的女性

与两百斤的男性用同一个标准明显是不合理的。④同时，1杯水是多少毫升？⑤要知道，1杯水相差50毫

升，那8杯水就相差400毫升。⑥因为大家无须纠结于这个不严谨的说法，⑦喝水多少要根据自身的情况

来定。

《黄帝内经》中有这样的记载：“上古之人，其知道者，法于阴阳，和于术数，食饮有节，起居有常，

不妄作劳，故能形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去。”文中的“食饮有节”指饮水进食要有规律和适量，

太多或太少都是不对的。中医一直以来都提倡适度，以治疗疾病为例，攻伐疾病的药物不能过量使用，过

渡攻伐则损害人体，补益剂也不能过量使用，一味猛补，盲目进补，当心__________，这里就需要讲究一

个适度。

按照临床经验给大家一个大至的参考标准，饮水多的人不能喝到胃胀，饮水少的人不能出现口唇干烈，

在此范围中，大家可以因人而异，根据自身的情况进行调整。有患者来就诊时说总觉得自己的肚子里有水

在晃来晃去，这就是水饮停留在胃肠的表现，这类患者不适合饮用太多的水。而平时只喝饮料不喝水的患

者则需要把饮料换成水。所以情况不同，（乙），不能一刀切。

18.文中画波浪线处词语书写正确一项是（）

A.记载B.过渡C.大至D.干烈

19.填入文中第三段画横线处的词语，不恰当的一项是（）

第17页/共21页

A.物极必反B.过犹不及C.适得其反D.事半功倍

20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个

字。

21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少

量增删词语，不得改变原意。

22.文中加点的词语“攻伐”有怎样的表达效果？

【答案】18.A19.D

20.甲：过量饮水否同样有害

乙：饮水的标准也应不同

21.③体重不足一百斤的女性与两百斤的男性用同一个标准明显是不合理的

⑥因此大家无须纠结于这个不严谨的说法

22.“攻伐”原指军事进攻，此处比喻药物治疗疾病时的强烈作用，形象地突出了药物对病邪的针对性打击，

同时隐含过度使用会伤害人体的警示，与后文适度原则形成呼应。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

B.“过渡”的“渡”应写作“度”。“过度”指超过适当的限度，文中指药物使用超出合理范围，“过渡”

侧重事物发展的中间阶段，与语境不符。

C.“大至”的“至”应写作“大致”。大致：指粗略、大体上。文中是给出粗略的参考标准，应为“大致”。

D.“干烈”的“烈”应写作“裂”。干裂：指因干燥而裂开。文中形容口唇因缺水出现的状态，“干烈”无

此固定搭配，

故选A。

【19题详解】

本题考查学生正确使用成语的能力。

A.物极必反：指事物发展到极点，必定会向相反的方面转化。文中指补益剂过量使用会从补转向害，符合

语境。

B.过犹不及：事情做得过了头，就跟做得不够是一样的，都不合适；指做事情应该恰如其分。语境是指补

益剂不应过量使用，应该恰如其分，符合语境。

C.适得其反：指恰好得到与愿望相反的结果。文中指本想通过进补获益，过量后反而伤害身体，符合文意。

D.事半功倍：花一半力气，收到成倍效果；指做事得法，因此费力小，收效大。语境强调过量进补反而会

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伤害身体，费力大，收效小，二者语义相反，不符合语境。

故选D。

【20题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

甲处：前文指出一天8杯水“对于绝大部分人是超量的”，全文核心围绕饮水需适量展开。前文已明确“不

足的饮水量会导致不好的结果”，“但”字表转折，与“不足的饮水量”相反，就是过量饮水的影响，可填

写“过量饮水是否同样有害”。

乙处：前文通过胃肠有水饮停留者需少喝、只喝饮料者需换白开水的具体案例，论证了不同人群的饮水需

求存在差异。尾句“情况不同……不能一刀切”强调需差异化对待，补写语句需承接“情况不同”，点明核

心差异在于饮水标准，可填写“饮水的标准也应不同”。

【21题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

③不合逻辑，“不足”和“多”是两个表概数的词语，不能同时使用，删掉“多”；

⑥关联词语使用不当，“大家无须纠结于这个不严谨的说法”是结果，不是原因，前文内容是原因，所以此

处应用表结果的词语，把“因为”改为“因此”。

【22题详解】

本题考查学生赏析词语表达效果的能力。

“攻伐”本义为军事进攻、讨伐，带有强力对抗的意味。文中运用比喻手法，将其用于描述药物治疗疾病，

把药物对抗病邪的过程比作军队讨伐敌军，既形象突出了这类药物针对性强、作用力度大的特点，让抽象

的药理作用更具体可感；

又因其强力属性，天然隐含过则有害的警示，呼应后文攻伐疾病的药物不能过量使用，过度攻伐则损害人

体，与中医食饮有节、讲究适度的核心主张形成紧密衔接，让用药需适度的观点更具说服力，行